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一、加強(qiáng)長學(xué)制醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨建工作的重要意義

首先，醫(yī)學(xué)院校主要是為黨和國家培養(yǎng)合格、優(yōu)秀的醫(yī)療工作者，長學(xué)制所培養(yǎng)出的醫(yī)學(xué)生更是其中的領(lǐng)頭軍。作為一名“合格”醫(yī)療工作者應(yīng)具備以下五個方面的素質(zhì)：1．具備良好的醫(yī)術(shù)及高尚的醫(yī)德；2．具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；3．具備積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度；4．具備吃苦耐勞的工作作風(fēng)；5．具備無私為病員服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。因此說，醫(yī)學(xué)生的“質(zhì)量”直接取決于思想教育的強(qiáng)弱。然而高校思想教育工作中，黨建工作又是極其重要且必不可少的一個環(huán)節(jié)。學(xué)生在入學(xué)便接受了入黨啟蒙教育，并先后遞交了入黨申請書，在思想上積極要求進(jìn)步，向黨組織靠攏。所以，加強(qiáng)學(xué)生黨建工作對于醫(yī)學(xué)院校是相當(dāng)必要的。其次，對醫(yī)學(xué)生黨建工作的加強(qiáng)，是為國家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)培養(yǎng)一代合格人才的迫切需要；是對強(qiáng)化醫(yī)生“以人為本，提高病員生活質(zhì)量”精神和貫徹黨的教育方針的直接體；也是推動醫(yī)學(xué)院校自身建設(shè)與發(fā)展的需要。

二、當(dāng)前長學(xué)制醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨建工作中存在的問題與解決措施

（一）三個“不和諧”

1．黨員發(fā)展的數(shù)量與發(fā)展的質(zhì)量不和諧

近年來，學(xué)生黨建工作正步入一個快速發(fā)展階段，學(xué)生黨員發(fā)展力度大大增強(qiáng)。在長學(xué)制醫(yī)科院校就不同程度地出現(xiàn)了上報發(fā)展計劃的同學(xué)越來越多，使考察工作針對性不強(qiáng)，也導(dǎo)致黨支部在吸收新黨員時，對學(xué)生的思想很難進(jìn)行更深入的了解，發(fā)展工作在一定程度上缺乏系統(tǒng)化和規(guī)范化，出現(xiàn)了“重學(xué)生干部輕一般學(xué)生”、“重數(shù)量輕質(zhì)量”的不良現(xiàn)象，使發(fā)展的學(xué)生黨員質(zhì)量大打折扣。長學(xué)制醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生黨員發(fā)展工作有別于其他基層黨支部，有其特殊性。比如醫(yī)學(xué)院校越來越注重研究生的培養(yǎng)，長學(xué)制的招生逐年遞增，因此，首先要結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生在高等教育快速發(fā)展形勢下的特點，制定一套符合醫(yī)學(xué)生自身發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)與模式。其次，在發(fā)展黨員過程中，要合理對待數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系，始終把保證黨員質(zhì)量、堅持黨員標(biāo)準(zhǔn)放在首位，做到成熟一個發(fā)展一個。黨員納新時不僅要在黨內(nèi)充分討論，更要廣泛聽取群眾意見，做好民意調(diào)查。堅持考查對象公示制，實現(xiàn)學(xué)生黨員選拔“透明化”，請每一名同學(xué)對考查對象進(jìn)行監(jiān)督。

2．高中發(fā)展的黨員與大學(xué)發(fā)展黨員標(biāo)準(zhǔn)的不和諧

目前，黨建工作越來越注重黨員質(zhì)量的提高。在很多高校都采用了相應(yīng)的措施。例如，遞交入黨申請書三個月后，才允許被發(fā)展成為積極分子，積極分子再考核至少一年的時間才允許上報發(fā)展計劃并發(fā)展成為預(yù)備黨員。為黨員發(fā)展考核提供了時間的保障。然而，在高中階段，由于學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、升學(xué)壓力大，很多學(xué)生黨員在高中階段的理論學(xué)習(xí)不及時、不充分，造成了入黨的盲目性。很多高中入黨的程序很簡單，經(jīng)過班主任提名就可以了，入黨的同學(xué)以班干部和成績優(yōu)異的同學(xué)為主，特別是有希望考上重點大學(xué)的同學(xué)老師更加注重。這就直接導(dǎo)致升到大學(xué)的高中黨員與大學(xué)里發(fā)展的黨員標(biāo)準(zhǔn)的不和諧。因此，應(yīng)該在長學(xué)制醫(yī)學(xué)生黨建工作的實踐中，有目的有針對性地進(jìn)行跟蹤考察、教育，下大力氣加強(qiáng)大學(xué)生黨員的理論灌輸工作，引導(dǎo)學(xué)生黨員在比較與區(qū)別中分清是非、辨別主次，掌握思想武器，不斷提高學(xué)生黨員的整體素質(zhì)，提高政治敏銳性和識別能力。

3．入黨前的表現(xiàn)和入黨后的表現(xiàn)不和諧

“入黨之前一身汗，入黨之后沒事干”指的就是這一現(xiàn)象。一些學(xué)生黨員對黨的政治建設(shè)、組織建設(shè)、思想建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)缺乏綜合認(rèn)識，他們錯誤地認(rèn)為，自己入了黨，就已經(jīng)實現(xiàn)了大學(xué)期間對政治理想的最高追求了，尤其是長學(xué)制的黨員，后幾年與前幾年在積極性、主動性等方面會有一定的對比。還有一些學(xué)生黨員本來入黨動機(jī)就不十分端正，很少將個人精力和時間用于全心全意為同學(xué)們服務(wù)，忘記了一名合格共產(chǎn)黨員的宗旨，在入黨后起不到先鋒模范作用。造成學(xué)生入黨前的表現(xiàn)和入黨后的表現(xiàn)不一致的原因是多方面的，比如黨支部的總體氛圍與黨員之間的互相影響，但最主要歸因于入黨動機(jī)不純。學(xué)生入黨動機(jī)各種各樣，有的是為了實現(xiàn)共產(chǎn)主義、全心全意為人民服務(wù)而要求入黨的；有的則認(rèn)為當(dāng)黨員光榮，入了黨個人和家庭都光彩，在親戚朋友面前也好看；有的是看到周圍一些同學(xué)都提出了申請，隨大流而要求入黨；也有的認(rèn)為入了黨，容易受重用，提拔快，或者大學(xué)畢業(yè)后可以找個好工作；等等。因此，首先加強(qiáng)對學(xué)生入黨動機(jī)的教育是當(dāng)務(wù)之急，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)是最為必要的。組織學(xué)生積極學(xué)習(xí)馬克思主義黨建理論，讓他們理解只有為了獻(xiàn)身共產(chǎn)主義事業(yè)，更好地為人民服務(wù)而要求入黨，才是唯一正確的入黨動機(jī)；其次，制定一套適合于長學(xué)制醫(yī)學(xué)院校的黨員考核制度，使學(xué)生黨員明確一名合格共產(chǎn)黨員、一名合格的醫(yī)生所應(yīng)具備的能力與品質(zhì)，同時對表現(xiàn)不符合黨員身份的學(xué)生，應(yīng)及時進(jìn)行談話，分析原因，幫其改進(jìn)。制定長學(xué)制學(xué)生黨員管理的機(jī)制和量化標(biāo)準(zhǔn)，對違紀(jì)黨員可進(jìn)行黨內(nèi)通報，對優(yōu)秀黨員進(jìn)行表彰鼓勵。再次，應(yīng)在廣大同學(xué)中，明確黨員身份，可對每一名黨員進(jìn)行掛牌制度，提醒我們的黨員時刻要以一名中共黨員的身份嚴(yán)格要求自己，同時也請每一位同學(xué)對我們的黨員進(jìn)行監(jiān)督。

（二）兩個“局限”

1．學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，局限組織機(jī)構(gòu)和組織生活發(fā)展

在我國，首先醫(yī)學(xué)院校專業(yè)學(xué)習(xí)壓力很大，尤其是長學(xué)制的學(xué)生，他們需要用七年時間來完成本碩連讀，或者用八年時間來完成直博的學(xué)習(xí)。所以其綜合素質(zhì)的發(fā)展、能力的提高受到了限制。其次，醫(yī)學(xué)院校人文氛圍相對綜合性大學(xué)不夠濃厚，雖然開設(shè)了相應(yīng)的課程，但由于課時少、學(xué)校的重視程度不夠，直接導(dǎo)致學(xué)生對其不夠重視，因此投入的學(xué)習(xí)時間與精力都十分有限，導(dǎo)致在學(xué)生黨建工作中，這些方面比較薄弱。再次，當(dāng)高年級學(xué)生開始步入實習(xí)階段，想找一個合適的時間開展組織生活，顯得尤為困難。針對此現(xiàn)象，筆者建議可以建立黨小組，以黨小組為單位進(jìn)行一系列時間上、空間上比較自由的活動，比如討論新的方針政策、觀看具有教育意義的影片、開展志愿活動，例如參觀考察學(xué)習(xí)、學(xué)風(fēng)督察、安全督導(dǎo)、開展黨員一幫一活動，這樣既能保持黨員先進(jìn)性，同時也促使其密切聯(lián)系群眾，強(qiáng)化黨員意識。

2．工作的思路方法缺乏創(chuàng)新，局限黨建創(chuàng)新性開展

盡管能將黨的教育方針政策貫徹到位，嚴(yán)格執(zhí)行組織程序，但實際工作中循規(guī)蹈矩較多，缺乏改革創(chuàng)新，一定程度上局限了黨建的創(chuàng)新性發(fā)展。解決此問題的辦法，首先要在方法上求創(chuàng)新。努力實現(xiàn)經(jīng)驗型方法向科學(xué)型方法的轉(zhuǎn)變，單純說教向多種載體傳播的轉(zhuǎn)變，單向灌輸型方法向交流型方法的轉(zhuǎn)變，孤立地運用某種具體的思想政治工作方法向綜合運用多種具體的思想政治工作方法的轉(zhuǎn)變。比如，千名模范進(jìn)大學(xué)校園活動，理論聯(lián)系實踐，對黨員及入黨積極分子進(jìn)行黨性教育，以鮮活的人物事跡進(jìn)行醫(yī)德教育。到了臨床實習(xí)階段，效果尤為明顯，既讓同學(xué)們受到了教育，同時又學(xué)到了知識，增強(qiáng)了對社會的服務(wù)意識。其次，可以利用信息技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生黨建工作的網(wǎng)絡(luò)化、信息化建設(shè)，例如：建立紅色網(wǎng)站等。再次，應(yīng)擴(kuò)建學(xué)生黨建工作的空間，完善黨務(wù)公開。例如：將活動室布置成黨員教育陣地，布置一些黨章知識、黨員制度等，定期開展民主生活會，以便交流各自的學(xué)習(xí)心得。也可在此利用多媒體，開展經(jīng)典紅色電影回顧、時事追蹤等活動。這樣有利于解決長學(xué)制醫(yī)學(xué)生由于專業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)重，而缺乏黨的相關(guān)知識學(xué)習(xí)問題。

（三）一個“難題”

長學(xué)制醫(yī)學(xué)生臨床實習(xí)階段黨建工作是個難題。臨床實習(xí)階段醫(yī)學(xué)生的黨建工作難題主要表現(xiàn)為：一是想及時、準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的真實情況存在困難；二是學(xué)生承擔(dān)的費用較大；三是集中式發(fā)展不符合“成熟一個發(fā)展一個”的原則。為了解決學(xué)生黨員發(fā)展難題，有的學(xué)校采取了下點實習(xí)前和學(xué)生實習(xí)結(jié)束回校后集中發(fā)展的辦法，但一討論就是十幾人甚至幾十人，花費一兩天的時問。這種做法一方面顯得不夠嚴(yán)肅，另一方面對學(xué)生也不能達(dá)到很好的教育效果；四是實習(xí)醫(yī)院培養(yǎng)困難重重，主要是因為學(xué)生在實習(xí)過程中各科室都要輪到，是流動的，長的一個月，短的只有幾天，導(dǎo)致實際操作過程中存在許多現(xiàn)實困難。解決這個難題，我們依然要充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建臨床實習(xí)階段大學(xué)生黨建新模式?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，不僅改變了人們?nèi)粘５纳?，帶來了全新的視野，也為拓展工作領(lǐng)域找到了新的載體。網(wǎng)絡(luò)的交互性、直觀性、及時性、隱秘性等特點，為探索臨床實習(xí)階段醫(yī)學(xué)生黨建工作、沖破傳統(tǒng)培養(yǎng)發(fā)展模式提供了便利和幫助。例如：建立專門的思政主題網(wǎng)站、建立QQ群、黨員論壇、博客等，以這些平臺為載體，實施實名制管理。綜上所述，長學(xué)制醫(yī)學(xué)院校的黨建工作應(yīng)該結(jié)合醫(yī)學(xué)院校的實際情況以及長學(xué)制的特點，立足于自身黨建工作中存在的問題與不足，以馬列主義武裝自己，高舉鄧小平理論偉大旗幟，認(rèn)真貫徹落實“三個代表”重要思想，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)邊工作，踏踏實實，有序穩(wěn)妥地推進(jìn)長學(xué)制醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生黨建工作，讓更多的優(yōu)秀“準(zhǔn)醫(yī)療工作者”聚集在黨旗下，為黨和國家的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)培養(yǎng)出成熟優(yōu)秀的建設(shè)者與接班人。