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1澄清認(rèn)識(shí)誤區(qū)，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分的醫(yī)學(xué)生都存在著重醫(yī)輕文、重智育輕德育的思想傾向。分析其原因不外乎兩方面：其一，醫(yī)學(xué)相對(duì)于其他專業(yè)來(lái)說(shuō)，內(nèi)容艱深龐雜，學(xué)制相比國(guó)外醫(yī)學(xué)教育又總體偏短，所以與其他專業(yè)學(xué)生相比，醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)更重，壓力更大，學(xué)習(xí)時(shí)間大多是用于專業(yè)課或?qū)嶒?yàn)課，基本無(wú)暇顧及思政課學(xué)習(xí)，只是到考試時(shí)才會(huì)突擊應(yīng)付；其二，由于思想政治教育本身功效的隱性化、長(zhǎng)期性，一些醫(yī)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生功利和實(shí)用思想，認(rèn)為思政課枯燥無(wú)味，內(nèi)容空洞，和自己未來(lái)職業(yè)發(fā)展沒(méi)有多大關(guān)系。在他們看來(lái)，精湛的醫(yī)術(shù)比高尚的醫(yī)德顯得更為重要，還無(wú)法認(rèn)識(shí)到思政課的教育意義。即使有些學(xué)生愿意去學(xué)，也是從考研的需求出發(fā)，從根本上并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到思政課的重要性。相反，他們認(rèn)為專業(yè)知識(shí)、外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)等課程教學(xué)則能讓他們掌握一定的技能，更有利于將來(lái)就業(yè)。這些錯(cuò)誤的思想觀念嚴(yán)重影響到醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的興趣和積極性。對(duì)此，有意識(shí)地引導(dǎo)和幫助醫(yī)學(xué)生澄清對(duì)思政課的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，搞清醫(yī)學(xué)專業(yè)與思想政治理論學(xué)習(xí)的關(guān)系就顯得非常重要。

1．1充分肯定醫(yī)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)的重視

醫(yī)生的職責(zé)是救死扶傷，治病救人，一名優(yōu)秀的醫(yī)生應(yīng)當(dāng)具備高超精湛的醫(yī)術(shù)。這對(duì)于醫(yī)學(xué)生來(lái)講，只有認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí)，打好基礎(chǔ)，掌握嫻熟的醫(yī)學(xué)技能與技巧，才可能為人類(lèi)的醫(yī)學(xué)事業(yè)上作出貢獻(xiàn)。

1．2端正醫(yī)學(xué)生對(duì)思政課的學(xué)習(xí)態(tài)度

鼓勵(lì)醫(yī)學(xué)生對(duì)重視對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)，絕不意味著可以忽視思政課的學(xué)習(xí)。大學(xué)階段是大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成和發(fā)展的關(guān)鍵期，系統(tǒng)學(xué)習(xí)思想政治理論知識(shí)，有助于大學(xué)生更好地樹(shù)立正確的“三觀”，對(duì)人生的發(fā)展有著非常重要的作用。這對(duì)于知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一的醫(yī)學(xué)生來(lái)講更為重要。

1．3澄清醫(yī)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)學(xué)科的性質(zhì)

認(rèn)識(shí)醫(yī)學(xué)不同于一般意義上的自然科學(xué)。從醫(yī)學(xué)的起源來(lái)說(shuō)，醫(yī)學(xué)首先是仁術(shù)，然后才是技藝與科學(xué)。醫(yī)學(xué)既不專屬自然科學(xué)，亦非社會(huì)科學(xué)，而是兼有自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)屬性的綜合性科學(xué)¨J。因此與普通高校相比，醫(yī)學(xué)院校的思政課教學(xué)顯得更為重要。一名的優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)工作者不僅要有精湛的醫(yī)術(shù)和科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，更需要有有高尚的醫(yī)德和高度的責(zé)任心與奉獻(xiàn)精神。同時(shí)，醫(yī)學(xué)發(fā)展的歷史也證明，沒(méi)有良好而深厚的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，就不可能有醫(yī)學(xué)的卓越成就，而高尚的醫(yī)德、高度的責(zé)任心和愛(ài)心以及醫(yī)學(xué)生人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備都與醫(yī)學(xué)生的思想道德?tīng)顩r以及醫(yī)學(xué)院校思政課的教學(xué)效果密切相關(guān)。

2豐富教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)醫(yī)學(xué)教育特色

在醫(yī)學(xué)院校這個(gè)特殊環(huán)境中，思政課承載著特殊的使命，當(dāng)然也不可避免地會(huì)被打上當(dāng)代醫(yī)學(xué)特色的烙印。所以要求思政課的教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合醫(yī)學(xué)專業(yè)和醫(yī)學(xué)生特點(diǎn)，準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)厣婕搬t(yī)療理論和實(shí)踐中的相關(guān)問(wèn)題，如醫(yī)療改革、醫(yī)患關(guān)系、安樂(lè)死、衛(wèi)生資源分配等，充分體現(xiàn)醫(yī)學(xué)教育特色。如思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課中，在講我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生思想時(shí)，可以結(jié)合、鄧小平等領(lǐng)導(dǎo)人的衛(wèi)生思想。如民主革命時(shí)期，就衛(wèi)生隊(duì)伍的思想建設(shè)曾提出了“救死扶傷，實(shí)行革命的人道主義”和“學(xué)醫(yī)治病，全心全意為全體軍民服務(wù)”的宗旨，同時(shí)還樹(shù)立了白求恩的光輝榜樣，要求廣大醫(yī)務(wù)工作者向白求恩學(xué)習(xí)，堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨。另外，還確立了預(yù)防為主的具體衛(wèi)生工作方針，并指明了我國(guó)衛(wèi)生事業(yè)的社會(huì)主義方向等。這些都對(duì)我國(guó)現(xiàn)在衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展起著非常重要的指導(dǎo)作用；對(duì)于我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體制改革，必須貫徹落實(shí)黨的十七大精神，堅(jiān)持以人為本和科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)思想，使人人都享有基本醫(yī)療服務(wù)，建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義衛(wèi)生事業(yè)；在中國(guó)近現(xiàn)代史綱要課中，可以結(jié)合歷史上一些偉大人物如孫中山、魯迅、章太炎、郭沫若等都曾有過(guò)學(xué)醫(yī)的經(jīng)歷，讓學(xué)生了解他們是如何更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，如何更好地為國(guó)家、為社會(huì)奉獻(xiàn)自己畢生精力和心血，從而使學(xué)生受到更好的教育和啟迪；在馬克思主義基本原理概論課中，教師可聯(lián)系醫(yī)學(xué)辯證法、醫(yī)學(xué)科技前沿動(dòng)態(tài)講授哲學(xué)原理，如在歷史觀一章，針對(duì)科學(xué)技術(shù)的兩面性，可以通過(guò)對(duì)克隆人的討論，引導(dǎo)學(xué)生去思考如何運(yùn)用醫(yī)學(xué)中的技術(shù)。這種結(jié)合醫(yī)學(xué)專業(yè)來(lái)講授思想政治理論課的方法，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的主動(dòng)性和積極性，有效提高醫(yī)學(xué)生的思想政治素質(zhì)和辯證思維能力，幫助他們自覺(jué)樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義科學(xué)世界觀，從而讓學(xué)生擺脫“思想政治理論課無(wú)用”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

3創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。思政課教學(xué)要克服傳統(tǒng)教學(xué)機(jī)械、死板、說(shuō)教的教學(xué)模式，重視學(xué)生的主體參與意識(shí)，可以通過(guò)討論、演講、辯論、案例分析、模擬再現(xiàn)等方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3．1重視學(xué)生的參與意識(shí)，提高其主體地位

參與意識(shí)影響著學(xué)生的思維，學(xué)生沒(méi)有參與意識(shí)，課堂氣氛就無(wú)法活躍起來(lái)，學(xué)生積極性和興趣也必然下降。對(duì)此，教師應(yīng)鼓勵(lì)醫(yī)學(xué)生積極大膽地參與思政課的教學(xué)過(guò)程，可以適當(dāng)減少課堂講授時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)造更多的自學(xué)時(shí)間和活動(dòng)空間，采用各種符合大學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律并為大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方法激發(fā)他們的興趣；針對(duì)社會(huì)上的一些熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題或醫(yī)學(xué)生普遍關(guān)心和感興趣的問(wèn)題，如開(kāi)展醫(yī)術(shù)與醫(yī)德何為重、先收錢(qián)還是先救人等問(wèn)題的辯論，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的一些理論知識(shí)并結(jié)合自己的專業(yè)辯論，通過(guò)辯論活動(dòng)豐富學(xué)生的思想道德知識(shí)，從而把思政課從空洞、抽象的說(shuō)教中解放出來(lái)。并在這種過(guò)程中，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，形成教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)的生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍。

3．2加強(qiáng)師生交流，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)向

俗話說(shuō)“親其師，信其道”，師生交流不足也是制約思政課教學(xué)效果提升的一個(gè)很重要的因素。大部分醫(yī)學(xué)院校的思政課教學(xué)都采用的是大班授課制，教師往往上的是一百多名乃至更多學(xué)生的大課，師生之間的信息交流和溝通成了很大的問(wèn)題，課堂上教師不可能顧及每一個(gè)學(xué)生，因此很難了解學(xué)生的思想與生活實(shí)際。即使有些教師利用課間10分鐘與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，范圍也非常有限。教師與學(xué)生交流少，心理距離就會(huì)拉大，這種師生之間的生疏感也會(huì)導(dǎo)致課堂氣氛的不融洽和不活躍，從而影響到教學(xué)效果。對(duì)此，要求思政課教師除了和學(xué)生課堂課間交流外，還可以在課后參與學(xué)生組織開(kāi)展的一些活動(dòng)，或者借助現(xiàn)代媒體工具加強(qiáng)交流，如通過(guò)開(kāi)設(shè)博客、QQ聊天或發(fā)郵件、發(fā)短信等方式與學(xué)生進(jìn)行形式多樣生動(dòng)活潑的交流，以便更好地掌握學(xué)生的思想動(dòng)向，使教學(xué)更具有針對(duì)性，效果更佳。

3．3重視并充分發(fā)揮案例教學(xué)法的作用

2008年年底，教育部在大連理工大學(xué)召開(kāi)了首屆全國(guó)高校思政課案例教學(xué)研討會(huì)，各省教育廳紛紛發(fā)文征集高校思政課的優(yōu)秀案例；2009年12月，為進(jìn)一步推進(jìn)案例教學(xué)法在高校思政課教學(xué)中的運(yùn)用，北京市委教育工委又召開(kāi)了北京高校思政課案例教學(xué)研討會(huì)。如今，案例教學(xué)法越來(lái)越受到思政課教師的青睞和肯定，也無(wú)疑將成為提高思政課教學(xué)實(shí)效的一．個(gè)突破口。但是，案例教學(xué)絕不是簡(jiǎn)單的舉例教學(xué)。要求教師在選擇案例時(shí)必須精心挑選，結(jié)合醫(yī)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、職業(yè)特點(diǎn)，挖掘和收集最典型、最具說(shuō)服力并有重要教育意義的醫(yī)學(xué)案例。另外，還要求教師要有善于組織并駕馭學(xué)生辯論活動(dòng)進(jìn)程的能力，以達(dá)到預(yù)期的目的。如在基礎(chǔ)課中，可用當(dāng)代醫(yī)學(xué)家如鐘南山、桂希恩、韓啟德、“草原曼巴”王萬(wàn)青、林巧稚、趙雪芳、陳曉蘭等這些優(yōu)秀醫(yī)生的先進(jìn)事跡作為教學(xué)案例，讓學(xué)生在感動(dòng)的同時(shí)去思考作為一名優(yōu)秀的醫(yī)生應(yīng)該具備哪些道德品質(zhì)，應(yīng)該遵守哪些職業(yè)道德以及如何理解醫(yī)乃仁術(shù)等等問(wèn)題。

4重視社會(huì)實(shí)踐。強(qiáng)化教學(xué)效果

社會(huì)實(shí)踐是思政課教學(xué)中最富有生活性的重要環(huán)節(jié)，也是提高思政課教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可以加速大學(xué)生的社會(huì)化及其心理成熟的過(guò)程J。對(duì)此，探索出了一套富有醫(yī)學(xué)院校特色、并為廣大醫(yī)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的實(shí)踐教學(xué)模式。

4．1加強(qiáng)校園文化建設(shè)，豐富校園文化活動(dòng)的內(nèi)涵

學(xué)?？梢越Y(jié)合傳統(tǒng)節(jié)Et、重大紀(jì)念日等，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)愛(ài)校、優(yōu)良民族傳統(tǒng)教育，引導(dǎo)學(xué)生參加思政課的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。2009年，為慶祝新中國(guó)成立60周年，學(xué)校舉辦了愛(ài)我中華主題風(fēng)采大賽，學(xué)生通過(guò)各種形式充分表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)主義情懷；同時(shí)為進(jìn)一步落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)校還開(kāi)展了“科學(xué)發(fā)展觀從我做起，從小事做起”系列活動(dòng)；2011年，為慶祝建黨90周年，學(xué)校組織部組織師生開(kāi)展了“黨在我心中”演講比賽，黨委宣傳部以“光輝的歷程，偉大的成就”為主題，舉辦了慶祝建黨90周年黨史圖片展，學(xué)校各基層組織師生開(kāi)展了“歌頌黨，歌頌祖國(guó)”紅歌演唱會(huì)等活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，學(xué)生激情澎湃，充分表達(dá)了對(duì)黨和祖國(guó)的熱愛(ài)。BasicMedicalEducation。Jan．2012，Vo1．14No．1另外，還可以充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在思政課實(shí)踐教學(xué)中的重要作用。大學(xué)校園有各種各樣的社團(tuán)，如心愿愛(ài)心社、法律協(xié)會(huì)、自強(qiáng)自立協(xié)會(huì)、縱橫哲學(xué)社、心理健康協(xié)會(huì)等。學(xué)?？梢猿浞掷眠@些有效的資源，指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展一些與思想政治教育相關(guān)的主題活動(dòng)，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生服務(wù)奉獻(xiàn)精神和綜合能力素質(zhì)。如2011年4月、6月，學(xué)校社團(tuán)聯(lián)合會(huì)舉辦了以“喜迎建黨90周年，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)跟黨走，山醫(yī)社團(tuán)展風(fēng)采”為主題口號(hào)的社團(tuán)活動(dòng)月開(kāi)閉幕式暨愛(ài)國(guó)傳旗啟動(dòng)儀式，激發(fā)了學(xué)生“學(xué)黨史，知黨情，跟黨走”的愛(ài)國(guó)主義理念和堅(jiān)決跟黨走的堅(jiān)定信心。通過(guò)開(kāi)展這些豐富多彩的校園文化活動(dòng)，既有效豐富了校園文化，又將思想政治教育滲透校園文化活動(dòng)中，激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生良好政治素質(zhì)、道德品質(zhì)和健康人格的形成。

4．2開(kāi)展名師專家講壇，營(yíng)造濃厚的校園人文氛圍

為更好地發(fā)揮思政課主渠道的作用，幫助醫(yī)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，在課堂教學(xué)之外開(kāi)展了名師講壇系列活動(dòng)。2009年，在建校90周年之際，學(xué)校邀請(qǐng)我校終身教授、博士生導(dǎo)師韓德五、趙榮瑞教授分別為全校師生作了《使命與責(zé)任》、《科教生涯五十年的人生感悟》等學(xué)術(shù)講座。從這些名師的言談中，學(xué)生充分感悟到名師們幾十年的人生經(jīng)歷和他們淡泊名利、潛心耕耘、執(zhí)著奮斗、甘于奉獻(xiàn)，大仁大愛(ài)的人格魅力，感受到他們孜孜不倦的學(xué)術(shù)追求和生生不息的奮斗精神，讓學(xué)生的心靈受到很好的教育和洗禮，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到面對(duì)新的時(shí)代應(yīng)如何去學(xué)習(xí)、思考、尋找人生的意義與價(jià)值。2011年5月，在學(xué)校首屆以“走近醫(yī)學(xué)人文，重新審視醫(yī)學(xué)”為主題的醫(yī)學(xué)人文周活動(dòng)期間，開(kāi)展了醫(yī)學(xué)人文論壇、經(jīng)典醫(yī)學(xué)人文影片展播、醫(yī)學(xué)人文畫(huà)展(畫(huà)布上的醫(yī)學(xué))和醫(yī)學(xué)人文對(duì)話等系列活動(dòng)。邀請(qǐng)北京大學(xué)醫(yī)學(xué)人文研究院王一方教授、大連醫(yī)科大學(xué)趙明杰教授分別為全校師生作了《重申醫(yī)學(xué)》、《畫(huà)布上的醫(yī)學(xué)》、《醫(yī)師誓言——基于我們的職責(zé)》等學(xué)術(shù)報(bào)告。兩位教授以生動(dòng)的案例、智慧的語(yǔ)言，從理論到實(shí)踐進(jìn)行了精彩講述，進(jìn)一步加深了師生對(duì)醫(yī)學(xué)人文的思考；醫(yī)學(xué)人文主題畫(huà)展也別具匠心，讓學(xué)生透過(guò)國(guó)際大師的30幅畫(huà)作，感悟生命真諦，提升醫(yī)學(xué)認(rèn)知；專題討論別具一格，培育了學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)人文探究的濃厚興趣。之后又邀請(qǐng)廣西醫(yī)師協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)理事熊云新教授開(kāi)展了《人文藝術(shù)教育在提高醫(yī)學(xué)生整體素質(zhì)中的作用》的人文講座等。良好的人文氛圍使學(xué)生在潤(rùn)物無(wú)聲的環(huán)境中，思想上受到啟迪、情操上得到陶冶、素質(zhì)上得以提高、精神上得以升華。

4．3深入社會(huì)，開(kāi)展形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)?？梢月?lián)系醫(yī)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的實(shí)際，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生深入社會(huì)，深入基層，開(kāi)展義診咨詢、醫(yī)療保健、政策宣傳等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解，引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)社會(huì)。一方面可以增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐檢驗(yàn)真理、理論聯(lián)系實(shí)際的能力，另一方面也可以激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、奉獻(xiàn)社會(huì)的熱情。如在每年的l2月1日，我校“關(guān)艾志愿者聯(lián)盟”和省城其他高校的“關(guān)艾工程”志愿者都會(huì)深入社會(huì)開(kāi)展“預(yù)防艾滋病，共建美好家園”防艾宣傳活動(dòng)，并與艾滋病人零距離接觸，讓學(xué)生更加明白醫(yī)學(xué)生所擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任和神圣使命；另外，每年暑假學(xué)校都會(huì)組織醫(yī)學(xué)生到貧困偏遠(yuǎn)的地區(qū)開(kāi)展“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如2008年暑假，學(xué)校共組織了21支志愿服務(wù)隊(duì)，390余名師生，分赴我省8個(gè)地市、18個(gè)縣及四川省雅安市開(kāi)展“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在堅(jiān)持以往傳統(tǒng)政策宣講、文藝演出、醫(yī)療服務(wù)、法律援助、支教支農(nóng)等項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)組織了博碩士志愿者服務(wù)團(tuán)、四川省雅安市援助服務(wù)隊(duì)、大學(xué)生改革開(kāi)放成就宣講服務(wù)團(tuán)、大學(xué)生保護(hù)母親河志愿服務(wù)團(tuán)、大學(xué)生醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)團(tuán)等多支重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，還組織了新農(nóng)村合作醫(yī)療調(diào)查、兒童健康營(yíng)養(yǎng)狀況調(diào)查、老年人健康狀況調(diào)查、農(nóng)村醫(yī)療狀況調(diào)查等多項(xiàng)課題調(diào)研實(shí)踐隊(duì)。通過(guò)這些活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)了大學(xué)生的愛(ài)國(guó)理念和振興中華的使命感，激發(fā)了大學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步、奮發(fā)進(jìn)取的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使同學(xué)們學(xué)我所需、用我所學(xué)，發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，在奉獻(xiàn)社會(huì)的同時(shí)，增長(zhǎng)了才干，積累了經(jīng)驗(yàn)，全方位地提高了自身素質(zhì)，為以后更好地融人社會(huì)、服務(wù)社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。并且學(xué)校文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)自從開(kāi)展以來(lái)，取得了驕人的成績(jī)，連續(xù)19年受到、國(guó)家教育部、團(tuán)中央、全國(guó)學(xué)聯(lián)的表彰，也受到在校學(xué)生和服務(wù)地區(qū)人民群眾的普遍歡迎，在服務(wù)農(nóng)村兩個(gè)文明建設(shè)、促進(jìn)地方衛(wèi)生工作的開(kāi)展、提高大學(xué)生綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮了積極的作用。

4．4利用紅色歷史資源，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育

有條件的學(xué)?？梢岳卯?dāng)?shù)丶t色資源，通過(guò)參觀革命遺址、烈士陵園等活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。如在中國(guó)近現(xiàn)代史綱要教學(xué)中，充分利用山西省豐富的紅色歷史文化資源，先后組織學(xué)生到八路軍太行紀(jì)念館、百團(tuán)大戰(zhàn)紀(jì)念館、劉胡蘭紀(jì)念館、彭真革命足跡紀(jì)念館、山西省博物院等地進(jìn)行參觀考察，學(xué)生從中充分感受到中國(guó)革命艱難曲折的發(fā)展歷程，受到了更直觀的革命傳統(tǒng)和愛(ài)國(guó)主義教育。實(shí)踐教學(xué)貼近實(shí)際、貼近生活、貼近社會(huì)，得到廣大學(xué)生的積極響應(yīng)和廣泛參與，也對(duì)提高學(xué)生思想道德素質(zhì)產(chǎn)生了非常重要的作用。