微生物免疫學(xué)課程教學(xué)思路及方法探究
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在實(shí)踐教學(xué)過程中，注重校企合作、思維能力培養(yǎng)，并迅速轉(zhuǎn)變學(xué)模式和教學(xué)方法，將抽象的知識具體化和形象化，可以更好的增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)微生物免疫學(xué)課程的興趣，最終在實(shí)踐過程中增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。根據(jù)高職高專微生物免疫學(xué)課程教學(xué)的實(shí)際情況，將生活中的例子、各種事物作為教學(xué)內(nèi)容，可以使復(fù)雜的知識變得更加簡單，從而便于學(xué)生理解和掌握，這是高職高專微生物免疫學(xué)課程的重要教學(xué)思路。與此同時(shí)，注重生物免疫學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容的合理選擇，為學(xué)生制定科學(xué)的職業(yè)生涯，幫助他們進(jìn)行專業(yè)定位，將課堂練習(xí)和工作任務(wù)結(jié)合到一起，才能在充分利用各種現(xiàn)代教學(xué)資源、信息技術(shù)與設(shè)備的情況下，不斷增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能、實(shí)踐能力，最終培養(yǎng)出微生物免疫學(xué)發(fā)展所需的綜合性人才。
二、高職高專微生物免疫學(xué)課程教學(xué)方法
隨著我國教育改革的不斷推進(jìn)，高職高專微生物免疫學(xué)課程教學(xué)水平得到一定提升，是社會不斷發(fā)展的必然趨勢。在實(shí)踐教學(xué)過程中，應(yīng)采取的教學(xué)方法主要有如下幾個(gè)方面：
（一）教學(xué)模式創(chuàng)新
目前，高職高專微生物免疫學(xué)課程教學(xué)過程中，教學(xué)模式已經(jīng)向著校企合作、工學(xué)結(jié)合、理論與實(shí)踐相聯(lián)系等多個(gè)方向發(fā)展，使得高職高專微生物免疫學(xué)課程教學(xué)模式得到不斷創(chuàng)新。在實(shí)際教學(xué)過程中，不斷提高學(xué)生的思維能力、職業(yè)素質(zhì)，注重實(shí)踐訓(xùn)練，才能讓學(xué)生的自我提升意識得到有效增強(qiáng)，并逐步沿著知識、能力與素質(zhì)三個(gè)階段不斷發(fā)展。隨著教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新，高職高職學(xué)校要對實(shí)踐教學(xué)平臺的構(gòu)建給以高度重視，不斷引進(jìn)各種先進(jìn)儀器、設(shè)備和信息技術(shù)，注重校內(nèi)微生物免疫學(xué)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合、工學(xué)相結(jié)合的一體化教學(xué)模式。通過加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生在教、學(xué)與做相結(jié)合的教學(xué)模式下，可以不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)新性，從而在探索的過程中發(fā)新的事物，真正激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。例如：在進(jìn)行菌種鑒定這個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，讓學(xué)生自己掌握相關(guān)理論知識，并對實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)進(jìn)行全面分析，以在制備培養(yǎng)基的過程中運(yùn)用相關(guān)理論知識，從而幫助學(xué)生快速掌握培養(yǎng)基制備方法、接種方法等。
（二）教學(xué)理念創(chuàng)新
現(xiàn)代教育制度下，高職高專微生物免疫學(xué)課程教學(xué)必須注重理念創(chuàng)新，才能更好的服務(wù)社會、滿足社會的發(fā)展需求。目前，高職高專微生物免疫學(xué)課程教學(xué)理念應(yīng)以職業(yè)能力提高、職業(yè)素養(yǎng)提升等為重要標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)微生物免疫學(xué)的職業(yè)發(fā)展來選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，注重重點(diǎn)內(nèi)容的強(qiáng)化，以滿足崗位任務(wù)的實(shí)際需求，從而在選取教學(xué)內(nèi)容的過程中，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)和設(shè)備的作用，讓學(xué)生掌握更多與現(xiàn)代為生物免疫學(xué)發(fā)展相關(guān)的知識。例如：在進(jìn)行池塘水中大腸埃希菌群數(shù)測定這個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，設(shè)置合適的課程模塊、選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，以增強(qiáng)學(xué)生對大腸埃希菌群數(shù)測定方法的理解，從而構(gòu)建具有一定職業(yè)性、綜合性、創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。
（三）提高教學(xué)師資力量
在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師是教學(xué)質(zhì)量不斷提高、保證教學(xué)水平的重要因素，因此，不斷提高高職高專微生物免疫學(xué)課程教學(xué)師資力量，注重師資隊(duì)伍的有效建設(shè)，加大投入力度和支持力度，才能全面提升高職高專微生物免疫學(xué)課程教學(xué)水平，從而增強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。首先，注重優(yōu)秀技術(shù)人員的聘請，讓他們作為兼職教師來進(jìn)行課堂教學(xué)，并為學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)給以正確的引導(dǎo)，其次，注重教師的定期培訓(xùn)和進(jìn)修，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的青年教師，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、校企合作、課堂研究等的考核，才能為教師提供更廣闊的發(fā)展空間，從而提升高職高專微生物免疫學(xué)課程的整體教學(xué)水平。
（四）創(chuàng)新教學(xué)評價(jià)體系
隨著教育改革力度和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，高職高專微生物免疫學(xué)課程教學(xué)必須注重教學(xué)評價(jià)體系的創(chuàng)新和完善，才能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以在提高學(xué)生各方面能力的同時(shí)，促進(jìn)高職高專微生物免疫學(xué)課程教學(xué)體系更加完善。根據(jù)高職高專微生物免疫學(xué)課程的教學(xué)情況可知，教學(xué)評價(jià)需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、實(shí)習(xí)成績、實(shí)踐情況和應(yīng)用情況等進(jìn)行全面考核，并對教師的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平等進(jìn)行嚴(yán)格審核，才能真正促進(jìn)高職高專微生物免疫學(xué)課程教學(xué)不斷創(chuàng)新。
三、結(jié)束語
在高職高專生物技術(shù)專業(yè)的教學(xué)過程中，微生物免疫學(xué)課程是重要的基礎(chǔ)課程之一，與臨床醫(yī)學(xué)和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)上有著重要聯(lián)系。因此，對高職高專微生物免疫學(xué)課程教學(xué)思路和方法有比較全面的了解，可以更好的提高其教學(xué)效率，最終促進(jìn)高職高專學(xué)生各方面能力不斷提高。
作者：魏瓊 單位：湖北中醫(yī)藥高等專科學(xué)校
