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隨著素質(zhì)教育及課程改革的不斷深化發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)的普遍應(yīng)用，給新時期的課堂教學(xué)帶來了全新的發(fā)展契機。運用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)建高效課堂，是我們新時期科學(xué)教師不斷探究的課題?，F(xiàn)代信息技術(shù)實現(xiàn)與小學(xué)科學(xué)課程的整合，就是利用計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及現(xiàn)代的教學(xué)思想與方法進行課堂教學(xué)活動的一個整體概念。在科學(xué)課教學(xué)中，教師適時適當(dāng)?shù)剡x用計算機多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，充分發(fā)揮計算機在文字、圖形圖象、動畫、音視頻等多方面的功能優(yōu)勢，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，更好地發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，從而使課堂更高效。如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)個性化的課堂教學(xué)，是擺在我們科學(xué)教師面前的重要問題，現(xiàn)簡要談?wù)勛约航虒W(xué)中的一點收獲與體會。

1利用現(xiàn)代信息技術(shù)，更利于激發(fā)學(xué)生興趣，使科學(xué)學(xué)習(xí)更高效興趣是最好的老師?，F(xiàn)代信息技術(shù)采用圖文，動畫，聲音等多種媒體信息，刺激著學(xué)生的感官，聲形并茂，突破了空間、時間的限制，動感性直觀性強，從而充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使科學(xué)學(xué)習(xí)快速高效。曾執(zhí)教的《神奇的水》一課，探究水的毛細現(xiàn)象這部分知識中，筆者出示科學(xué)小制作“自動飲水鳥”的視頻短片，立刻激起了學(xué)生的探究興趣，學(xué)習(xí)氣氛頓時熱烈起來?！妒钩猎谒锏奈矬w浮起來》一課，出示關(guān)于死海的視頻片段，學(xué)生猶如置身其中，極大地激發(fā)了學(xué)生的好奇心，近而探究出在水中加鹽可以使物體浮起來的方法，提高了學(xué)習(xí)效率?！秾ふ矣猩奈矬w》中，課前利用百度平臺搜集許多動、植物和人的極富生命力的圖片，配以適當(dāng)音樂，制成動感相冊用于課前播放，這些被學(xué)生所忽視的平凡事物，立刻激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)更高效。

2利用現(xiàn)代信息技術(shù)，更利于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，化抽象為具體科學(xué)教材中有許多的科學(xué)原理及概念，用傳統(tǒng)的教學(xué)方法根本無法完美呈現(xiàn)其內(nèi)涵主旨。運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，知識的呈現(xiàn)更加豐富立體，在課堂教學(xué)中進行動態(tài)演示，形象揭示知識的生成過程，變理性為感性、化抽象為具體，其教育效果是其它教學(xué)手段所無法相比的。四年級科學(xué)《骨骼與肌肉》單元，五年科學(xué)《人體“司令部”》單元，六年科學(xué)《進化》、《探索宇宙》、《我們的地球》單元，等等類似知識的教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)彰顯了它無法替代的教學(xué)魅力。通過運用各種聲音、影像、圖片的展示，給學(xué)生帶來猶如身臨其境般的求知感受，前所未有的震撼，在這種直觀形象的教育手段面前，任何極富感染力的語言都顯得蒼白無力。不僅使科學(xué)課堂豐富多彩，知識的傳授也更形象有力。

3利用現(xiàn)代信息技術(shù)，更利于發(fā)揮學(xué)生主體作用，使科學(xué)課堂更高效“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體”。素質(zhì)教育要求教師在發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時，廣泛地讓學(xué)生親自實踐、積極思考、主動參與，充分發(fā)揮學(xué)生自身能動性，真正體現(xiàn)學(xué)生的認知主體作用，變被動的“要我學(xué)”為主動的“我要學(xué)”。現(xiàn)代信息技術(shù)把枯燥的文字敘述變得生動有趣，將抽象問題形象化。同時，通過動畫模擬可以將事物發(fā)展過程及其內(nèi)在聯(lián)系動態(tài)地展示在學(xué)生眼前，使枯燥乏味的學(xué)習(xí)變得輕松愉快。影音結(jié)合，圖文并茂，更具感染力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。教學(xué)四年級科學(xué)《一切都在運動中》時，筆者制作了多個互為參照物的FLASH小動畫，水藻中自由穿梭的小魚、飄蕩在水面的竹筏、高速行駛的公共汽車、自由行走的游人等，授課時，生動形象的小動畫的播放，立刻使學(xué)生理解了參照物的概念，并能在小組合作中列舉很多類似的例子。另外，我校最新引進的SMARTNotebook交互式白板軟件的使用，也使學(xué)生充分發(fā)揮主體作用成為了可能，在計算機輔助教學(xué)的作用下，學(xué)生充分體驗到現(xiàn)代信息技術(shù)帶來的便捷與無限樂趣，效果事半功倍。

4利用現(xiàn)代信息技術(shù)，利于學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，突顯科學(xué)課堂的開放性作為科學(xué)課程學(xué)習(xí)主體的小學(xué)生，在面對紛繁復(fù)雜的科學(xué)世界時，會產(chǎn)生無限興趣。因此，課堂知識的設(shè)置，絕不能把學(xué)生束縛在書本、教室這些狹小的空間，上下課的鈴聲也絕不應(yīng)該是學(xué)生探究知識的起點和終點。教師要以開放的心態(tài)和觀念，積極鼓勵學(xué)生利用廣闊的網(wǎng)絡(luò)信息資源去主動探究科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)。《消失了的恐龍》一課，課前準備環(huán)節(jié)，積極鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源多搜集恐龍的資料信息，課堂展示交流?！兜窃轮谩芬徽n，出示嫦娥二號探月衛(wèi)星發(fā)射升空的短片，學(xué)生立刻振奮精神，對我國探月工程及神秘的月球產(chǎn)生濃厚興趣，此時筆者及時鼓勵學(xué)生“課后可以利用百度圖片，或視頻來搜索更多相關(guān)信息，會有很多你感興趣的知識在等著你！”等等。將課堂知識延伸到課外，時刻鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源形成自學(xué)的能力，更加突顯了科學(xué)課堂的開放性?？傊\用現(xiàn)代技術(shù)手段輔助科學(xué)課堂教學(xué)，努力創(chuàng)建高效科學(xué)課堂，是實施素質(zhì)教育的有益探索。同時也對廣大科學(xué)教師的信息技術(shù)運用水平提出了更高的要求，我們科學(xué)教師要形成“開放式教學(xué)”、“終身教學(xué)”、“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”、等現(xiàn)代教學(xué)觀念，在實踐中不斷學(xué)習(xí)、不斷探索，掌握先進的多媒體技術(shù)。從而更好地在科學(xué)課堂上應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)建更高效的小學(xué)科學(xué)課堂。