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1現(xiàn)代企業(yè)對于人才要求的變化分析

1．1更高的道德素質

一個人要實現(xiàn)個人價值，將自己更好地奉獻于社會，不僅要具有相關的專業(yè)知識與專業(yè)技能，更要具有良好的道德素質。道德素質與一個人的世界觀、人生觀與價值觀有著很大的聯(lián)系，個體的一舉一動都是其道德素質的外在表現(xiàn)。道德素質被現(xiàn)代企業(yè)視為員工做事的基礎，正所謂什么樣的人做什么樣的事，因此，企業(yè)在進行人才的選擇時越來越注重對人才人品的考查。作為企業(yè)的一名成員，要具有良好的合作精神與團隊協(xié)作意識，以自我為中心的大學畢業(yè)生不在企業(yè)的需求范圍之內。企業(yè)職工的道德素質是企業(yè)文化氛圍的重要影響因素，只有職工具有較高的道德素質，企業(yè)才能揚正氣，樹新風，樹立良好的企業(yè)形象。

1．2更強的心理素質

大學畢業(yè)生的心理素質不僅是學校關注的重點，也是現(xiàn)代企業(yè)選擇人才的重要考查內容。心理脆弱的人，不能面對工作中的困難，更沒有勇氣迎難而上，這對于企業(yè)生產的創(chuàng)新與經(jīng)營的改革是極為不利的。作為一名大學畢業(yè)生，沒有強大的心理素質，就沒有努力拼搏的基礎，更不能在艱苦的工作環(huán)境中完成企業(yè)所賦予的任務。具有較強心理素質的人可以保持充沛的精力，更容易積極進取，尋求成功。因此，企業(yè)需要具有較高心理素質的員工。

2以未來就業(yè)為目標的思想政治教育的重要性分析

就業(yè)是大學畢業(yè)生所面對的第一大問題，也是最需要解決的問題。學校以未來的就業(yè)為目標對大學生進行適當?shù)乃枷胝谓逃?，對于大學生的個人發(fā)展有著積極的作用。下面，我們來對以未來就業(yè)為目標的思想政治教育的重要性進行闡述。

2．1有利于學生樹立正確的就業(yè)觀念

近幾年來，大學畢業(yè)生的數(shù)量持續(xù)增加，學生的就業(yè)形勢不斷嚴峻化。在社會就業(yè)競爭壓力不斷加大的同時，一些學生開始懷疑自己，認為自己的學校名氣不高，所選專業(yè)不受市場歡迎，沒有深厚的家庭背景，不能在人才市場上與他人進行競爭。這樣的不良情緒使得許多學生不能正視就業(yè)問題，也使得其對于自我進行了否定，不相信自己的能力，不肯定自己的價值。這樣的心理轉變很容易使學生走上歧途，目前社會上出現(xiàn)了許多大學生被包養(yǎng)，出現(xiàn)拼爹思想以及職場潛規(guī)則，這對于學生積極就業(yè)心理的建設與就業(yè)觀念的樹立都有負面影響。而以未來就業(yè)為目標的思想政治教育工作，就是要引導學生建立起正確與科學的世界觀、人生觀、價值觀，使其認識到付出必有回報［2］。在自己不能滿足企業(yè)要求時，應當加大自身的學習力度，在進入企業(yè)工作之后，要以企業(yè)利益為目標，全心全意投入到工作當中。只有付出辛苦，就一定會有回報，要認識到社會與國家?guī)Ыo個人的關懷，確立為人民服務的工作宗旨，對自身進行準備定位。另外，思想政治教育工作還可能大大提高學生的綜合素質，使其具備正確的道德觀念，縮小其能力與企業(yè)要求之間的差距。

2．2有利于教育質量的提高

從教育層面上來講，思想政治教育是教育工作的重要內容。在以未來就業(yè)為目標的思想政治教育工作當中，教師對學生的專業(yè)與未來的就業(yè)形勢進行分析，可以使學生盡早了解自己的工作環(huán)境與工作性質，了解企業(yè)的需求，在身為學生之時找到學習的動力與進取的目標，鼓動學生投身于專業(yè)學習當中。因此，以未來就業(yè)為目標的思想政治教育工作也是學校提高教育質量的有效手段。

3以未來就業(yè)為目標的思想政治教育存在的問題分析

雖然大學畢業(yè)生就業(yè)形勢十分嚴峻，越來越多的學校加強了對傳統(tǒng)教學方法的改革，更加重視學生專業(yè)技術能力的培養(yǎng)，使其可以具有較高的實踐能力，滿足社會與企業(yè)的要求。但是，在進行以未來就業(yè)為目標思想政治教育之時，還存在以下問題:

3．1對以就業(yè)為目標的思想政治教育工作認識不足

一些學校對于以就業(yè)為目標的思想政治教育工作的認識不到位，使得在實際的教學工作中，思想政治教學工作的方式方法與內容沒有得到切實的改變，依然以傳統(tǒng)的思想政治理論為主要的教學內容。這對于學生主體地位是不夠肯定的，也不能在課堂上調動起學生的學習主動性，學生進行自主鍛煉的機會并不多。其次，教育教學工作者沒有將就業(yè)觀念的建設與就業(yè)思想的傳遞落到實處，以未來就業(yè)為目標的思想政治教育思想談論得不夠深入，使得學生在進行就業(yè)問題思考時仍然存在很多困惑。這樣的教育工作認識與實踐，使思想政治教育的內容不能真正作用于學生就業(yè)問題的解決與就業(yè)理念的建立。

3．2缺少以就業(yè)為目標的思想政治教育實踐經(jīng)驗

在長期的思想政治教育活動中，教師以思想道德品質的教育作為教學重點，始終在強調學生應當更好地成為一個具有社會責任感的個人。“填鴨式”教學法是最為常用的，這就使得學生沒有機會進行實踐與鍛煉。無論是學生還是教師，都認為思想政治教育是理論教育，與實踐沒有絲毫關系，這就使得許多學校沒有進行思想政治教育的實踐活動。其次，一些學校因為教育經(jīng)費的限制，不能開展大規(guī)模的思想政治教育實踐活動，造成以未來就業(yè)為目標的思想政治教育實踐活動的效果不明顯。

4加強以未來就業(yè)為目標的思想政治教育的對策分析

目前，我國大學畢業(yè)生對于就業(yè)問題的認知不完全，不能確定共自身的就業(yè)意向。這就需要教育部門針對就業(yè)進行有效的思想政治教育來提高學生的綜合素質，幫助學生解決就業(yè)問題。

4．1加強對大學生就業(yè)觀念的引導

從大學畢業(yè)生就業(yè)實際中可以看出，并不是沒有適合大學生從事的工作，而是許多大學生對自己可以從事的工作不滿意。所以，在進行以就業(yè)為目標的思想政治教育時，要加強對學生就業(yè)觀念的引導，使學生規(guī)范自己的就業(yè)觀念，正確地對待就業(yè)問題。只有大學生的就業(yè)觀念科學度上升，就業(yè)的形勢才會有所改變。學校應當對學生的就業(yè)心理進行科學的調查與合理的分析，了解學生對于就業(yè)的想法，以此為基礎設計符合本校學生心理趨向的教育內容，使以就業(yè)為目標的思想政治教育工作的有效性得以提升。另外，在我國的一些偏遠地區(qū)，其企業(yè)對于專業(yè)人才的渴求度是非常高的，只不過這些地方的工作環(huán)境較為艱苦，工作待遇不盡優(yōu)厚，但是對學生個人價值的實現(xiàn)有很大的意義。因此，學校要找到思想政治教育工作的重點，使學生重新審視我國大學畢業(yè)生的就業(yè)形勢，更好地完成就業(yè)，使自己服務于社會。

4．2加強以就業(yè)為目標的思想政治實踐教育

以就業(yè)為目標的思想政治實踐教育一直是高校思想政治教育的軟肋，而現(xiàn)代企業(yè)要求大學畢業(yè)生所具有的職業(yè)素質、道德素質與心理素質都需要思想政治實踐教育活動來提高。所以，各大高校應當全面認識以就業(yè)為目標的思想政治教育活動，將理論與實踐相結合，利用學生的實習就業(yè)機會，將思想政治教育與學生的親身實踐結合起來，在實踐中使學生學會尊重人、理解人和關心人。思想政治教學工作者要堅持以人為本的教育理念，站在大學生的角度去思考就業(yè)與工作問題，尊重學生的意愿，在工作實踐中共同總結一位職業(yè)工作者應當具有的職業(yè)素質與道德素質、心理素質等等。

4．3打造“雙師型”教學團隊

教師的個人經(jīng)驗是其進行思想政治教育的重要實踐教材。因此，學校要加強“雙師型”教育隊伍建設，利用教師的工作經(jīng)驗對學生進行未來就業(yè)實踐的指導，利用實踐經(jīng)驗作為生動的教材，將道理融入到工作實踐當中。這樣，學生與教師有可以交流的內容，教師也可以為學生未來的工作提出具有建設性的意見，促進學生工作能力的提高，滿足現(xiàn)代企業(yè)對于大學畢業(yè)生的要求。

作者：高國民單位：呂梁學院