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摘要：班級團體心理輔導(dǎo)是指在班級情境之下，借助團體心理咨詢和輔導(dǎo)的理念、技術(shù)等，為學(xué)生營造一個理解、溫馨、尊重、安全的氛圍，以班級建設(shè)和學(xué)生成長過程當(dāng)中可能出現(xiàn)的問題作為主要內(nèi)容，并以此解決問題，促進班級和諧發(fā)展、學(xué)生健康成長。下文將圍繞團體心理輔導(dǎo)的功能、意義等方面進行綜合分析。

關(guān)鍵詞：團體心理輔導(dǎo)；班級管理；價值

引言

心理輔導(dǎo)主要是指以心理學(xué)理論作為指導(dǎo)，以此幫助個體、群體維護和發(fā)展良好的心理狀態(tài)和功能的過程。中學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵時期，該年齡階段存在一定的特殊性，其在該階段的發(fā)展對學(xué)生的成長乃至將來都有著非常重要的影響作用。因此針對該階段的學(xué)生進行團體心理輔導(dǎo)，有助于促進學(xué)生的健康成長，緩和師生關(guān)系，推動班級和諧發(fā)展。

1團體心理輔導(dǎo)的意義和功能

在學(xué)生成長過程當(dāng)中進行團體心理輔導(dǎo)是十分必要的，也是班級建設(shè)和進行科學(xué)的班級管理的重要手段。中學(xué)生需要朋輩關(guān)系入心入耳的幫助———輔導(dǎo)介入。這種輔導(dǎo)并非是一種知識性的教導(dǎo)，而是通過心理學(xué)方法幫助中學(xué)生提高自信、興趣、意志等。實踐表明，通過團體心理輔導(dǎo)有利于中學(xué)班級管理，更加符合以人為本的教育理念，也更能夠被學(xué)生所接受，從而激發(fā)其潛能，提高班級凝聚力，推動班級和諧發(fā)展。具體而言，團體心理輔導(dǎo)主要有以下幾個方面的功能：

1．1認(rèn)知功能：

在班級心理輔導(dǎo)當(dāng)中，可進行結(jié)構(gòu)性的認(rèn)知學(xué)習(xí)或者咨詢，主要包括了情緒處理、人際交往訓(xùn)練、性格培養(yǎng)等方面，這種方式和傳統(tǒng)的單向性的傳遞方式有所不同，這種方式主要通過讓學(xué)生參與各類團體活動，并在活動當(dāng)中通過體驗、實踐等手段完成。

1．2發(fā)展功能：

通過團體輔導(dǎo)，促使學(xué)生在團體活動當(dāng)中了解自身，并通過活動了解他人，從而更為清楚的了解自己的優(yōu)缺點，提高自信心，并學(xué)會接納他人。通過團體活動融入班級和學(xué)校，促進其在成長前期學(xué)會自尊、友愛，以及后期的知、美、自我的實現(xiàn)。

1．3矯治功能：

中學(xué)生的年齡特殊性決定了該階段的學(xué)生較為自我，對于事情的看法也較為片面，通過團體互動則更為容易使其在活動過程當(dāng)中看清自身存在的問題，而老師也可以通過這種方式更為全面的了解學(xué)生，并通過適當(dāng)?shù)姆绞竭M行引導(dǎo)和教育，幫助學(xué)生解決存在的問題。因此，團體心理輔導(dǎo)的診斷和治療功能也較為顯著。

2實踐分析

設(shè)計科學(xué)的團體活動在團體心理輔導(dǎo)當(dāng)中有著至關(guān)重要的地位，以下結(jié)合實踐談?wù)勗诨顒釉O(shè)計當(dāng)中一些想法。

2．1開展學(xué)生團隊活動，改善學(xué)生間關(guān)系：

比如可以固定的開展心理展示活動。某學(xué)校將五月作為學(xué)校的心理展示節(jié)，為了促進班級的和諧發(fā)展，某七年級班級在開展團體活動時特邀八年級班級加入。在活動當(dāng)中將學(xué)生存在的一些問題、困難等融入到游戲、活動當(dāng)中，讓學(xué)生通過參與團體活動解決存在的問題，促使其在團體生活當(dāng)中健康成長。通過此活動，最為直接的效果是學(xué)生之間的關(guān)系變得和諧，班級也變得更加具有凝聚力。在團體活動當(dāng)中，學(xué)生們共同完成任務(wù)，克服遇到的困難。在充滿趣味性的活動當(dāng)中，積極的配合，從而圓滿完成任務(wù)。學(xué)生在活動當(dāng)中體會到合作的樂趣和互助的積極作用，自覺融入到集體當(dāng)中，增強班級的凝聚力。此外，在活動當(dāng)中由于有高年級的孩子參與其中，面對活動當(dāng)中存在的問題的時候，大齡孩子積極的進行指導(dǎo)，并輔助低年級的孩子完成任務(wù)。通過這種互相幫助互相學(xué)習(xí)的“朋輩”輔導(dǎo)方式，更容易被學(xué)生們所接受，所獲得的結(jié)果也更為喜人。同時這種“朋輩”輔導(dǎo)方式也是符合團體心理輔導(dǎo)活動設(shè)計原則的，體現(xiàn)了合作性和趣味性。

2．2加強學(xué)生活動的針對性：

不同年齡階段和不同班級的學(xué)生的優(yōu)勢和不足也存在一定的差異，因此在設(shè)計活動的時候要注意具有針對性。比如剛?cè)雽W(xué)新生正處于小學(xué)與初中銜接階段，因此設(shè)計活動的時候要充分考慮這一特性。如八年級學(xué)生到七年級學(xué)生班級中進行經(jīng)驗介紹，幫助七年級學(xué)生建立正確的目標(biāo)，樹立自信心，成功的度過該銜接階段。與此同時，八年級學(xué)生也在活動當(dāng)中獲得的自我認(rèn)可，提高了自信心，也是一種成長。

2．3積極參與學(xué)生活動，引導(dǎo)學(xué)生積極樂觀成長：

教師作為活動的引導(dǎo)者在活動當(dāng)中的作用也十分重要，需要熱情的投入到活動當(dāng)中，正確引導(dǎo)活動朝著自己所期待的方向發(fā)展。這就要求教師必須保持高漲的熱情，并以積極樂觀的態(tài)度對待活動，隨時關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，適當(dāng)?shù)慕o予夸獎和鼓勵。此外，要充分發(fā)揮小組長的作用。但要注意小組的劃分應(yīng)當(dāng)包含各種性格的學(xué)生，幫助學(xué)生適應(yīng)組間學(xué)生合作和學(xué)習(xí)，達(dá)到互補的效果。比如不同年級的學(xué)生進行活動，應(yīng)當(dāng)將高年級和低年級學(xué)生分到一組，采用疊加介紹的方式進行小組內(nèi)部的自我介紹。通過這種方式可以幫助學(xué)生快速的認(rèn)識其他學(xué)生，降低彼此之間的陌生感，促使課堂更為融洽。

3總結(jié)

綜上所述，由于中學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵時期，其年齡特性決定了該年齡階段的學(xué)生存在各種各樣的問題，包括青春期叛逆、學(xué)業(yè)困惑等，尤其是心理方面的問題對其之后的成長具有很大的影響。而在班級管理當(dāng)中融入團體心理輔導(dǎo)不僅能夠有利于學(xué)生健康成長，也有助于學(xué)生形成互幫互助、團體合作的良好氛圍，促進學(xué)生之間、師生之間的和諧發(fā)展。這就要求在設(shè)計活動的時候應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的實際情況，設(shè)計具有針對性的團體活動，指導(dǎo)老師積極發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長過程當(dāng)中存在的問題和不足，推動學(xué)生健康成長，促進班級和諧發(fā)展。

參考文獻

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［3］張曉霞．班級團體心理輔導(dǎo)對初一學(xué)生人際關(guān)系的影響研究［D］．內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2013．

［4］富偉麗．團體輔導(dǎo)在初中德育工作中的應(yīng)用［D］．蘇州大學(xué)，2010．

作者：周曉艷 單位：云南省大理州賓川縣城鎮(zhèn)初級中學(xué)