前言：本站為你精心整理了課程體系電子商務(wù)論文范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

1全面開展職業(yè)能力分析

確定中高銜接的課程體系聘請(qǐng)行業(yè)專家召開職業(yè)能力分析會(huì)，就初始崗位和發(fā)展崗位對(duì)應(yīng)的典型職業(yè)活動(dòng)進(jìn)行收集與分析，在專家指導(dǎo)下形成職業(yè)能力分析表，將3年中職基礎(chǔ)培養(yǎng)課程、高職綜合進(jìn)階課程進(jìn)行歸納，進(jìn)一步確定課程體系框架，分層次設(shè)計(jì)課程體系中核心課程的銜接內(nèi)容。本著文化基礎(chǔ)夯實(shí)、專業(yè)通用能力不斷線、專業(yè)方向課分層遞進(jìn)的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)課程框架。

2依據(jù)分段培養(yǎng)目標(biāo)

開展教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)組織銜接研究以中職、高職學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析為依據(jù)，統(tǒng)籌思考電子商務(wù)專業(yè)平臺(tái)課、核心課程內(nèi)容銜接、工程實(shí)踐課程中實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的梯度設(shè)計(jì)，確定分層實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的銜接。同時(shí)，中、高職合作院校共同就教學(xué)方法銜接、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、管理機(jī)制創(chuàng)新等進(jìn)行了充分研究，不斷完善人才培養(yǎng)方案。中職課程內(nèi)容以任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)項(xiàng)目為核心，開展電商客服、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、網(wǎng)站編輯等基礎(chǔ)能力培養(yǎng)；高職階段在已有知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)技能基礎(chǔ)上，加強(qiáng)理論歸納，提升營(yíng)銷策劃能力和網(wǎng)站綜合運(yùn)營(yíng)能力，加強(qiáng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，課程內(nèi)容在難度、廣度、深度上呈梯度成長(zhǎng)。兩校以《全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享項(xiàng)目》、《高職電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷精品課程》資源為學(xué)習(xí)載體，深入開展課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和課程資源建設(shè)。重新規(guī)劃了9門核心課程的教學(xué)大綱，組織專家論證，共同開發(fā)核心課程數(shù)字化教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)課程，形成一批示范全國(guó)的資源成果，為組織“3+2”中職階段電商專業(yè)教學(xué)提供了教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和豐富的教學(xué)資源。

3形成教學(xué)專項(xiàng)小組

研究評(píng)價(jià)模式銜接與分流方法為保證教學(xué)質(zhì)量，中高職學(xué)校骨干教師組成教學(xué)專項(xiàng)小組，綜合考慮中高職學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和人才培養(yǎng)目標(biāo)上的不同特點(diǎn)，共同編制“3+2”相銜接的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化中職和高職學(xué)校教學(xué)過程的針對(duì)性、系統(tǒng)性，重視實(shí)踐教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生人人成才。教學(xué)組織銜接重點(diǎn)做到教學(xué)組月度加強(qiáng)交流溝通、中高教育階段共同推進(jìn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的“一體化”教學(xué)模式改革、中高職院校雙方共同以“學(xué)生為中心”組織教學(xué)實(shí)施。在評(píng)價(jià)體系銜接中，電子商務(wù)（3+2）專業(yè)采用全面考核評(píng)價(jià)模式，形成一套重在過程考核、激勵(lì)創(chuàng)新、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，參見圖2。此外，為滿足學(xué)生分流學(xué)習(xí)需求，對(duì)有意參與高職學(xué)習(xí)的學(xué)生，設(shè)定出學(xué)生升學(xué)考核重點(diǎn)指標(biāo)：文化課、專業(yè)課采用中職專業(yè)核心課學(xué)分認(rèn)定，全部成績(jī)達(dá)到學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)；此外，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷核心課程平均分達(dá)到75分，項(xiàng)目實(shí)踐達(dá)到3學(xué)分；中職階段綜合職業(yè)達(dá)標(biāo)的學(xué)生方可進(jìn)入高職階段學(xué)習(xí)。

4創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

積極探索校企合作實(shí)踐教學(xué)新途徑為落實(shí)“3+2”一體化人才培養(yǎng)目標(biāo)，合作院校深入開展校企合作，多次聘請(qǐng)行業(yè)專家參與教學(xué)研究，引入企業(yè)真實(shí)案例拓展實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。先后引入“愛薄荷個(gè)人創(chuàng)業(yè)”實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，組織開展校內(nèi)O2O網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模式訓(xùn)練，針對(duì)新上線產(chǎn)品開展線上與線下營(yíng)銷推廣，提升網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷技能；引入“宇潔年中大促”實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，開展客戶服務(wù)崗位實(shí)訓(xùn)教學(xué)，積累產(chǎn)品知識(shí)與客戶服務(wù)經(jīng)驗(yàn)；組織參與全國(guó)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)大賽，通過企業(yè)“C實(shí)習(xí)平臺(tái)”學(xué)習(xí)微博營(yíng)銷方法，進(jìn)一步提升了學(xué)生專業(yè)核心技能。組織生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)，不僅鍛煉了學(xué)生電商運(yùn)營(yíng)服務(wù)核心能力，同時(shí)增進(jìn)了企業(yè)參與學(xué)校教學(xué)的積極性。“3+2”電子商務(wù)人才培養(yǎng)過程中，進(jìn)一步摸索了校企合作開展人才培養(yǎng)的有效方法與途徑，促進(jìn)了機(jī)制建設(shè)，師生在此過程中共同成長(zhǎng)。

作者：王紅蕾單位：北京市商業(yè)學(xué)校