前言：本站為你精心整理了護(hù)理專業(yè)社團(tuán)活動對人文素質(zhì)培養(yǎng)的影響范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：本文介紹了如何根據(jù)學(xué)生社團(tuán)活動的開展對高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)的影響，把社團(tuán)活動與人文素質(zhì)教育相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生人文素質(zhì)的提升，探索提高醫(yī)學(xué)高職院校培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)的有效途徑和方法的實(shí)踐做法。

關(guān)鍵詞：人文素質(zhì)社團(tuán)活動高職護(hù)生

人文素質(zhì)是指一個(gè)人通過人文學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和積累或環(huán)境的熏陶，使之內(nèi)化為人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，成為人的相對穩(wěn)定的內(nèi)在品格，集中體現(xiàn)為重視人、尊重人、關(guān)心人和愛護(hù)人。醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)是以護(hù)理為基礎(chǔ)服務(wù)平臺的行業(yè)。護(hù)理工作面向的是人，決定了護(hù)理教育必須融入人文素質(zhì)教育。護(hù)士的培養(yǎng)是一個(gè)前后銜接有始有終的系統(tǒng)工程，啟蒙于醫(yī)學(xué)院校，貫穿于職業(yè)生涯全過程。護(hù)士的人文素質(zhì)，在很大程度上要靠后天養(yǎng)成，校園人文氛圍至關(guān)重要。學(xué)生社團(tuán)活動作為校園文化的重要組成部分，對護(hù)理學(xué)生在人文教育過程中發(fā)揮著鞏固和強(qiáng)化課堂教學(xué)的作用。多一個(gè)健康發(fā)展的學(xué)生社團(tuán)，就多一塊教育的陣地，多一個(gè)展示的舞臺，多一個(gè)創(chuàng)新的堡壘，多一批受益的學(xué)生。隨著社會的發(fā)展和人們健康需求的日益增長，護(hù)理活動要求護(hù)士不但具備扎實(shí)的理論知識和專業(yè)技能，還應(yīng)具備良好的人文素質(zhì)。

一、對象與方法

本調(diào)查的目的是了解高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生社團(tuán)活動的開展對人文素質(zhì)的影響，為培養(yǎng)高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)提供依據(jù)。方法為選取200名由相同教師教授專業(yè)知識的護(hù)理專業(yè)學(xué)生，并將學(xué)生分成實(shí)驗(yàn)組和對照組。實(shí)驗(yàn)組100人，每人至少參加了1個(gè)社團(tuán)組織；對照組100人，沒有參加任何社團(tuán)組織。問卷內(nèi)容涉及心理素質(zhì)、溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等人文素質(zhì)。結(jié)論是實(shí)驗(yàn)組人文素質(zhì)得分為77.15±4.120分，對照組得分為70.78±2.87分，高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)和社團(tuán)活動呈正相關(guān)（r=0.67，P<0.05）?？梢?，開展學(xué)生社團(tuán)活動可以提升高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生的人文素質(zhì)。1.資料與方法通過查閱文獻(xiàn)和專家函詢等方法自制問卷，選取2013級200名由相同教師教授專業(yè)知識的護(hù)理專業(yè)學(xué)生，并將學(xué)生分成實(shí)驗(yàn)組和對照組。實(shí)驗(yàn)組100人，每人至少參加了1個(gè)社團(tuán)組織；對照組100人，沒有參加任何社團(tuán)組織。問卷內(nèi)容涉及心理素質(zhì)、溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等人文素質(zhì)，共20個(gè)項(xiàng)目，采用Likert5點(diǎn)計(jì)分法，分值為1~5分。發(fā)放問卷共計(jì)200份，收回問卷200份，有效問卷200份，有效率100％。采用Excel2007軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入。數(shù)據(jù)分析采用SPSS19.0軟件包進(jìn)行分析，計(jì)量資料采用x±s表示，組間比較采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，以P＜0.05示差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。2.結(jié)果與分析在經(jīng)過1年的專業(yè)學(xué)習(xí)后，實(shí)驗(yàn)組總分為77.15±4.120分，對照組得分為70.78±2.87分，組間采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，P<0.05，兩組學(xué)生人文素質(zhì)差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。對社團(tuán)活動和高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)進(jìn)行相關(guān)分析，r=0.67，r值大于0.5，說明社團(tuán)活動與人文素質(zhì)的提升相關(guān).

二、討論

1.社團(tuán)活動能提高護(hù)理專業(yè)學(xué)生的溝通能力

良好護(hù)患關(guān)系的建立，溝通是不可或缺的要素。高職護(hù)理學(xué)生在校時(shí)間短、自身學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，主題鮮明、形式多樣的社團(tuán)活動使學(xué)生為了共同的目標(biāo)相互合作，在活動中積極溝通、自由發(fā)表意見，團(tuán)員間相互啟迪。同時(shí)團(tuán)員也把個(gè)人興趣融入團(tuán)體活動中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，達(dá)到對人文素質(zhì)的全面促進(jìn)作用。如舉辦朗誦比賽和辯論賽，為護(hù)士生提供鍛煉語言表達(dá)的途徑。在輕松、自由的活動氛圍下，參與者可以放松地各抒己見、集思廣益，通過活動互相交換信息、互相學(xué)習(xí)，可以獲得更多的知識和經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)課堂教學(xué)時(shí)間有限、學(xué)生表達(dá)機(jī)會不多的不足。同時(shí)，隨著社區(qū)護(hù)理的逐步推廣，社團(tuán)活動不單單局限在學(xué)校范圍內(nèi)，也逐步走出校門，走進(jìn)社區(qū)。服務(wù)類社團(tuán)的活動為護(hù)士生創(chuàng)造了與人溝通交流的良好機(jī)會，通過社區(qū)義診、開展問卷調(diào)查、慰問獨(dú)居老人活動和衛(wèi)生知識健康宣教等方式，與不同的人群進(jìn)行交流和溝通，進(jìn)一步提高了護(hù)理專業(yè)學(xué)生的溝通表達(dá)能力。

2.社團(tuán)活動能提高護(hù)理專業(yè)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

大學(xué)生社團(tuán)活動是有效凝聚學(xué)生、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的重要方式。高職學(xué)生社團(tuán)的管理工作主要是由參與社團(tuán)的學(xué)生負(fù)責(zé)，并進(jìn)行自我教育和自我服務(wù)。社團(tuán)成員在進(jìn)行社團(tuán)活動討論時(shí)，所有的成員都可以成為活動的管理者，可以各抒己見，平等地交換意見，同時(shí)，又要相互配合、相互幫助，平衡各種觀點(diǎn)，才能成功地開展各種活動。在活動中，教師可以讓學(xué)生明白，組織一次活動不是某個(gè)人的事，必須要在大家共同的努力下才能順利開展，這樣在這個(gè)過程中就培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和能力。

3.在社團(tuán)活動中培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

近年來，各種原因造成國內(nèi)醫(yī)患關(guān)系空前緊張，醫(yī)患糾紛時(shí)有發(fā)生，甚至引發(fā)流血暴力事件。護(hù)士直接接觸病患者的時(shí)間最多，更易成為患者及其家屬的攻擊對象，護(hù)士的人身安全隨時(shí)有可能受到威脅，心理壓力日益加大。同時(shí)，護(hù)士工作任務(wù)繁重，報(bào)酬卻相對較低，其勞動付出與薪酬不成正比。還有社會大眾缺乏醫(yī)學(xué)知識和對護(hù)理的偏見，護(hù)理從業(yè)人員承受著巨大的心理壓力，如沒有良好的心理素質(zhì)，在面對威脅時(shí)將難以有效應(yīng)對，更不能有效地調(diào)節(jié)釋放壓力，容易出現(xiàn)心理問題。如公益服務(wù)類社團(tuán)的活動，為學(xué)生提供深入社區(qū)接觸病人的機(jī)會，提供一個(gè)護(hù)患共同活動及情感交流的平臺。通過逐步接觸，學(xué)生了解了病人，克服了對病人的畏懼感；在活動中溝通能力逐步提高，充分運(yùn)用自己的知識去幫助病人，通過社團(tuán)活動增強(qiáng)職業(yè)成就感。所以社團(tuán)活動的開展能強(qiáng)化護(hù)理專業(yè)學(xué)生的心理素質(zhì)，使其擁有逐步適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境的良好心理素質(zhì)。

三、小結(jié)

通過社團(tuán)活動的開展培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，使學(xué)生心理素質(zhì)、溝通能力和表達(dá)能力得到提升和強(qiáng)化。生命所托，健康所系，同其他專業(yè)相比，要求護(hù)理人員具備更高的人文素質(zhì)。良好的人文素質(zhì)是護(hù)士有效工作、維持良好職業(yè)形象、全面提高護(hù)理質(zhì)量的保證。醫(yī)學(xué)院校是培養(yǎng)護(hù)理人才的最重要的場所，護(hù)理專業(yè)學(xué)生是臨床護(hù)士的儲備軍，人文素質(zhì)的培養(yǎng)是大勢所趨，需要在高校學(xué)習(xí)期間就開始人文素質(zhì)的培養(yǎng)。高職醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該結(jié)合自身特點(diǎn)，把人文素質(zhì)教育作為社團(tuán)工作的重中之重，切實(shí)發(fā)揮社團(tuán)活動對高職學(xué)生的教育和引領(lǐng)作用，體現(xiàn)素質(zhì)教育的宗旨。

參考文獻(xiàn)：

[1]鞏瑩,張瑞麗,李慧娟.護(hù)生人文關(guān)懷能力的研究現(xiàn)狀[J].護(hù)理學(xué)雜志,2011(24).

[2]謝文,張振路,徐朝艷.有關(guān)護(hù)士全面質(zhì)量管理知識掌握程度的調(diào)查分析[J].實(shí)用護(hù)理雜志,2003(12).

[3]賈義保.科學(xué)發(fā)展觀視野下的大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育[J].理論月刊,2009(8).

[4]陳榮鳳,吳嫣,邵美紅等.護(hù)生人文素質(zhì)教育的研究進(jìn)展[J].解放軍護(hù)理雜志,2012(10).

[5]石新明.論蔡元培先生的“扶持社團(tuán)”思想[J].北京科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2001(17).

[6]宮淑芝.試論社團(tuán)活動對高職學(xué)生人文素質(zhì)的影響[J].科技信息,2011(23).

作者：陳興強(qiáng) 蔡少蓮 單位：肇慶醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校