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一、實習(xí)基地大學(xué)生學(xué)習(xí)生活綜合情況

1.實習(xí)期間學(xué)生心理表現(xiàn)學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場所，也是大學(xué)生離開家庭，獨立生活的第一站。大學(xué)集體生活，不僅鍛煉學(xué)生自我管理能力，更使得同學(xué)之間，尤其是舍友之間形成深厚友誼和精神情感上的依賴。而進(jìn)入實習(xí)，學(xué)生們離開熟習(xí)的校園，走入陌生的實習(xí)環(huán)境，由于社會適應(yīng)能力的不足，往往發(fā)生一定的心理變化，普遍存在恐慌心理、不安全感和孤獨感，初入實習(xí)崗位，離開老師和同學(xué)，很多學(xué)生會擔(dān)心在新環(huán)境中不被理解，無法適應(yīng)。實習(xí)開始后，之前的好奇和想象與現(xiàn)實的差距往往使同學(xué)感到困惑迷茫，一些同學(xué)不喜歡實習(xí)環(huán)境，一些同學(xué)厭煩高強度的工作，一些同學(xué)認(rèn)為實習(xí)崗位無法滿足自己的學(xué)習(xí)要求等，諸多因素造成了學(xué)生無法安心學(xué)習(xí)，打亂了自己的職業(yè)學(xué)業(yè)規(guī)劃，甚至懷疑自己當(dāng)初的職業(yè)選擇。

2.實習(xí)基地學(xué)生容易出現(xiàn)的問題在實習(xí)基地，學(xué)生的身份雖未改變，但他們的生活環(huán)境發(fā)生了變化，遠(yuǎn)離相對封閉的校園，拉近了同社會的距離。實習(xí)初期新鮮感過后，學(xué)生會產(chǎn)生懈怠心理，表現(xiàn)為生活自律性降低，生活態(tài)度出現(xiàn)變化，懶散情緒，寢室衛(wèi)生惡化等；在適應(yīng)實習(xí)節(jié)奏后，部分學(xué)生又會認(rèn)為自己是實習(xí)生，實習(xí)基地的好壞與自己沒有關(guān)系，從而做事拖拉，工作沒有熱情。同時，由于一些學(xué)生語言表達(dá)、人際交往和溝通能力較差，在實習(xí)崗位上不能與同學(xué)老師很好溝通，同樣也無法取得好的實習(xí)成果。

3.考研、就業(yè)與實習(xí)的矛盾調(diào)查顯示，實習(xí)期間學(xué)生違反紀(jì)律，影響實習(xí)效果最重要的兩個因素是考研復(fù)習(xí)和求職面試。隨著社會發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)壓力增大，就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，很多學(xué)生把考取研究生作為一種就業(yè)方式。以此，在實習(xí)的第一個學(xué)期，很多同學(xué)擅自脫離實習(xí)，回到學(xué)校或是在家中復(fù)習(xí)備考。進(jìn)入春季，正值各類招聘會召開的時候，很多實習(xí)學(xué)生又都在準(zhǔn)備求職材料，參加各種招聘會，沒有心思實習(xí)，也造成了實習(xí)效果的降低。實習(xí)是高校教育的重要步驟，只有通過實習(xí)，才能更好學(xué)會如何將課堂所學(xué)理論知識與實踐相結(jié)合。而因為備考復(fù)習(xí)、求職就業(yè)等原因忽視了實習(xí)，往往導(dǎo)致學(xué)生的動手能力沒有得到很好鍛煉，所學(xué)理論知識與實踐能力脫節(jié)。長期如此，不僅降低了學(xué)生的就業(yè)競爭力，更是無法真正實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

二、實習(xí)基地大學(xué)生教育管理工作原則

1.民主性原則高校學(xué)生管理工作是通過對大學(xué)生心靈塑造，在潛移默化中影響學(xué)生的思想成長，作用于言行，教育學(xué)生。當(dāng)代大學(xué)生群體特點突出、個性十足，有較強的自我意識、自尊心強，渴望得到老師同學(xué)的理解與支持。所以說大學(xué)生管理工作的成效，取決于學(xué)生能否積極主動的將教育內(nèi)容內(nèi)化為自身行為習(xí)慣。因此，學(xué)生管理工作必須堅持民主性原則，突出學(xué)生在教育活動中的中心地位，堅持師生平等，在相互尊重中完成教育管理工作。遵循民主原則，開展思想政治教育和管理，對于離開學(xué)校教育大環(huán)境、需要更多自主管理能力的實習(xí)學(xué)生來說更為重要。

2.差異性原則與各類青年群體比較，大學(xué)生思想、心理狀態(tài)的發(fā)展方向具有一致性。同時，也存在不同個體對成長需求的差異性。這種差異源于學(xué)生成長的環(huán)境，受教育背景以及個人性格特征等，這樣的差異將對教育管理實效產(chǎn)生影響。工作中，要從不同學(xué)生實際思想狀態(tài)出發(fā)，在把握群體思想狀態(tài)前提下，根據(jù)每名學(xué)生成長過程中的思想需求，有的放矢的開展工作。對在實習(xí)基地的學(xué)生，開展教育管理更要注重不同學(xué)生的差異性，因人而異，提高管理水平。

3.靈活性原則加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，要堅持解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)，堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生，努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力。高校學(xué)生工作是喚醒學(xué)生人格心靈的過程，是通過溝通交流，用正確思想教育學(xué)生的過程。大學(xué)生處于思想觀念逐漸成熟的過程，豐富多變的情感決定了在教育管理中，必須根據(jù)不同學(xué)生、不同時期、不同狀態(tài)的實際，用不同工作方法，靈活開展工作。對正在實習(xí)的學(xué)生，其學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近生產(chǎn)實際、其學(xué)習(xí)方式更遠(yuǎn)離課堂教學(xué)，與學(xué)校教育相比較，實習(xí)基地的學(xué)生管理更需要不斷探索、創(chuàng)新，靈活應(yīng)用在工作中。

三、校外實習(xí)基地學(xué)生教育管理新模式

1.學(xué)生實習(xí)前的教育準(zhǔn)備工作

（1）實習(xí)前的準(zhǔn)備工作。實習(xí)基地的學(xué)生，遠(yuǎn)離校園、遠(yuǎn)離老師，管理工作的開展除了實習(xí)基地的管理者外，還要通過老師建立的各種平臺來完成。因此，同學(xué)生密切聯(lián)系，保證溝通平臺的暢通格外重要。學(xué)生實習(xí)前，要做好學(xué)生詳細(xì)信息，尤其是通訊信息的整理，做好各種網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系工具的普及和調(diào)試，建立并試運行信息網(wǎng)站、移動飛信等網(wǎng)絡(luò)平臺。這些準(zhǔn)備工作，有利于把學(xué)校相關(guān)信息和重要通知及時準(zhǔn)確傳遞給每名同學(xué)，拉近實習(xí)學(xué)生與學(xué)校的距離，有利于老師真實了解學(xué)生思想動態(tài)和實習(xí)情況，有針對性開展個性化教育管理，更有利于突破空間障礙，在手機等網(wǎng)絡(luò)通訊工具發(fā)達(dá)的今天，將關(guān)愛傳遞到每個學(xué)生。

（2）實習(xí)前的教育活動。學(xué)生實習(xí)前，要專門召開動員會，對實習(xí)基地的自然情況、實習(xí)安排、實習(xí)期間學(xué)生管理、實習(xí)考核模式做詳細(xì)介紹和解讀，使學(xué)生在實習(xí)之前對即將開始的新生活有清晰認(rèn)識，消除茫然和一些不切合實際的想法；實習(xí)基地負(fù)責(zé)教師為學(xué)生講解實習(xí)期間的生活常識和專業(yè)學(xué)習(xí)方法，并對實習(xí)基地周邊交通、生活設(shè)施等做以簡要介紹，消除學(xué)生可能產(chǎn)生的不安全感和其他困惑；還要以實習(xí)隊為單位，召開學(xué)生座談會，讓來自不同班級，但在一個基地實習(xí)的同學(xué)互相熟悉、相互認(rèn)識，并幫助同學(xué)分析實習(xí)過程中可能遇到的困難，幫助學(xué)生建立好好實習(xí)的信心，并最大限度獲取學(xué)生實習(xí)前心理狀態(tài)，為后續(xù)管理教育提供依據(jù)，對存有潛在問題的學(xué)生，進(jìn)行適當(dāng)心理干預(yù)；要開通所有溝通聯(lián)系渠道，增強學(xué)生歸屬感。

2.實習(xí)期間的學(xué)生教育管理工作

（1）發(fā)揮優(yōu)秀指導(dǎo)教師的管理作用。在實習(xí)基地選拔思想政治水平高、責(zé)任心強、對專業(yè)知識和實踐有很深了解的優(yōu)秀職工擔(dān)任實習(xí)指導(dǎo)教師，通過榜樣的力量和師生交流，保證學(xué)生思想上積極上進(jìn)、心理上無所擔(dān)憂、學(xué)習(xí)上認(rèn)真細(xì)致，整體上達(dá)到實習(xí)要求。充分發(fā)揮基地指導(dǎo)教師的管理作用，開展學(xué)生教育管理工作：實習(xí)初期，指導(dǎo)教師利用向?qū)W生介紹單位文化、勞動紀(jì)律、規(guī)章制度，以及幫助學(xué)生熟習(xí)環(huán)境等機會向?qū)W生提出思想和學(xué)業(yè)上的要求，這樣有助于讓學(xué)生早日進(jìn)入實習(xí)角色，增加學(xué)生對實習(xí)基地的親切感和主人意識；指導(dǎo)老師也要認(rèn)真觀察學(xué)生，針對每名學(xué)生的專業(yè)知識水平、實踐操作能力、團隊合作精神等方面做出評估，來幫助每名學(xué)生制定個性化的實習(xí)計劃，增強學(xué)生在實習(xí)中的興趣和自信；同時指導(dǎo)教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、崇高的敬業(yè)精神、樂觀向上的工作態(tài)度都將會潛移默化的影響學(xué)生成長，這種隱性教育將使學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，提升實習(xí)興趣，完善職業(yè)規(guī)劃。針對以上指導(dǎo)教師在學(xué)生管理中的重要作用，學(xué)校要定期組織基地指導(dǎo)教師來校參觀、學(xué)習(xí)，了解大學(xué)生生活環(huán)境，掌握開展教育管理工作的方法，更好發(fā)揮學(xué)生管理作用。

（2）發(fā)揮基層黨團組織的管理作用。實習(xí)基地也是大學(xué)教育環(huán)境的重要組成部分，學(xué)生在實習(xí)中，要充分發(fā)揮黨團組織的思想引領(lǐng)作用，堅持在黨員中開展組織生活、政治學(xué)習(xí)等活動，加強對學(xué)生黨員的培養(yǎng)和繼續(xù)教育，加強對入黨積極分子的考察和培養(yǎng)，全面發(fā)揮管理作用。要在學(xué)校和實習(xí)基地黨組織監(jiān)督指導(dǎo)下，將活動延伸到學(xué)生群體，加強黨團組織對大學(xué)生的影響力。針對實習(xí)開始后，學(xué)生身處不同崗位，不同科室，難以找到統(tǒng)一時間開展活動的問題，可充分發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)平臺作用，創(chuàng)新建立網(wǎng)絡(luò)上的黨組織活動模式和教育形式。同時鼓勵學(xué)生黨員和入黨積極分子，參與到實習(xí)基地的黨團組織活動中去。有條件的實習(xí)基地可以在實習(xí)隊中建立黨團基層組織，發(fā)揮黨團組織的作用。

（3）發(fā)揮學(xué)生群體的自我管理作用。“只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，才是真正的教育?！痹趯嵙?xí)基地，大學(xué)生將理論知識同實際工作相結(jié)合，帶著問題去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自主性得到最大的發(fā)揮，同時學(xué)生思想政治狀態(tài)，自我教育、自我管理和自我服務(wù)的能力也要有大幅度提升。一方面，通過建立黨團組織，以點帶面加強學(xué)生管理工作。另一方面，要充分發(fā)揮實習(xí)隊的集體職能，充分發(fā)揮其中學(xué)生干部的橋梁作用，充分發(fā)揮他們較高的工作能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和組織管理能力，帶領(lǐng)集體開展自我管理，在集體中，學(xué)生干部可以代替老師履行部分管理職能，同時要勤于收集學(xué)生提出的問題，及時協(xié)調(diào)相關(guān)部門解決，代替老師對學(xué)生實習(xí)情況進(jìn)行了解和監(jiān)督檢查。

（4）發(fā)揮總結(jié)評比的教育導(dǎo)向作用。在實習(xí)基地，學(xué)校管理對學(xué)生的影響較小，但確是不能忽視的教育力量。對于實習(xí)學(xué)生，要充分運用定期匯報、階段考核、檢查評比等形式，加強教育導(dǎo)向。要布置學(xué)生定期向?qū)W校做出實習(xí)情況匯報，其內(nèi)容包括工作內(nèi)容、工作感受、對實習(xí)崗位的認(rèn)識和對職業(yè)的規(guī)劃等，這些情況能反映出學(xué)生在進(jìn)入實習(xí)后心態(tài)的變化。學(xué)校也可通過各種檢查評比，以及實踐技能大賽、黨團集體活動等各種比賽活動，掌握學(xué)生思想變化，有針對性做好教育引導(dǎo)工作，提高教育管理實效性。做好實習(xí)期間學(xué)生的操行評定和獎懲處理，對違反實習(xí)紀(jì)律學(xué)生要嚴(yán)肅批評教育，甚至給予相應(yīng)處分。對于表現(xiàn)突出同學(xué)要加大表揚和宣傳力度，運用好典型示范教育，在實習(xí)學(xué)生中樹立榜樣。

（5）發(fā)揮多種渠道的溝通聯(lián)系作用。進(jìn)入實習(xí)基地，學(xué)校老師要加強與實習(xí)學(xué)生的聯(lián)系，了解學(xué)生思想動態(tài)和實習(xí)中出現(xiàn)的問題，及時解決。對學(xué)生思想上的困惑正確引導(dǎo)，讓在外實習(xí)的學(xué)生時刻感受到來自學(xué)校的關(guān)心和溫暖，把不良思想傾向消滅在萌芽。要加強同實習(xí)基地管理人員和實習(xí)指導(dǎo)教師的溝通交流，向他們詳細(xì)介紹學(xué)生的特點，為實習(xí)基地有效開展管理提供基礎(chǔ)，協(xié)助指導(dǎo)教師對學(xué)生實習(xí)進(jìn)行科學(xué)管理。學(xué)校層面，要建立定期走訪實習(xí)基地的制度，走訪中，不僅要同實習(xí)基地領(lǐng)導(dǎo)教師溝通，更要召開學(xué)生座談會，即傳遞監(jiān)督實習(xí)質(zhì)量的信號，又進(jìn)一步加深同學(xué)生交流，高效率解決實習(xí)中遇到的困難，完善實習(xí)教育方案。要適時同實習(xí)學(xué)生家長溝通，形成學(xué)校、家庭、實習(xí)基地教育合力，讓家長了解學(xué)生實習(xí)表現(xiàn)，取得家長對實習(xí)教育的支持配合，更能幫助學(xué)生家庭對學(xué)生未來發(fā)展做出科學(xué)規(guī)劃和有價值的指導(dǎo)。在大學(xué)生教育管理工作面臨挑戰(zhàn)與機遇并存的今天，加強校外實習(xí)基地學(xué)生的教育管理工作，構(gòu)建全員、全過程、全方位育人格局，建立良好的實習(xí)學(xué)生管理模式，有助于學(xué)生把文化知識學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)結(jié)合起來，有助于學(xué)生把創(chuàng)新思維和社會實踐結(jié)合起來，有助于學(xué)生把全面發(fā)展和個性發(fā)展結(jié)合起來，對把學(xué)生培養(yǎng)成合格的社會主義建設(shè)者和可靠的接班人有著重要而深遠(yuǎn)的意義。

作者：高飛張挺單位：遼寧醫(yī)學(xué)院