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【摘要】在新課程改革背景下，高中地理教學(xué)改革也在不斷推進(jìn)，學(xué)生的個(gè)性化特征慢慢被解放出來(lái)，教學(xué)的主體由教師轉(zhuǎn)移至他們，相應(yīng)地也出現(xiàn)不少新式教學(xué)方法，主題式教學(xué)即為其中之一。基于此，本文主要對(duì)主題式教學(xué)在高中地理課堂中的應(yīng)用進(jìn)行深入分析與研究，以交通運(yùn)輸布局對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響為例，通過(guò)主題式教學(xué)突出教學(xué)重點(diǎn)與目的。

【關(guān)鍵詞】主題式教學(xué)；高中地理；交通運(yùn)輸布局；區(qū)域發(fā)展影響

主題式教學(xué)原意指的是以內(nèi)容為載體，以文本內(nèi)涵為主體進(jìn)行的一種語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，具體到高中地理教學(xué)中來(lái)說(shuō)，是將教學(xué)主題、方法、情境與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合，借助語(yǔ)言藝術(shù)、多媒體技術(shù)、實(shí)物道具等展開教學(xué)，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中極力發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性，將個(gè)人思維同地理知識(shí)相結(jié)合，讓他們深刻理解所學(xué)內(nèi)容。

一、教材內(nèi)容分析

在本文中，結(jié)合人教2019版高中地理必修第二冊(cè)第四章“交通運(yùn)輸布局與區(qū)域發(fā)展”第二節(jié)“交通運(yùn)輸布局對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響”的教學(xué)內(nèi)容，此節(jié)課程內(nèi)容和“區(qū)域發(fā)展對(duì)交通運(yùn)輸布局的影響”屬于并列關(guān)系，二者的主要內(nèi)容是交通運(yùn)輸布局和區(qū)域發(fā)展之間的關(guān)系，幫助學(xué)生掌握分析地理現(xiàn)象，為學(xué)生步入社會(huì)做好準(zhǔn)備。教材中以“古今揚(yáng)州”“廣西憑祥”“陜西省武功縣”“”等為案例，分析交通運(yùn)輸是如何影響區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的，結(jié)合具體案例培養(yǎng)他們理解和運(yùn)用地理知識(shí)的能力。

二、學(xué)生情況分析

從學(xué)生地理知識(shí)和能力來(lái)說(shuō)，在初中階段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)交通運(yùn)輸相關(guān)知識(shí)，在高中地理學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生掌握人口分布、城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，通過(guò)這些知識(shí)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)交通運(yùn)輸和區(qū)域發(fā)展的關(guān)系有一個(gè)初步的了解，引導(dǎo)學(xué)生思考交通運(yùn)輸是怎樣影響區(qū)域發(fā)展的，培養(yǎng)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)的能力。對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，生活經(jīng)驗(yàn)并不豐富，身心發(fā)展不夠成熟，想要將地理規(guī)律和想象融合，有著一定的難度，不利于學(xué)生地理空間思維的培養(yǎng)，使得學(xué)生對(duì)地理概念和規(guī)律做不到全面理解，但是，高中學(xué)生想要表現(xiàn)自我，且對(duì)新奇事物有著強(qiáng)烈的好奇心，渴望進(jìn)一步了解世界。

三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置

（一）知識(shí)與技能

（1）利用課前自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，掌握交通運(yùn)輸布局對(duì)于區(qū)域發(fā)展產(chǎn)生的影響。（2）通過(guò)“揚(yáng)州的變遷”案例分析，能分析交通對(duì)聚落的影響。

（二）過(guò)程與方法

（1）通過(guò)課程布置作業(yè)的完成，收集、整理、分析信息的能力得到提高。（2）通過(guò)對(duì)鄭州市交通線路的分析和研究，理解交通與區(qū)域發(fā)展的相互促進(jìn)關(guān)系。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）案例分析認(rèn)識(shí)到事物在不斷發(fā)展的變化觀以及人地協(xié)調(diào)發(fā)展觀。（2）動(dòng)手規(guī)劃設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)生活中的地理，提高學(xué)習(xí)興趣，提高熱愛家鄉(xiāng)的思想情感。

四、具體教學(xué)過(guò)程

（一）新課導(dǎo)入

教師先在多媒體課件中出示與中國(guó)五種交通運(yùn)輸方式相關(guān)的圖片，即公路、鐵輪、航空、水路與管道，由學(xué)生在觀察中回顧這五種交通運(yùn)輸方式的運(yùn)載工具、速度、運(yùn)量、價(jià)格等相關(guān)知識(shí)，簡(jiǎn)單分析優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，詢問：交通運(yùn)輸從哪些方面會(huì)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生影響？使其結(jié)合生活實(shí)際與知識(shí)經(jīng)驗(yàn)展開思考、交流與討論，讓他們初步了解新課課題。師生一起討論后歸納：在區(qū)域發(fā)展中，交通運(yùn)輸可以使得資源、產(chǎn)品、設(shè)備以及勞動(dòng)力等合理流動(dòng)，從空間上對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化配置，同時(shí)，交通運(yùn)輸能夠縮短不同區(qū)域發(fā)展的距離，使一個(gè)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)能夠輻射其他區(qū)域，甚至世界各地，從而加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平；在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，交通運(yùn)輸是一個(gè)重要的因素，同時(shí)也是非常重要的產(chǎn)業(yè)，能夠拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)交通運(yùn)輸發(fā)展，能夠促進(jìn)原材料、能源以及建筑等各個(gè)行業(yè)的發(fā)展，增加就業(yè)率。結(jié)合“揚(yáng)州的變遷”組織學(xué)生開展探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比和總結(jié)，加深基礎(chǔ)知識(shí)理解和掌握，為主題式學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，開展課堂探究活動(dòng)，提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力。

（二）交通運(yùn)輸布局促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

教師要求學(xué)生閱讀課本87～90頁(yè)文字與欣賞插圖，圍繞主題“探究交通運(yùn)輸布局對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響”標(biāo)劃以下問題：（1）交通運(yùn)輸對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響有哪些？（2）交通運(yùn)輸本身作為重要的產(chǎn)業(yè)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些影響？（3）“一帶一路”建設(shè)對(duì)沿線經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些影響？使其閱讀課本88頁(yè)圖4.11“廣西憑祥交通位置示意”，討論問題：（1）作為我國(guó)重要的陸路口岸，其最為主要的條件是什么？（2）憑祥作為我國(guó)著名的木制家具產(chǎn)地，其主要的因素是哪些？教師實(shí)時(shí)講解區(qū)際之間交通運(yùn)輸布局對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，他們思考后得出答案：（1）憑祥毗鄰越南，緊鄰東盟各國(guó)，在中國(guó)和東盟國(guó)家交通中，憑祥市有著快速便捷的陸上通道，是國(guó)際陸海貿(mào)易通道的重要節(jié)點(diǎn)，北方有高速公路和內(nèi)地聯(lián)通，向南連通東南亞國(guó)家，如越南、泰國(guó)、老撾等；憑祥有2個(gè)國(guó)家一類口岸，是廣西口岸數(shù)量最多、種類齊全且規(guī)模最大的邊境口岸城市；（2）緊鄰越南這一紅木原材出口國(guó)（近原料地）；政府的引導(dǎo)作用（政策影響）；市場(chǎng)需求旺盛；高速公路和鐵路經(jīng)過(guò)，交通便捷；基礎(chǔ)設(shè)施較為完善。通過(guò)圖文資料輔助學(xué)生分析、理解區(qū)域內(nèi)部交通運(yùn)輸布局對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用，讓他們結(jié)合產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素的相關(guān)知識(shí)，理解區(qū)際之間交通運(yùn)輸布局，加強(qiáng)區(qū)際聯(lián)系、擴(kuò)大了輻射范圍，讓學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展中交通運(yùn)輸是重要的因素，同時(shí)也是重要的發(fā)展產(chǎn)業(yè)，有效推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。接著，教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課本89頁(yè)“陜西省武功縣發(fā)展交通脫貧致富”的案例，借助案例創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，將主題“探究交通運(yùn)輸布局對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響”實(shí)現(xiàn)由抽象為形象的效果，使其結(jié)合圖文資料增強(qiáng)感知，歸納武功縣脫貧致富與交通發(fā)展之間的關(guān)系，讓他們感受到交通運(yùn)輸布局促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。然后教師圍繞主題“探究交通運(yùn)輸布局對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響”開展課后探究活動(dòng)；通過(guò)查閱相關(guān)資料，如港珠澳大橋、杭州灣跨海大橋、膠州灣跨海大橋等，組織學(xué)生開展分析討論工作，了解這些建設(shè)能夠帶動(dòng)哪些產(chǎn)業(yè)發(fā)展，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著怎樣的影響？組織學(xué)生以小組為單位通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道查閱資料，研究這些大橋?qū)Ξ?dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展所產(chǎn)生的積極作用，由此延續(xù)課堂教學(xué)范圍，通過(guò)直觀圖片或者視頻能夠帶來(lái)強(qiáng)烈的視覺沖擊，使其結(jié)合搜集整理的案例材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解釋，鍛煉他們的知識(shí)獲取與綜合對(duì)比、分析能力，最終達(dá)到學(xué)以致用的目的。之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課本90頁(yè)中的活動(dòng)題：認(rèn)識(shí)“一帶一路”建設(shè)對(duì)于加強(qiáng)區(qū)域間聯(lián)系的作用，觀察圖4.14“”示意圖，一起分析和探討教材中的三道題，得出答案：（1）絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶連接中國(guó)、南亞、東南亞、西亞、北亞、歐洲等；21世紀(jì)“海上絲綢之路”將亞洲、歐洲、非洲連接起來(lái)。（2）陸上運(yùn)輸?shù)膬?yōu)點(diǎn)：運(yùn)行速度快；運(yùn)輸能力大；鐵路運(yùn)輸中，自然因素條件影響較小，并且有著非常強(qiáng)的連續(xù)性，且可全年運(yùn)行；同時(shí)，通用性能好，可以客運(yùn)和貨運(yùn)；火車客運(yùn)和貨運(yùn)到發(fā)時(shí)間準(zhǔn)確，運(yùn)行平穩(wěn)，安全性和可靠性強(qiáng)；運(yùn)輸成本較低，能耗較低；缺點(diǎn)：投資較高，建設(shè)周期長(zhǎng)。海上運(yùn)輸?shù)膬?yōu)點(diǎn)：運(yùn)輸能力大；在運(yùn)輸條件良好的航道，通課堂教學(xué)過(guò)能力幾乎不受限制；既可運(yùn)客，也可運(yùn)貨，還能夠運(yùn)送各種貨物，特別是大件貨物；運(yùn)輸成本低，勞動(dòng)生產(chǎn)率高，平均運(yùn)距長(zhǎng)；缺點(diǎn)：受自然條件影響較大，運(yùn)送速度慢。（3）意義：促進(jìn)各國(guó)簡(jiǎn)化貨物通關(guān)手續(xù)；實(shí)現(xiàn)貨物直達(dá)；促進(jìn)沿線地區(qū)的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易和文化交流，帶動(dòng)沿線各國(guó)協(xié)同發(fā)展。

（三）交通運(yùn)輸布局影響聚落發(fā)展

作為地理教師，應(yīng)當(dāng)結(jié)合主題“探究交通運(yùn)輸布局對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響”，以遼寧錦州為例設(shè)計(jì)教學(xué)語(yǔ)言：遼寧錦州因?yàn)槭且粋€(gè)交通樞紐，是遼寧省的科技、教育、文化、醫(yī)療、物流中心之一，同時(shí)是環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)區(qū)中非常重要的沿海開放城市，是遼寧省西部區(qū)域性中心城市和遼寧沿海第二大城市、遼寧省區(qū)域物流中心城市，這充分說(shuō)明交通樞紐對(duì)于城市發(fā)展的積極影響。通過(guò)與主題相呼應(yīng)，要求學(xué)生閱讀課本91～92頁(yè)文字與圖片，根據(jù)主題標(biāo)劃以下問題：（1）交通樞紐對(duì)聚落發(fā)展有哪些影響？（2）交通運(yùn)輸線路或方式的變化對(duì)聚落發(fā)展有哪些影響？（3）新建鄉(xiāng)村聚落應(yīng)該布局在什么地方？使其結(jié)合生活實(shí)際及揚(yáng)州興衰變化原因的分析可知，揚(yáng)州曾經(jīng)興與如今衰的原因即是交通運(yùn)輸布局變化的影響，同時(shí)回顧本節(jié)課的導(dǎo)入，解決相應(yīng)問題，通過(guò)“交通影響產(chǎn)業(yè)布局”的材料深入分析理解該部分內(nèi)容，培養(yǎng)他們聯(lián)系生活、解決實(shí)際問題的能力，真正理解揚(yáng)州“二分明月”與繁華不再的原因。

（四）活動(dòng)探究

教師根據(jù)主題“探究交通運(yùn)輸布局對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響”設(shè)置題目：清朝晚期，鄭州還是一個(gè)名不見經(jīng)傳的縣城。1906年，從北京盧溝橋經(jīng)由河南至湖北漢口的盧漢鐵路（后稱京漢鐵路）建成通車，其后，從開封到洛陽(yáng)的汴洛鐵路（隴海鐵路前身）與京漢鐵路在鄭州交會(huì)，使得鄭州成為我國(guó)非常重要的鐵路樞紐。同時(shí)，兩條鐵路使得鄭州經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展，使得鄭州城市框架發(fā)生改變。1954年，鄭州成為河南省省會(huì)，隨著京九、焦柳、寧西、新兗（河南新鄉(xiāng)至山東兗州）、太焦等鐵路的建成，加之鄭西、鄭徐等高鐵的通車，鄭州交通樞紐地位進(jìn)一步加強(qiáng)，鄭州新鄭國(guó)際機(jī)場(chǎng)也是我國(guó)重要的區(qū)域性樞紐機(jī)場(chǎng)。2016年，鄭州作為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的核心城市，入選國(guó)家中心城市。圖1鄭州鐵路交通網(wǎng)絡(luò)分布要求學(xué)生結(jié)合圖文資料探究問題，結(jié)合圖片找出途徑鄭州的鐵路干線，就鄭州從小縣城發(fā)展成為省會(huì)城市展開討論，說(shuō)一說(shuō)其過(guò)程和因素。使學(xué)生分析后知道這主要得益于多條鐵路線的修建，說(shuō)明交通運(yùn)輸條件對(duì)一個(gè)鄉(xiāng)村發(fā)展為城市的重要作用，深入理解本節(jié)課程主題，即“探究交通運(yùn)輸布局對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響”。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，高中地理課堂活動(dòng)中，應(yīng)用主題式教學(xué)，既是對(duì)新課改的真正落實(shí)與貫穿實(shí)施，也是提升教學(xué)質(zhì)量與效果的有效方法，教師應(yīng)積極、合理地開展主題式教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)由課本到生活、由抽象到具體、由感性到理性的轉(zhuǎn)變，引發(fā)學(xué)生參與地理學(xué)習(xí)與探究的熱情，鍛煉他們的自主學(xué)習(xí)能力與思維能力，使其獲得全面發(fā)展，提升自身綜合素質(zhì)。

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作者:孫興玲 單位:安徽省濉溪中學(xué)