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摘要：在小學學校的管理和發(fā)展過程中，小學行政管理在其中起著非常重要的作用。因此應該重視行政管理價值觀的塑造。但是在小學行政管理過程中難免存在一些弊端，所以為了能夠有效開展小學行政管理工作，應該通過有效的方式促進其穩(wěn)步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學；行政管理；重塑；行政價值觀；科學性

一、影響小學行政價值觀重塑的原因

1.社會價值結(jié)構(gòu)的多元化發(fā)展

隨著社會的不斷發(fā)展，很多新的元素不斷涌現(xiàn)出來，發(fā)展中社會的結(jié)構(gòu)框架也在不斷發(fā)生變化，越來越趨向于多元化。在這樣的環(huán)境中，人們的思想文化水平也得到了提高，這使得小學行政管理過程中的工作內(nèi)容受到了一定影響，價值觀念過于陳舊。為了促進學校的發(fā)展，改變傳統(tǒng)的管理思想，塑造行政管理價值觀是一個必然趨勢。

2.社會壓力增大，內(nèi)部因素增多

在當今的小學校園里，很多教職員工都是身兼多職，很多人員不僅要承擔著學校的行政管理工作，還要扮演教師的角色，導致工作人員壓力增大，力不從心。因此，為了加強校園的建設就需要塑造行政管理科學的價值觀，讓學校的所有工作人員都能夠發(fā)揮自己的價值。

二、小學行政管理價值觀重塑方式

1.堅持原則

塑造小學行政管理科學價值觀是一個比較漫長的過程，并不是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的，同時這個過程也比較復雜多變，在此過程中我們應該認真貫徹及落實下面幾個原則：第一，應該始終堅持高標準的基本原則。在進行小學行政管理科學價值觀塑造的時候，應該提前做出一些計劃，做出科學價值觀的最新標準，在實施的過程中要嚴格按照其標準進行。同時，引導教職人員具備崇高的價值觀，改變傳統(tǒng)的思想觀念，樹立新的思想和理想，并向已制定的目標前進。除此之外，在新的時期，作為一名優(yōu)秀的管理人員，應該有自己的思想，要避免出現(xiàn)人云亦云、隨波逐流的現(xiàn)象，只有這樣才能夠發(fā)揮科學價值觀的真正意義，避免落入俗套。第二，要堅持尊重差異的基本原則。教職人員分為很多個層次，在方方面面都會需要進行行政管理，不同類型的教職人員會負責不同的工作，在工作管理過程中的行為表現(xiàn)也各有差異。因此，在塑造行政管理價值觀的時候應該采取因材施教的方式，不要采取統(tǒng)一的方式，塑造統(tǒng)一的價值觀既是不科學的也是難以實現(xiàn)的，因此，應該構(gòu)建不同的科學價值觀。在此過程中，要尊重每一個教職人員的個體差異，將每個教職人員的價值觀大致方向有個把握，在正確的方向上教職人員可以結(jié)合自身的特點，根據(jù)自身的實際情況樹立正確的價值觀，提高自身的綜合素質(zhì)。第三，要堅持和遵循循序漸進的基本原則。塑造小學行政管理價值觀需要一個長期的演變過程，我們應該循序漸進，一步一步完成這個復雜的過程。在此過程中，學校應該重視教職人員價值觀的塑造，加大資金的投資力度，對人員進行專業(yè)的培訓。同時，學校還應該認真了解每一個教職人員的性格特點、能力和專長等實際情況，然后有針對性地給每人設計一個樹立價值觀的重塑計劃，并在長期的時間內(nèi)始終堅持才能夠有效實現(xiàn)目標，為學校教職人員樹立科學的人生觀和價值觀，促進小學行政管理的個性化發(fā)展。第四，必須堅持以教育為主的基本原則。對于學校教職人員來說，進行價值觀的塑造就意味著對他們思想觀念的重新改造。但是每一個人都是一個獨立的個體，都是獨一無二的，他們的思想都各有不同，各有特色，在塑造科學價值觀的時候不能只是采取外力來實現(xiàn)，這樣并不是可取的。為了能夠有效構(gòu)建他們崇高的價值觀，應該重視對教職人員的教育工作，通過教育加強新思想的建設，在教育中不斷進行引導，加大宣傳力度，讓學校教職人員認識到正確的價值觀對于人生發(fā)展的重要性。通過這樣的引導能夠提高學校員工的積極性，使他們能夠積極配合行政管理工作的同時自主進行改變，為自己樹立新的價值觀，提高行政管理工作效率。

2.具體方式和途徑

第一，加強思想政治教育工作。思想政治教育對人的思想轉(zhuǎn)變起著至關(guān)重要的作用，在塑造小學行政管理科學價值觀的過程中，應該解放學校教職人員的思想觀念，給予他們足夠的空間，為了能夠進一步塑造價值觀，要不斷加大對教職人員的教育投資力度。在教育過程中，應該不斷提升教職人員的思想素質(zhì)，從內(nèi)心讓他們自覺完善自身的素質(zhì)，為本校員工確定定期的奮斗目標，提出實現(xiàn)這一目標的任務、措施和工作進程，鼓勵員工努力完成目標，樹立科學的行政價值觀。第二，建立科學的校園行政文化。所謂行政文化的中心就是確立正確的行政價值觀，同時，行政文化也影響著行政價值觀，它們息息相關(guān)、相互影響。在小學校園中，為了能夠有效塑造科學價值觀，對學校內(nèi)部的教職人員樹立正確的行政價值觀，學校應加強學校內(nèi)部的行政文化建設，為行政人員構(gòu)建一個良好的工作環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，教職人員潛移默化受到影響，提高他們的覺悟性，接受新的思想觀念和理念，不斷引進符合現(xiàn)代化社會發(fā)展的行政管理模式，學習現(xiàn)代的管理概念，從而提高自身素質(zhì)，促進學校的穩(wěn)步發(fā)展。第三，構(gòu)建完善的行政管理機制。為了能夠有效開展管理工作，解決目前存在的問題，并避免以后出現(xiàn)問題，學校必須健全行政管理機制，對人員要進行嚴格管理。在此過程中，要積極采取監(jiān)督制度、教育學習制度及獎罰激勵制度，同時，還應該重視學校員工團隊精神的培養(yǎng)，從而完成行政管理科學價值觀的重塑工作，促進校園行政文化工作的有效開展。行政管理在小學建設過程中起著至關(guān)重要的作用，為了推進學校的發(fā)展，學校應該根據(jù)社會的需要和趨勢有針對性地開展重塑工作。學校應該加強校園行政文化建設，健全行政管理機制并加強人員的思想教育，從而樹立科學的行政價值觀念，提高學校員工的專業(yè)素質(zhì)。

參考文獻：

［1］田惠莉.現(xiàn)代行政價值觀的重塑：對傳統(tǒng)義利觀的反思［J］.社會科學論壇，2008（10）.

［2］黃梅珍.從古代書院楹聯(lián)看古代書院的價值追求［J］.學理論，2011.

作者：周賢銀 單位：重慶市奉節(jié)縣白帝鎮(zhèn)白帝小學