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摘要：隨著經(jīng)濟發(fā)展，社會對人才需求不斷增大，并呈現(xiàn)了多樣化、多層次新特點，而同時，高校人才培養(yǎng)模式也逐漸面臨著新的問題和挑戰(zhàn)。以社會對人才實際需求為研究出發(fā)點，按照“瞄準(zhǔn)社會需求、轉(zhuǎn)變教育觀念、適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展、針對社會需求、促進人才與市場銜接、重視工程教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”的總體思路，提出了人才培養(yǎng)與社會需求的協(xié)同措施。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；社會需求；協(xié)同發(fā)展

人才培養(yǎng)一直是促進科技創(chuàng)新的必備條件，如何有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、調(diào)整人才培養(yǎng)方式，從而適應(yīng)社會需求，是高校首當(dāng)其沖的重要任務(wù)。自上世紀(jì)70年代以來，高等教育在為我國改善人力資源的同時，也出現(xiàn)了人才對接問題，畢業(yè)生專業(yè)背景、畢業(yè)人數(shù)等與社會需求出現(xiàn)不對稱，造成了嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。由此，研究和探討人才培養(yǎng)與社會需求間的協(xié)同問題具有一定的現(xiàn)實意義。

1人才培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的重要意義

隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和經(jīng)濟發(fā)展，人才市場環(huán)境也呈現(xiàn)了不同程度的變化，高校培養(yǎng)出了相當(dāng)數(shù)量的高層次人才，但隨著社會發(fā)展，僅具備理論知識的人才很難滿足社會需求，如何努力培養(yǎng)出專業(yè)技能和實際能力兼?zhèn)涞木C合型應(yīng)用人才，亟需要探索出新的適應(yīng)時代需要的人才培養(yǎng)方式?！吨泄仓醒?、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中指出，素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。高校要以適應(yīng)社會發(fā)展為首要，主動調(diào)整人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出理論知識扎實，且更具備優(yōu)良人格、社會適應(yīng)能力、解決復(fù)雜問題能力及自主創(chuàng)新能力等綜合型高素質(zhì)人才。

2人才培養(yǎng)與社會需求的協(xié)同存在的問題分析

2．1高校人才培養(yǎng)與社會需求結(jié)構(gòu)失衡

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整所帶來的對畢業(yè)生需求的變化，要求高校人才培養(yǎng)要做出及時反應(yīng)。但目前，高?，F(xiàn)有專業(yè)結(jié)構(gòu)幾乎不能依照社會需求，及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置，專業(yè)設(shè)置滯后于社會需求。由于人才培養(yǎng)與社會需求的失衡，出現(xiàn)了“就業(yè)難”問題，導(dǎo)致了“畢業(yè)就等于失業(yè)”，但與此同時，很多行業(yè)企業(yè)卻呈現(xiàn)出人才的供不應(yīng)求，許多崗位空缺問題很嚴(yán)重。造成這些問題的原因，除了因為全球經(jīng)濟增速放緩帶來的就業(yè)崗位相對不足外，還有一些大學(xué)生眼高手低，就業(yè)期望值偏高，部分大學(xué)生的就業(yè)定位僅限于事業(yè)單位、外企、國企或公務(wù)員等，但此類單位的崗位是極為有限的，中西部等地區(qū)卻出現(xiàn)無人可用的現(xiàn)象。高校曾經(jīng)的“熱門專業(yè)”，如會計、計算機、英語等失業(yè)人數(shù)都是最多的。

2．2人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會需求存在偏差

各個行業(yè)人才的發(fā)展，需要高校對該行業(yè)現(xiàn)階段的具體發(fā)展?fàn)顩r以及未來發(fā)展趨勢進行探索，根據(jù)具體狀況對該專業(yè)的培養(yǎng)模式進行調(diào)整?，F(xiàn)如今社會發(fā)展迅速，很多行業(yè)需要的人才不再是單方面的，企業(yè)和社會需要更多的是全面協(xié)調(diào)發(fā)展的人才，但是由于人才培養(yǎng)和社會需求間缺乏足夠的溝通交流，導(dǎo)致人才結(jié)構(gòu)、總量和品質(zhì)等都無法滿足社會發(fā)展。以河南高校為例，省屬本科高校目前開設(shè)12個學(xué)科門類，80個專業(yè)類，265種專業(yè)，占全國專業(yè)總數(shù)（506）的52．27％。在公辦本科中，開設(shè)歷史學(xué)、管理學(xué)、理學(xué)、工學(xué)的院校達到90％以上；醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、文學(xué)在30％左右，哲學(xué)則僅占6％。專業(yè)重復(fù)較多的主要集中在管理學(xué)、歷史學(xué)和工學(xué)、理學(xué)，造成教育資源的嚴(yán)重浪費。

2．3高校人才培養(yǎng)機制與社會需求錯位

現(xiàn)在高校的培養(yǎng)方案、招生規(guī)模、專業(yè)設(shè)置等幾乎很少研究社會需求的實際情況，主要是根據(jù)教育管理部門規(guī)定執(zhí)行，這就導(dǎo)致了專業(yè)設(shè)置不合理，出現(xiàn)了一些專業(yè)在就業(yè)面窄或者就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下依然擴招的情況，社會職業(yè)需求的匹配程度也有待提升。雖然現(xiàn)在各地高校很注重大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，但總體來說大學(xué)生社會實踐能力的培養(yǎng)還是教育的短板，大部分高校還存在實踐課程教學(xué)不夠完善，流于形式，甚至都沒有認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)任務(wù)。與此形成對比的是，一些高校又過分強調(diào)滿足社會需求，把技能訓(xùn)練擺在第一的位置，這就就導(dǎo)致大學(xué)生其它素質(zhì)的缺失，難以適應(yīng)社會需求。

3高校人才培養(yǎng)與社會需求脫節(jié)原因分析

3．1社會需求和髙校人才供給出現(xiàn)矛盾

高等教育專業(yè)培養(yǎng)方式設(shè)置不合理是矛盾出現(xiàn)的主要原因，隨著經(jīng)濟增長和科技發(fā)展，各個行業(yè)都需要既有扎實專業(yè)技能，又創(chuàng)新能力和素質(zhì)的人才，但是目前不合理的專業(yè)培養(yǎng)方式導(dǎo)致此類人才并不多，使人才培養(yǎng)的成本加大，一些學(xué)校盲目地增設(shè)熱門專業(yè)更會使地方高校人才培養(yǎng)供過于求，加重畢業(yè)生就業(yè)負(fù)擔(dān)，更不能很好的為社會輸送人才。同時許多高校未充分考慮學(xué)校特色，都熱衷于建設(shè)所謂綜合性大學(xué)，導(dǎo)致專業(yè)重復(fù)建設(shè)，造成部分專業(yè)畢業(yè)生遠超過崗位需求，而有些所謂的冷門專業(yè)卻逐漸消失。

3．2髙等教育專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理

合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)是高等教育發(fā)展一直追求的，也是社會發(fā)展的客觀要求。但由于一些主客觀因素，高校專業(yè)結(jié)構(gòu)的不合理不斷影響著經(jīng)濟、科技等各方面發(fā)展。因而，有必要從社會發(fā)展、專業(yè)完善的角度出發(fā)，合理調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)?？茖W(xué)技術(shù)在經(jīng)濟社會活動中作用日益深入和廣泛，經(jīng)濟發(fā)展更需求高水平、高層次人才，社會競爭加劇，這都要求高校要培養(yǎng)出兼具創(chuàng)新和實踐能力的綜合性、高層次人才，但是不合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)導(dǎo)致目前兼?zhèn)渌刭|(zhì)與能力兼?zhèn)涞娜瞬艛?shù)量有限，即導(dǎo)致了高校也出現(xiàn)熱門、冷門專業(yè)的問題。

3．3髙校課程設(shè)置理論性強，實踐性弱

目前，很多高校的工科類專業(yè)人才培養(yǎng)方案，理論課普遍過多，實習(xí)實訓(xùn)過少。通常設(shè)置的是課程設(shè)計、實習(xí)、實驗課等，而綜合性的實訓(xùn)較少。雖然教育部要求高校在專業(yè)認(rèn)知、專業(yè)實習(xí)、專業(yè)調(diào)研、畢業(yè)實習(xí)等集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)保證一定的實踐時間，但是在落實的過程中往往出現(xiàn)認(rèn)知、實習(xí)、調(diào)研學(xué)時縮水、重形式忽于內(nèi)容的情況。這不利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才，也不能滿足企業(yè)對于學(xué)生的較高實踐能力。

4人才培養(yǎng)與社會需求的協(xié)同措施

4．1瞄準(zhǔn)社會需求，確立人才培養(yǎng)目標(biāo)

在教育發(fā)展過程中，高校要在競爭激烈的人才市場中不斷發(fā)展，關(guān)鍵要看其人才培養(yǎng)目標(biāo)是否和當(dāng)前的社會經(jīng)濟發(fā)展和市場需求相適應(yīng)。高校應(yīng)該在國家總的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)下，根據(jù)當(dāng)前社會經(jīng)濟的發(fā)展?fàn)顩r及高校實際，針對當(dāng)今就業(yè)形勢的巨大變化，主動適應(yīng)市場需求，對高等院校人才培養(yǎng)目標(biāo)也需要進行有效的調(diào)整。高校應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)管理等方面入手，培養(yǎng)出綜合型、高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才。

4．2轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

目前高等教育呈現(xiàn)大眾化趨勢，高校需要轉(zhuǎn)變思想，面向市場，面向需求，以促進就業(yè)為出發(fā)點，改新人才培養(yǎng)的模式。高校人才培養(yǎng)積極主動應(yīng)對社會需求，把握教育發(fā)展基本規(guī)律。培養(yǎng)大學(xué)生的綜合能力，如環(huán)境適應(yīng)能力，團隊協(xié)作、主動學(xué)習(xí)能力以及應(yīng)對挫折的能力等。當(dāng)今社會人才需求的變化較大而且周期短，這就要求本科高等院校對教學(xué)課程體系和教學(xué)內(nèi)容有目的的調(diào)整和改進。首先，建立教學(xué)課程體系優(yōu)化機制，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會需求的緊密結(jié)合，鼓勵企業(yè)參與培養(yǎng)課程設(shè)計。針對社會人才市場需求變化對課程結(jié)構(gòu)進行有效調(diào)整。

4．3適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)

專業(yè)結(jié)構(gòu)是否合理，直接關(guān)系到高等教育的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。因而，應(yīng)以社會需求為導(dǎo)向，進行專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，堅持規(guī)模并行質(zhì)量并行、改造結(jié)合新辦、特色兼顧一般的原則，從而形成專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及自我完善的機制。在調(diào)整優(yōu)化專業(yè)設(shè)置時，加強科研院所、企業(yè)之間的合作，要通過專業(yè)調(diào)整和考核評價機制，宏觀統(tǒng)籌專業(yè)設(shè)置，增強社會適應(yīng)性，實現(xiàn)專業(yè)結(jié)構(gòu)布局合理化、科學(xué)化。比如，對于應(yīng)用型本科院校，要根據(jù)地方優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、社會發(fā)展重大戰(zhàn)略舉措，實施綜合改革。以鄭州輕工業(yè)學(xué)院為例，該校為中原地區(qū)應(yīng)用型高校，專業(yè)設(shè)置充分結(jié)合河南及周邊城市的市場發(fā)展形勢，突出應(yīng)用型特點，著重發(fā)揮在化工、食品等輕工行業(yè)品牌優(yōu)勢，同時制定專業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)體系，建立專業(yè)預(yù)警及退出機制，人才供需報告制度，探求專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵。

5結(jié)語

人才培養(yǎng)與社會需求間的協(xié)同問題在現(xiàn)代社會的發(fā)展中有著極其重要的作用。本文從社會對人才的需求和高校培養(yǎng)人才的實際出發(fā)，創(chuàng)新思路，從高校、企業(yè)、社會等不同角度深入分析探究加強人才培養(yǎng)與社會需求間的協(xié)同關(guān)系的途徑，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、調(diào)整優(yōu)化專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)、改革人才培養(yǎng)機制、健全人才市場運行機制、共建校企平臺，及時了解社會需求和人才培養(yǎng)的協(xié)同問題并進行深入探究，希望能夠為我省的教育決策提供理論基礎(chǔ)，為大學(xué)生人才培養(yǎng)提供方案，進一步推進創(chuàng)新型國家和人力資源強國建設(shè)。

作者:張陸燕 單位:鄭州輕工業(yè)學(xué)院食品與生物工程學(xué)院