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[摘要]近年來，高校實驗室安全事故屢有發(fā)生，暴露了在實驗室安全管理方面仍存在許多漏洞。研究生是高?？蒲泄ぷ鞯闹髁?，但研究生進行實驗過程中，多存在安全意識薄弱、安全工作內(nèi)容不全、監(jiān)管體系與設(shè)施不全等問題，所以實驗室安全管理工作愈加重要和緊迫。本文通過分析高校醫(yī)學類研究生的實驗室安全管理體系，剖析日常管理工作的不足，針對管理體系中存在的不足和薄弱環(huán)節(jié)，給出了實驗室安全管理的可行性建議，以期能為高校醫(yī)學研究生實驗室安全管理工作的進一步提升，提供一定的參考。

[關(guān)鍵詞]研究生；醫(yī)學類；實驗室；安全管理

隨著高等教育事業(yè)的不斷壯大，研究生教育的規(guī)模逐漸增加，我國研究生的總數(shù)也突飛猛進，2019年研究生招生人數(shù)突破80萬人[1]。結(jié)合高等教育的人才培養(yǎng)目的和模式以及各學科專業(yè)，不難發(fā)現(xiàn)科學研究是研究生培養(yǎng)中的重要內(nèi)容之一。而實驗室作為科研工作的重要場所，安全、有序的運行是各項教學、研究工作的重要前提保證。

1醫(yī)學類研究生實驗室安全管理工作內(nèi)容

近年來，高校實驗室事故頻發(fā)，政府及高校均加大了實驗室管理工作，同時也制定實施了許多規(guī)章制度。在實際工作中，研究生實驗室安全管理工作內(nèi)容可歸納為：“嚴進、盯牢、防控、管出”四大塊內(nèi)容。

(1)“嚴進”：嚴格管理研究生進入實驗室。加強實驗室的準入制度，通過各種有效措施，如安全培訓(xùn)、儀器培訓(xùn)、知識考核、操作考核、實操演練等措施[2]，多方面嚴格管控研究生的準入，以期在研究生進入實驗室前建立良好的實驗室安全意識，并初步具備各種防范意識、緊急應(yīng)對能力，以及干系重大的責任意識和規(guī)范的實驗操作[3-4]。值得注意是，在研究生準入培訓(xùn)工作中從專業(yè)領(lǐng)域，加強專業(yè)安全培訓(xùn)。以研究生專業(yè)為背景，從專業(yè)形式特點上強化實驗安全內(nèi)容，規(guī)避無重點無范圍的全部列入學生的學習內(nèi)容。譬如，分子生物學實驗易涉及病原微生物、感染性材料等生物安全問題；化學類實驗易涉及有毒有害、易燃易爆等化學試劑。對于大型交叉學科綜合性實驗，安全風險點較為復(fù)雜，需要引進學科專業(yè)型人才，搭建跨學科多專業(yè)綜合性管理隊伍，多方面、多維度進行實驗室管理。

(2)“盯牢”：在研究生進入實驗室開展實驗之后，大多數(shù)研究生對實驗室的全安管理工作逐漸適應(yīng)，并能良好的遵守。但是以自主管理為主的研究生，隨著實驗工作的推進，易出現(xiàn)思想麻痹、懶散、“鉆孔”等情況[5]。此時盯緊研究生的安全工作尤其重要。所以，門禁系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)等實時監(jiān)控系統(tǒng)可有效使用，同時進行“日巡視、周檢查、月排查”時刻保持對實驗室安全的監(jiān)督。

(3)“防控”：長效監(jiān)督、持續(xù)開展安全隱患防范工作，是實驗室管理的工作重心之一。對未知的安全突發(fā)事件，提前做好防范措施，防患于未然，關(guān)鍵是提高實驗者對安全隱患的防范意識。通過制訂完善的突發(fā)事件應(yīng)急措施，配套安全設(shè)備[6]，采取正確的操作規(guī)程，杜絕隱患；把各種風險降低到最低，把突發(fā)事件的損失降低到最低。

(4)“管出”：對于研究生實驗工作結(jié)束離開實驗室，也要進行必要的管理工作。在研究生實驗過程中，勢必存有很多試劑、樣本、耗材、數(shù)據(jù)等物品，對其進行必要的歸類管理、分類清理或者轉(zhuǎn)移，既是對個人實驗工作的完整收尾，又是對有限空間的再利用。這部分工作也是部分實驗室易疏忽管理的內(nèi)容。對此，實驗室有必要建立完善的研究生管出規(guī)章制度與程序，明晰辦事流程和內(nèi)容，以防遺留安全隱患。研究生實驗室管理體系流程，見圖1。

2醫(yī)學類研究生實驗室安全管理工作的不足

現(xiàn)在，實驗室安全管理體系日趨完善、工作日益嚴謹，但實際工作中仍然存在一些安全隱患，需要進一步加強管理。

2.1實驗室安全意識易淡薄、動搖。不論是實驗室中的研究生，還是實驗室相關(guān)管理人員，在“準入”工作或例行安全檢查之后，隨著科研實驗的長期開展，實驗者易疲勞，管理者日常工作的繁重，二者均易產(chǎn)生忽視、遺漏、麻痹等思想行為，安全意識易發(fā)生動搖、淡薄。據(jù)統(tǒng)計，100起典型實驗室安全事故中，人為造成事故，比例高達58%[7-8]。

2.2安全工作主動意識不夠強。因?qū)嶒炇曳峙?、實驗空間受限、實驗硬件設(shè)施固定等諸多原因，研究生對主動加強實驗室安全方面，思想不夠強烈。部分實驗室因安全工作職權(quán)不清晰、責任不到位、專項經(jīng)費不足等原因，導(dǎo)致實驗室工作人員對主動加強安全工作的主動積極性也不夠強。

2.3實驗室安全內(nèi)容不夠全面。實驗室安全涉及方方面面，諸多細節(jié)，稍有疏忽、遺漏微小問題，都有可能產(chǎn)生風險事故。譬如：學生易忽略生物樣本、試劑等對環(huán)境的污染。長期實驗工作后，研究生易忽視實驗對環(huán)境的污染等不安全因素。實驗過程產(chǎn)生的三廢，排放量雖小，但未經(jīng)無害化處理，直接排放，會造成局部或瞬時區(qū)域污染物濃度過高，易造成極大安全風險。與此同時，若實驗室污染物的長期持續(xù)外排，還會在自然界和生物體內(nèi)產(chǎn)生累積效應(yīng)，造成持續(xù)危害，難以消除。

2.4實驗室安全制度體系不夠完善。安全制度包括管理體制、監(jiān)管體制等。高校因發(fā)展要求，會建立不同功能的實驗室，或同一實驗室接受不同研究內(nèi)容的研究生。實驗室多人負責；研究生角色多樣；專業(yè)人員在制定安全制度體系時易難落實，難監(jiān)管，管理開展不利等情況。2.5實驗室安全設(shè)施不齊全醫(yī)學類實驗室既有普通實驗室的共性，又有自身的獨特性，在實驗室安全設(shè)施的配備上要兩種特性兼?zhèn)洹嶒炇以诒Ｕ舷?、防疫、廢棄物凈化設(shè)施、廢液回收、監(jiān)控系統(tǒng)等基本安全設(shè)施上，也要兼顧生物樣本處理設(shè)施、生物毒性制劑配套設(shè)施等，否則易顧此失彼，形成安全漏洞。2.6實驗室安全管理專項經(jīng)費難以保證實驗室安全管理是一個耗費大，但又不產(chǎn)生經(jīng)濟效益的專項支出。部分實驗室受制于專項經(jīng)費易波動等不良因素，造成安全管理專項經(jīng)費難保證，進而導(dǎo)致實驗室安全硬軟件設(shè)施不完善等后果，形成惡性循環(huán)。

3醫(yī)學類研究生實驗室安全管理工作的補充建議

基于上述醫(yī)學類研究生實驗室安全管理工作的不足，分析原因，提出完善補充建議，完善工作內(nèi)容，以期推進實驗室安全工作進一步提升。

(1)多樣化強化人員安全意識重要性。傳統(tǒng)實驗室安全意識工作，多通過培訓(xùn)、講座、演練等方式開展實驗室安全教育與管理。現(xiàn)在，隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展，可通過結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)“線上、線下”多方式、多形式，抓住學生興趣開展安全教育。如動畫模擬緊急救助過程、手機APP答題、直播知識講座等，最大化的利用優(yōu)勢資源，服務(wù)工作開展。

(2)通過借鑒麻省理工學院的安全管理體系EHS(Environment環(huán)境、Health健康及Safety安全)[9]，建立符合當?shù)貙嶒炇业腅HS管理體系，保護環(huán)境、改善實驗室環(huán)境、保護實驗者的安全[10]，這也是當下實驗室管理工作中需要強調(diào)研究生的內(nèi)容之一。

(3)完善實驗室安全設(shè)施。預(yù)防安全事故的另一有效保障，就是有效完善的防護設(shè)施，如報警系統(tǒng)、噴淋裝置等，盡可能的健全完善實驗室相關(guān)的應(yīng)急設(shè)施，并保證儀器設(shè)備的正常使用，盡可能的避免或者降低突發(fā)安全事故。

(4)此外，實驗室管理部門可以分析工作內(nèi)容，結(jié)合學生特點，安排研究生以安全工作協(xié)管者身份，參與安全管理工作[11]，既提高學生個人安全管理主動意識，又可以協(xié)助參與日常管理和排查工作，從“管理者”和“被管理者”雙重角度開展安全工作，充分調(diào)動主觀能動性和被動緊迫性，提升實驗室安全管理工作。因此，建立完善的研究生參與實驗室安全管理組織體系、責任體系、獎勵體系[12]，系統(tǒng)明確研究生參與安全管理的可行性、可靠性以及穩(wěn)定性。

4結(jié)語

高校實驗室是教學、科研工作重要的基礎(chǔ)設(shè)施，如何保障實驗室安全是高校管理工作中一項非常重要的任務(wù)。隨著國家和各級教育部門對高校實驗室建設(shè)和管理工作的日益重視，實驗室安全管理制度也逐步完善，但高校研究生實驗室安全管理實際工作中仍存在諸多問題。在當前新形勢和新要求下，高校研究生實驗室安全管理工作將面臨更大的困難和挑戰(zhàn)，以人為本、遵循科學發(fā)展是日常管理工作的基本原則，以此理念建立適應(yīng)于學校自身特點的研究生實驗室安全管理體系勢在必行。

作者:姜艷 李松波 蘇莉莉 曾怡 單位:右江民族醫(yī)學院科學實驗中心 右江民族醫(yī)學院研究生學院