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摘要:互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，推動教育方式的轉(zhuǎn)變。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，民辦高校應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，樹立全新心理健康教育新模式。本文首先分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下民辦大學生心理健康教育現(xiàn)狀，然后診斷網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下民辦大學生心理健康教育存在的問題，最后嘗試探索有效運用網(wǎng)絡(luò)資源構(gòu)建民辦高校大學生心理健康教育的新模式。

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;民辦高校;大學生;心理健康教育

由于民辦高校學生自身原因、社會對于民辦院校的偏見，民辦院校學生心理上呈現(xiàn)一些特征。因此，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，民辦高校應(yīng)該充分整合網(wǎng)絡(luò)資源，為心理健康教育構(gòu)建新模式非常有必要。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下民辦大學生心理健康教育的現(xiàn)狀

(一)民辦高校開設(shè)大學生心理健康教育課程

近年來，社會各界對于大學生心理健康問題普遍關(guān)注。2001年3月16日，教育下文并《關(guān)于加強普通高等學校大學生心理健康教育工作的意見》要求重視大學生的心理健康教育工作。民辦高校對于大學生心理健康教育工作逐漸重視，紛紛開設(shè)大學生心理健康教育的相關(guān)課程。

(二)民辦高校設(shè)置心理輔導與咨詢室

為了健全心理健康教育機制，民辦高校已經(jīng)加大投入建設(shè)心理輔導與咨詢室，或名心理咨詢室、或名心理咨詢中心、或名心理輔導站、或名心理服務(wù)輔導站，根據(jù)需要設(shè)置類各個功能模塊，一般來說，包括接待室、心理測量室、心理閱覽室、沙盤游戲室、情緒宣泄室、個體心理咨詢室、團體心理咨詢室、放松室等。

(三)民辦高校開始培育心理健康教育師資隊伍

為提高大學生心理健康教育的實效性，民辦高校已經(jīng)培育了專業(yè)心理健康教育師資隊伍。校級設(shè)置2－3名教師，二級院系安排學生管理人員兼職負責大學生心理健康輔導，但是民辦高校師資隊伍還不能滿足了大學生心理健康教育。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下民辦大學生心理健康教育存在的問題

(一)民辦高校心理健康教育課程體系亟需構(gòu)建

根據(jù)要求，“大學生心理健康教育”課程列入公共必修課，納入教學計劃和培養(yǎng)方案，覆蓋全體學生。但民辦高校心理健康課程設(shè)置不夠合理，只在大一開設(shè)大學生心理健康這一門課程，課時基本在16－24學時，難以滿足心理健康教育需要。

(二)民辦高校心理輔導與咨詢室應(yīng)用程度有待提升

民辦高校已經(jīng)設(shè)置心理輔導與咨詢室，但是由于心理輔導與咨詢室條件比較簡單、或者教師專業(yè)性水平、學生傳統(tǒng)認識限制加上心理抵觸等，民辦高校心理輔導與咨詢室應(yīng)用程度有待提升。

(三)民辦高校心理健康教育師資隊伍需要進一步優(yōu)化

民辦高校心理健康教育專任教師還比較少，全校一般就是2－3名專業(yè)教師，二級院系配置的心理健康教育的教師專業(yè)性不強，一般由團總支書記、書記員、輔導員、班主任等學生管理工作者擔任，缺乏專業(yè)的心理健康專業(yè)知識、專業(yè)技能，在心理健康教育功能上只進行知識宣傳，無法對于學生心理困擾、心理矛盾進行專業(yè)心理輔導和指導。

三、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下民辦高校大學生心理健康教育的新模式

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，民辦高校大學生對于移動互聯(lián)網(wǎng)依賴日益提高，學生的學習模式也發(fā)生變化，因此充分運用互聯(lián)網(wǎng)，加強民辦高校大學生心理健康教育平臺建設(shè)，實現(xiàn)大學生心理健康教育資源共享、心理健康教育協(xié)作社交化、心理健康教育知識應(yīng)用平臺化模式，打破時空限制，為心理健康教育工作帶來極大方便。

(一)民辦高校大學生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)資源共享

民辦高校自身在心理健康教育中的不足，可以通過做好心理健康教育信息化建設(shè)與管理，與其他高校共享心理健康教育網(wǎng)絡(luò)資源，包括心理健康教育工作中的典型案例、先進經(jīng)驗、優(yōu)秀做法、精美視頻等，積極地參與高校心理健康教育資源庫建設(shè)，推進高校之間心理健康網(wǎng)絡(luò)資源共享機制建設(shè)，注重師資隊伍建設(shè)。

(二)民辦高校大學生心理健康教育協(xié)作社交化

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深入發(fā)展，民辦高校大學生擁有智能手機的人數(shù)不斷增長，推動了社交網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，民辦高校大學生的生活中離不開微信、微博、博客、QQ、陌陌等社交工具。提高心理健康教育協(xié)作社交化有助于民辦高校心理健康教育的實效性提升，民辦高?？梢赃\用社交協(xié)作軟件，同時和收集信息，減少資源損耗和人員占用。

(三)民辦高校大學生心理健康教育知識應(yīng)用平臺化

民辦高校大學生心理健康教育可以建設(shè)心理健康教育信息化平臺，包括開發(fā)利用心理健康知識與資源、建設(shè)心理健康咨詢與指導的專業(yè)網(wǎng)站，實現(xiàn)心理健康教育知識在校園內(nèi)高度共享，實現(xiàn)心理健康教育的“云”化。

(四)優(yōu)化建設(shè)民辦高校大學生心理健康教育的師資隊伍

為了提升民辦高校大學生心理健康教育實效性，必須重視提高師資隊伍的專業(yè)性，構(gòu)建專業(yè)教學團隊，進行教學研究從校外積極引進專業(yè)從業(yè)人員從事心理健康教育的研究和課程的教學指導，同時要民辦高校應(yīng)該重視校內(nèi)心理健康教育教師的在職學習和培訓工作，通過開展專業(yè)培訓、經(jīng)驗交流、案例分析、團隊輔導等多種方式提升任課教師專業(yè)能力和授課水平?？傊ヂ?lián)網(wǎng)時代心理健康教育模式已然發(fā)生變化，民辦高校應(yīng)該跟隨時展需求，重視課程資源共享、注重師資隊伍建設(shè)，加強心理輔導與咨詢室的建設(shè)，構(gòu)建全新的心理健康教育模式。

［參考文獻］

［1］沈曉梅．對大學生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的思考［J］．教育與職業(yè)，2013(11)．

［2］侯勇．大學生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育工作研究［J］．統(tǒng)計與管理，2015(10)．

作者：任靜 單位：西安培華學院商學院