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一、物流發(fā)展的現(xiàn)狀

在西方一些發(fā)達國家，物流行業(yè)的發(fā)展已經(jīng)到了一個很好的狀態(tài)，理論和實踐的良好應用為社會帶來了很大的經(jīng)濟效益。相比之下，在我國，物流業(yè)發(fā)展還處于一個較低水平，高校關(guān)于物流管理專業(yè)的教育也存在諸多問題。同時，社會上對于物流管理精英人才的需求量也越來越大。近年來，隨著國民經(jīng)濟的快速發(fā)展，物流業(yè)作為保障國民經(jīng)濟發(fā)展的主要產(chǎn)業(yè)，在國民經(jīng)濟中的地位日益重要。一個行業(yè)的迅速崛起和發(fā)展，需要有眾多的專業(yè)人才來支持，這就需要我國的教育機構(gòu)不斷完善自身機制和相關(guān)制度，以更好地為社會培養(yǎng)和輸送一批批優(yōu)秀、專業(yè)的新型人才。

二、當前高校物流管理專業(yè)教學中存在的問題及應對措施

(一)師資力量嚴重缺乏

物流業(yè)的快速發(fā)展，導致全國各大高校紛紛增設物流管理專業(yè)，其招收的學生數(shù)目隨之急劇上漲，這就導致該專業(yè)的教師人數(shù)不足。而且，部分該專業(yè)的老師并非物流專業(yè)出身，而是由其他專業(yè)轉(zhuǎn)行過來的。教師本身對該專業(yè)的了解鉆研不夠透徹，教學過程中不能很好地將知識融會貫通并傳授給學生，這樣死板地照著書本來講課，枯燥無味，降低了學生的學習興趣。針對此現(xiàn)象，國家政府及高校應該采取相應的措施來應對。可以開展一個壯大物流師資力量的計劃，對物流專業(yè)的教師進行再教育，定期開展講座和實踐活動，增強他們對物流知識的了解。此外，高校內(nèi)部還應該建立起明確的教師考核考察制度，定期地對教師的教學和進修狀況進行考核和獎懲，以督促他們不斷進取，提高自身的專業(yè)水平和教學質(zhì)量。

(二)培養(yǎng)的方向和目標不明確

目前的高校物流管理專業(yè)教育尚不完善，很多學生甚至老師都對此專業(yè)的方向感到模糊。很多學生直至畢業(yè)走上工作崗位，都不是很清楚自己專業(yè)的對口工作是什么，甚至誤認為物流跟貿(mào)易是等同的概念。高校及內(nèi)部專業(yè)教師對專業(yè)方向和目標不明確，導致其學術(shù)專業(yè)性不強，學生學習的課程比較雜亂，針對性弱。對此，高校應首先加強對教師團體的培訓，明確他們的教學目標和方向。其次，調(diào)整學生的課本，多多開展專業(yè)性講座，使學生對自己的專業(yè)有更好的了解。具體措施方面，教師在選擇教材和內(nèi)容時，應該圍繞社會的需求和崗位職業(yè)的要求，設立討論小組，對每一年崗位的變化和所需的知識和技能進行分析研究，然后以此為目標和方向來選擇相應的教材和課程，以更好滿足行業(yè)崗位的需要。

(三)課程設計缺乏科學性

物流專業(yè)比較偏向于文科，課程比較復雜，這就導致了很多高校在課程設計上缺乏系統(tǒng)性、科學性。很多課程的選擇和教學都跟學生將來的工作聯(lián)系甚少，缺乏專業(yè)性，不依據(jù)市場的實際需求。高校對人才培養(yǎng)的最終目的是為了給國家、社會、市場注入新鮮血液，這就要求高校在進行課程設計時，要充分考慮到市場的需求，科學、系統(tǒng)地進行設計。在課程設置上，北京航空航天大學在物流管理專業(yè)方面也存在不足，為了更好地進行課程設置，該校將自身的情況與清華大學、浙江大學、香港中文大學、香港科技大學和同濟大學等學校做了比較，分析自身與其他學校的資料，然后進行了科學的改革。

(四)局限于書本，缺乏實踐

物流管理專業(yè)的學習不能僅止于課本和課堂，其對實踐性的要求很高。這就要求學生不能僅在校園里學習專業(yè)知識，還應到企業(yè)中加強實踐，去了解整個企業(yè)物流的運轉(zhuǎn)，將理論和實際相結(jié)合，做到融會貫通、應用自如。但在目前的高校教學過程中，對實踐的重視還遠遠不夠，大部分學校都只是在畢業(yè)前給同學們安排兩三周的見習，讓同學們大致了解一下，或者聽一些企業(yè)領導者的講話。走馬觀花似的粗略了解，學生根本沒法切實融入企業(yè)的物流運轉(zhuǎn)中去體會整個環(huán)節(jié)，這就導致了學生走上工作崗位后容易紙上談兵，實踐能力很差。因此，為了提高學生的實踐能力，高校應該積極與企業(yè)合作，每學期都安排學生進企業(yè)進行階段性實習，讓他們能夠及時將所學知識與實踐相結(jié)合。比如某高校在2008年時開展了物流管理專業(yè)校外實習基地的建設，與多家物流公司開展校企合作，由相應的企業(yè)或公司來高校選拔學生進入其內(nèi)部實習，通過這種方式提高學生的專業(yè)技術(shù)水平和實踐能力。

三、改革的必要性

隨著社會的不斷發(fā)展，物流業(yè)在整個社會的運轉(zhuǎn)中將會扮演越來越重要的角色。因此，對于相關(guān)專業(yè)人才的需求也會越來越大，而現(xiàn)在我國高校在物流管理專業(yè)方面的教學還存在諸多不足，難以滿足市場的人才需求。所以，現(xiàn)在亟須解決的問題就是改革創(chuàng)新我國高校對于物流管理專業(yè)的教學，在師資力量、培養(yǎng)方向、課程設計、學業(yè)時間等方面進行合理改革，結(jié)合市場實際對學生進行針對性的教育，為社會培養(yǎng)出更多有用人才。比如在教學方面，在講解供應鏈管理的內(nèi)容時，可以以高校所在城市的著名企業(yè)或公司為例，根據(jù)課程體系對公司或企業(yè)供應鏈的設計、結(jié)構(gòu)模式、信息管理等方面進行分析，以此來加強學生對理論知識的理解和應用。

四、總結(jié)

物流業(yè)的發(fā)展推動著國家經(jīng)濟的增長，物流業(yè)的發(fā)展也依靠新型人才。為了更好地促進市場發(fā)展，提高物流管理專業(yè)人才的整體素質(zhì)和質(zhì)量，還需要在這方面多加研究，逐一發(fā)現(xiàn)問題并彌補不足，在實踐中不斷進行改革創(chuàng)新。在人才培養(yǎng)方面，我國與一些發(fā)達國家相比，還欠缺很多，缺乏專一性和針對性，培養(yǎng)模式脫離現(xiàn)實。為了促進物流業(yè)發(fā)展，高校應該對其教學方式和機制進行一系列的改革和完善，以便培育出能綜合運用物流管理理論與實踐的人才。

作者：李超群單位：亳州職業(yè)技術(shù)學院