階梯式板免疫學教學
前言：本站為你精心整理了階梯式板免疫學教學范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。
階梯式板書在講授免疫應(yīng)答時的應(yīng)用免疫應(yīng)答同樣也是醫(yī)學免疫學的重要章節(jié)，其中細胞免疫和體液免疫的過程是教學難點。由于細胞免疫和體液免疫的過程非常復(fù)雜，傳統(tǒng)教材對這一部分都是采用純文字及少量圖片來描述，學生很難理解、記憶。筆者采用階梯式板書，經(jīng)過90分鐘的學習，學生都能順利掌握該章節(jié)內(nèi)容?，F(xiàn)以細胞免疫為例做一介。
二、醫(yī)學免疫學教學中應(yīng)用階梯式板書的意義
1.有利于學生理解傳統(tǒng)教學模式僅是單純進行講解，且教材多為純文字描述，使學生感到抽象，難以理解。采用階梯式板書呈現(xiàn)教學內(nèi)容，使學生一目了然。復(fù)雜的理論知識，用簡單的階梯式板書就能說明問題，易于學生理解。有利于學生復(fù)習記憶階梯式板書清晰明了，不僅有利于學生理解，而且有利于學生復(fù)習記憶。醫(yī)學免疫學有些內(nèi)容通過視頻、動畫等形式展示，學生在課堂上能很快理解，但很快又會遺忘。采用階梯式板書，學生雖然也會遺忘，但拿出筆記，只要看一下階梯式板書，很快就能回憶起來，故有利于學生復(fù)習記憶。
2.有利于訓練學生思維的條理性筆者在嘗試階梯式板書教學的同時，注意培養(yǎng)學生自己編寫階梯式板書的能力。例如，講完補體激活經(jīng)典途徑、旁路途徑后，要求學生課外自學，自己書寫MBL途徑，最后交由教師批閱。同樣，講完細胞免疫后，讓學生自己書寫體液免疫的階梯式板書。這樣，既訓練了學生思維的條理性，又培養(yǎng)了學生的自學能力。
三、階梯式板書在醫(yī)學免疫學教學中的應(yīng)用效果
為了解學生對階梯式板書的評價，采取問卷方式進行調(diào)查。調(diào)查主要針對理解力、記憶、思維條理性、自學能力以及綜合能力等方面。共發(fā)出問卷125份，收回125份。教師應(yīng)用階梯式板書進行醫(yī)學免疫學教學時，應(yīng)注意以下幾方面：編制階梯式板書應(yīng)注意做到“五性”，即直觀性、簡潔性、啟發(fā)性、準確性、美觀性；編制階梯式板書，應(yīng)精心構(gòu)思，整體設(shè)計，合理布局，力爭取得好的教學效果；可將階梯式板書引入課件中，以體現(xiàn)其優(yōu)勢；教師采用階梯式板書講解時，最好講解兩遍，學生理解后，再讓學生記下來，以利于后期的復(fù)習記憶。階梯式板書具有化繁為簡、易于理解、易于記憶等特點，有助于提高學生多方面能力，是一種較好的教學方法，適用于醫(yī)學免疫學教學。
作者：劉鵬 單位：商洛職業(yè)技術(shù)學院
