我國高校學(xué)生管理論文
前言：本站為你精心整理了我國高校學(xué)生管理論文范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。
一、激勵理論相關(guān)概念界定
人們內(nèi)心都有渴望，做事情都有動機，而怎樣激發(fā)人們的內(nèi)心是關(guān)鍵。激勵就是運用一定的方法和策略，使作用于人內(nèi)心活動，激發(fā)、驅(qū)動和強化人的行為，實現(xiàn)最終的目標。
在日常的新聞報道中，大學(xué)生曠課打游戲，學(xué)分不夠無法畢業(yè)和畢業(yè)后找不到工作成為啃老一族等等的新聞屢見不鮮?？梢?，一些大學(xué)生自制力差，把大學(xué)當(dāng)做放縱的天堂，白白浪費了學(xué)習(xí)知識和技能的大好青春，不但沒成為國家的棟梁，反而成為了家庭和社會負擔(dān)。所以高校應(yīng)該加強對學(xué)生的管理，運用激勵機制激勵學(xué)生。從學(xué)生的角度看，高校的激勵機制可以幫助學(xué)生制定一定的學(xué)習(xí)目標，樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀，積極完成學(xué)業(yè)，“活到老學(xué)到老”形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不懶惰不放縱，有較好的心態(tài)和素質(zhì)修養(yǎng)；從學(xué)校的角度看，與“自強不息，厚德載物”、“勵學(xué)敦行”的校訓(xùn)相符，學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度有助于形成濃郁的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，師生融洽相處，為建設(shè)優(yōu)秀的高校奠定良好基礎(chǔ)；從家庭的角度看，當(dāng)“望子成龍，望女成鳳”的愿望實現(xiàn)時，每位家長都是最高興的；從國家和社會的角度看，當(dāng)代大學(xué)生是國家的曙光和希望，優(yōu)秀的大學(xué)生能更穩(wěn)健的推進國家的現(xiàn)代化建設(shè)和和諧社會的發(fā)展。
三、激勵理論在高校學(xué)生管理中的運用
（一）目標激勵法
查士德斐爾爵士說“目標的堅定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功?！闭_可行的激勵目標能夠激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和熱情，使其為實現(xiàn)目標孜孜不倦的努力，并保持奮發(fā)向上的狀態(tài)，享受成功的喜悅。例如，中文系的同學(xué)愛好文學(xué)，喜歡動筆寫詩作賦，老師可以用成名作家的例子激勵同學(xué)們，制定一學(xué)期寫50篇美文的計劃，不限形式和字數(shù)，并有專門的老師輔導(dǎo)，同學(xué)們踴躍參加，這樣不僅能增強同學(xué)們的知識和文學(xué)功底，還能形成同學(xué)之間的競爭意識，完成一定的任務(wù)也可以增強自信心。
（二）榜樣激勵法
子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。”無論是名人明星，還是生活中的普通人都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。學(xué)?？梢孕麄靼駱拥氖论E，依靠榜樣的力量，激勵同學(xué)們“擇其善者而從之”，加強道德和德育的作用，規(guī)范日常行為。例如，年屆90仍然堅持拾荒助學(xué)的山東老人劉盛蘭，用愛心以無聲的行動有力詮釋著一個偉大民族對教育的深刻理解。讓同學(xué)們學(xué)習(xí)其崇仁厚德的博大民族精神，同時也要珍惜受教育的機會。若有反面的“榜樣”也要及時指出，通告批評，讓同學(xué)們引以為戒，有則改之，無則加勉。
（三）物質(zhì)利益激勵法
每個高校幾乎都設(shè)有獎學(xué)金，且有不同的分類。但是有些學(xué)生可能不清楚獎學(xué)金評定的過程，學(xué)校應(yīng)對獎學(xué)金評定細則和辦法對同學(xué)們進行公示，可能不僅有學(xué)習(xí)成績的要求，還有綜合素質(zhì)和體能測試等方面的要求，讓同學(xué)們依據(jù)規(guī)范從多方面嚴格要求自己。除了獎學(xué)金學(xué)校還可以利用其它的物質(zhì)利益來激勵學(xué)生們，例如，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供平臺和物質(zhì)支持，鼓勵多種就業(yè)形式；或者為學(xué)生提供一些知名企業(yè)的實習(xí)機會，快速充電，接觸社會，增強自身工作能力。也可以利用反方面的物質(zhì)利益激勵，例如，逃課曠課，打架斗毆，成績不達標等等采取相應(yīng)的懲罰措施，保證學(xué)校秩序。
（四）榮譽激勵法
榮譽是每個學(xué)生頭頂?shù)墓猸h(huán)，是評判一個人的參考，也是一些企業(yè)招聘的重要依據(jù)依據(jù)。對在各方面表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生都可以根據(jù)情況給予榮譽稱號，如道德風(fēng)尚，愛心大使，見義勇為，優(yōu)秀班干部，優(yōu)秀黨員，學(xué)院三好學(xué)生，學(xué)校三好學(xué)生等稱號，既可以宣揚鼓勵良好的道德風(fēng)氣，使學(xué)生更有干勁，又可以增強學(xué)生的責(zé)任心和自信心，帶動其他同學(xué)效仿，形成良好的循環(huán)，也能帶動有序的社會風(fēng)氣。
（五）信任關(guān)懷激勵法
信任是人與人之間交往的基礎(chǔ)，相互信任能夠給與對方信心，也會讓被信任的一方更快更好更有效的完成任務(wù)。例如，輔導(dǎo)員老師信任學(xué)生，把班級工作和任務(wù)交給學(xué)生，并鼓勵學(xué)生“好好干，我看好你，你一定能行的！”學(xué)生會信心倍增，鼓足干勁，不負眾望，出色完成任務(wù)。師生之間的關(guān)系也會更融洽，師生合作更高效，為良好的班級建設(shè)和校園建設(shè)提供平臺。
四、結(jié)語
由以上可知，適當(dāng)?shù)倪\用激勵機制對高校管理有十分重要的意義和作用。面對不同的學(xué)生和情況采取不同的激勵方法，激發(fā)、驅(qū)動和強化人的行為，使每一位高校學(xué)子都能積極完成學(xué)業(yè)，實現(xiàn)“恰同學(xué)少年，指點江山，揮斥方遒”的青春夢想；也能完善學(xué)校的管理機制，為學(xué)校營造的良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，讓學(xué)校形成文化與學(xué)術(shù)的核心競爭力，更快更好的向前發(fā)展。
作者：王堯劉芳王鈺博單位：裝甲兵工程學(xué)院
