公共藝術設計論文2篇
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1、公共藝術設計教學課程設置存在的問題
傳統(tǒng)和文化底蘊，近十年來作得積極而富有成效，但事實上，目前國內許多設計院校的公共藝術設計課程設置效果不佳，認識膚淺是根本原因。具體來說，存在以下問題：
1.1教師在課程理解上的片面性。不少設計院校教師對環(huán)境藝術設計和公共藝術設計的概念性非常模糊。沒有認識到兩個學科的內在聯(lián)系，將公共藝術設計中的重要課程忽略，增加的是環(huán)境藝術設計的課程。比如，公共藝術設計中的重點課程是城市雕塑設計、公共藝術概論等都是環(huán)境藝術課程中所不具備的。
1.2沒有形成非?？茖W合理的課程體系。公共藝術設計課程是學校公共藝術設計教育實施的重要組成部分和實施途徑?？茖W的課程設置及質量監(jiān)測是貫徹和實現(xiàn)公共藝術設計教育的關鍵，目前很多設計院校的公共藝術教育課程體系沒有或不完善是公共藝術設計教育發(fā)展不平衡或未能真正發(fā)揮其作用的核心原因。課程設置的偏頗。某些設計院校受規(guī)模和師資力量等方面的制約，在轉化期市場經濟功利導向背景下，專業(yè)課、專業(yè)基礎課設置狹窄而偏重實用和工具化。這些院校片面強調計算機輔助設計等課程，忽略了基礎理論課對專業(yè)設計課的理論指導作用。還有些院校的公共藝術設計專業(yè)課程所占比例較少，只有幾門比較普通的設計表現(xiàn)課，課程內容流于形式，課程設置極具隨意性和盲目性，對教材沒有要求，教學內容陳舊，沒有科學的目標，沒有合理的課程構成，教學設備及教學形式落后，課程依教師而定，由教師自選，開課教師中年輕教師較多，許多有學術造詣的教授卻從不涉及公共藝術設計課，學歷層次極不平衡，缺乏評價體制，對開課的效果少有認定，由此所反映出了公共藝術設計教學在設計院校的教學觀念的缺失。
2、公共藝術設計教學課程設計的改革建議
2.1加強教師的能力訓練。首先，轉變理念，教師作為教學工作的主角，藝術素質和設計素質是其必須的條件，但是不能忽視教師的個人的教學素質和其他方面的綜合素質。與其他職業(yè)不同，一位成功的藝術家不等于成功的教育家，教師教學工作有一定的長期性和長效性，某一時期的“藝術大師”不一定就能勝任另一個時期的教學，教師應不斷完善自己多根據(jù)學生的成長規(guī)律完善自身?？茖W技術發(fā)展水平和現(xiàn)代化的新要求對教師素質有了更高的要求，教師有必要適時進行專業(yè)的長期的教學方面的職業(yè)化訓練，并經過較長時間的試講實習。教師在不斷加強自身修養(yǎng)的同時，還要根據(jù)教育政策和課程標準不斷完善自己的教育教學工作，對自己的教學行為負責。
2.2建立系統(tǒng)的課程體系。首先，要對藝術設計這門學科有一個系統(tǒng)的本質的認識；其次，確定藝術設計人才應該具備哪些素質；再次，考慮設置哪些課程才能培養(yǎng)出這些素質來；最后，尋找科學的教學方法進行教學，根據(jù)這個步驟初步將公共藝術設計專業(yè)課程設置成幾大版塊并建立系統(tǒng)的教學計劃。
2.3加強教學實踐課程建設。我們要進一步提高認識，高度重視公共藝術設計教育課課程的設置應遵循藝術設計教育規(guī)律、和城市公共藝術設計的發(fā)展等。為了更好的提高藝術設計專業(yè)學生的實踐水平，公共藝術設計教育應以理論教學為基礎，培養(yǎng)和提高學生對公共藝術的理解和對造型藝術的認識。同時學校應努力擴大和提高教學實踐課程的建設質量?，F(xiàn)在，大部分學校的教學經費有限，很多學校的實踐課程不多也沒有實踐工作室，把學生的實踐課程任務安排在學校之外，事實上這樣的做法是很不負責的。有一些學校則已經創(chuàng)建了和自己專業(yè)對口的工作室，這樣不但取得了很好的教學效果，而且使學生的動手能力得到了鍛煉。增加了學生就業(yè)機會。
3、結語
美國著名教育學家泰勒（Phiiliph•Taylor）和理查茲（C.Linri.Hards）曾在《課程研究入門》一書中說過課程是教育事業(yè)的核心，是教育運行的手段，課程在教育活動中起著決定性的作用。沒有了課程，教育就沒有了用以傳達信息表達意義、說明價值的媒介。做任何事情都需有核心，高等藝術院校培養(yǎng)設計人才.也一樣需要核心，這個核心就是課程內容，課程內容作為教育的必要手段，對教育有著決定性作用，也就是說只有課程內容具有創(chuàng)造性，培養(yǎng)出來的學生才會具有創(chuàng)造性，學生具有了一定的創(chuàng)造性，必然做出來的設計是有創(chuàng)造力的設計。因此，高等藝術院校對于設計人才的培養(yǎng)，其中設計課程的內容起著極其重要的作用。在公共藝術設計領域的全球化的背景下，現(xiàn)代的公共設計教育也同時發(fā)展到了一定的高度，它的應用領域也變得非常的廣泛，社會對公共藝術設計人才的需求量也相當之大。國內各藝術院校也都在積極發(fā)展公共藝術設計專業(yè)。但我國公共藝術設計教育前進的步伐一直滯后于藝術設計本身的發(fā)展速度。針對我國當前公共藝術設計教育的現(xiàn)狀，為促進公共藝術設計教育的發(fā)展，我們應該注重制定公共藝術設計學科的發(fā)展規(guī)劃和合理的課程設置。以期待更好的培養(yǎng)出順應時展的設計人才。
作者：姜鳳宇單位：黑龍江外國語學院
第二篇：設計理論與公共藝術設計的聯(lián)系
1.設計倫理對公共藝術設計進行引導，促進公共藝術設計發(fā)展
從倫理道德角度來說，對人與人、人與物的關系進行歸納和總結，使得整個社會共同遵守的便是倫理道德。從公共藝術設計的角度來說，公共藝術具備強烈的社會性，它表現(xiàn)著人與社會、自然和人本身的關系。由此不難看出，設計倫理與公共藝術設計發(fā)展在公共性和社會性上存在緊密的聯(lián)系。中國歷史悠久、文化燦爛，有著自身傳統(tǒng)的價值觀和道德觀，如長幼尊卑的理念在我國傳統(tǒng)的家具的布局和設計中有著明顯的體現(xiàn)。但當前的一些公共藝術設計中缺乏相應的設計倫理觀念。優(yōu)秀的公共藝術設計應當有其核心的設計倫理思想，具備一定的綜合性和實踐性，同時還應當做到以人為本、綠色生態(tài)。設計師應以設計倫理引導公共藝術設計，在公共藝術設計中體現(xiàn)設計倫理，從而達到設計倫理與公共藝術設計共存共贏的目的。
2.將設計倫理運用于公共藝術設計，有利于體現(xiàn)藝術之美
其一，通過設計倫理改變公共藝術設計的審美觀。傳統(tǒng)的公共藝術審美觀已經無法適應當今社會的發(fā)展需求，因此，必須通過設計倫理改變傳統(tǒng)的公眾藝術審美觀?，F(xiàn)代的公共藝術設計需要確立自身的倫理核心，一方面，要確保資源利用的最大化，避免無故浪費資源；
另一方面，要能體現(xiàn)人的精神之美，從而使公共藝術具有雙重意義上的美，充分體現(xiàn)公共藝術設計的美學性。
其二，公共藝術設計中設計倫理之美的具體體現(xiàn)。在進行公共藝術設計時，應當注重倫理道德的提倡。
如，在現(xiàn)代景觀設計中融入倫理道德理念，在保證美感和功能性的同時還可以進行互動化的設計，將公共藝術設計融入普通居民的生活。日本和加拿大等發(fā)達國家的垃圾桶設計在保持美感和功能性的同時，還體現(xiàn)了設計的倫理道德之美。如，熊這種動物經常出沒于加拿大的大街小巷，加拿大的設計者在進行垃圾桶設計時，考慮到本地的實際情況，設計了防熊垃圾桶。而日本的垃圾桶設計則更為細化，通過分門別類的設計，引導了垃圾的干濕分類、可回收與不可回收分類，從而有利于環(huán)境保護。這些例子無疑都體現(xiàn)了公共藝術設計中的倫理之美。在設計倫理的視角下，城市公共藝術不再是獨立單一的幾棟建筑或幾座雕塑，而是以更為宏觀、立體、全面的方式得以展現(xiàn)。以公共藝術設計為紐帶，連接公共服務和其他公共裝置，從而從整體上提升城市的形象，引導公民在潛移默化中提升自身的精神文明水平和道德倫理觀念。在公共藝術設計中滲透設計倫理觀念，有助于加快我國城市化的進程，也有助于我國公民整體素質的提升。
在城市化進程深入的過程中，不論是管理者還是普通群眾對于倫理道德對公共藝術設計的影響都能有更加深刻的認識，城市的公共藝術之美也能更充分地體現(xiàn)。從長遠來看，藝術家要不斷提升自身的藝術欣賞水平和藝術設計水平，完善藝術設計知識和科學知識，做到在公共藝術設計中滲透倫理道德理念，使公共藝術設計與實際情況相結合，真正起到引導作用，從而強化群眾的社會責任感，運用多種素材表現(xiàn)公共藝術設計之美和設計倫理之美的雙重美學觀。結語隨著我國公共藝術設計領域的發(fā)展，奢侈浪費、價值取向偏移、設計與實踐脫節(jié)等問題日益嚴重。針對這些日趨明顯的問題，根據(jù)設計倫理與公共藝術設計之間的聯(lián)系，公共藝術設計者應當秉持全面的觀點看設計倫理，將其應用于公共藝術設計，通過設計倫理對公共藝術設計進行引導，促進公共藝術設計的發(fā)展，使公共藝術設計體現(xiàn)倫理道德之美。
作者：馬創(chuàng)業(yè)單位：黃河科技學院
