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第一篇 1計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與要求

1.1基本培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)與我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，德、智、體全面發(fā)展，具備當(dāng)代經(jīng)濟(jì)管理實(shí)務(wù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)知識(shí)及應(yīng)用能力，掌握信息分析與設(shè)計(jì)方法以及信息管理等方面的專業(yè)知識(shí)及專業(yè)技能，面向經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、物流等信息的計(jì)算機(jī)采集、加工、整理、分析和開發(fā)利用領(lǐng)域第一線，從事計(jì)算機(jī)管理信息系統(tǒng)項(xiàng)目開發(fā)、實(shí)施和維護(hù)工作需要的實(shí)踐能力強(qiáng)，具有全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)高端技能型人才。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能利用基本經(jīng)濟(jì)手段、信息學(xué)手段解決實(shí)際問題，掌握計(jì)算機(jī)基本原理，熟悉計(jì)算機(jī)系統(tǒng)常用軟件工具和數(shù)據(jù)庫處理，具有一定的系統(tǒng)軟、硬件操作、維護(hù)和開發(fā)能力，同時(shí)又具有較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)法律意識(shí)與管理素質(zhì)，以及較強(qiáng)的文字處理能力。

1.2專業(yè)服務(wù)面向

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展、計(jì)算機(jī)及其外圍設(shè)備功能的迅速提高、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展及Internet向全球的不斷延伸，為信息的充分及時(shí)交流提供了較好的物質(zhì)條件。隨著我國經(jīng)濟(jì)與國際接軌，改革開放的不斷深入，我國與世界各國的信息交流將成倍增加，因此加快培養(yǎng)有較深計(jì)算機(jī)、信息、外語、法律底蘊(yùn)的面向新世紀(jì)信息產(chǎn)業(yè)的高層次復(fù)合型人才符合國家的政策導(dǎo)向與社會(huì)需求。本專業(yè)的畢業(yè)生將有廣泛的擇業(yè)涵蓋面和一定的就業(yè)能力，能在國家各級(jí)管理部門、工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、科研單位等的IT部門從事信息管理以及分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施管理和評(píng)價(jià)等方面工作，與本科生相比，更具實(shí)際操作和動(dòng)手能力，與中專相比更具處理對(duì)象的綜合性和復(fù)雜性。

2專業(yè)學(xué)生需具備應(yīng)職應(yīng)崗的職業(yè)能力

依據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)服務(wù)面向，計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備一定的營銷、管理、財(cái)務(wù)等知識(shí)的復(fù)合型計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才。按照企業(yè)職業(yè)崗位的職業(yè)能力要求，學(xué)生應(yīng)該具備管理與溝通能力、信息資源管理能力、信息產(chǎn)品運(yùn)用能力、計(jì)算機(jī)設(shè)備與環(huán)境配置能力、軟件系統(tǒng)診斷及維護(hù)能力等5項(xiàng)職業(yè)核心能力，同時(shí)應(yīng)具備職業(yè)必須的專門化知識(shí)，包括管理知識(shí)、會(huì)計(jì)知識(shí)、供應(yīng)鏈知識(shí)、計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)等知識(shí)。鑒于此，本專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生能力，構(gòu)建課程體系中應(yīng)加強(qiáng)管理、會(huì)計(jì)、供應(yīng)鏈等方面知識(shí)的補(bǔ)充。

2.1管理與溝通能力

能夠在管理信息系統(tǒng)項(xiàng)目實(shí)施中與用戶對(duì)話，善于詢問和了解需求；能夠理解不同行業(yè)（主要是制造業(yè)、流通業(yè)等）、不同業(yè)務(wù)（主要是會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)、供應(yīng)鏈、營銷等環(huán)節(jié)）用戶的管理需求，并將其復(fù)述和梳理；能夠把握用戶所述需求中的輕重緩急，抓住主要矛盾，統(tǒng)籌解決次要矛盾；能夠指出多個(gè)用戶或用戶的多次需求中的不一致，幫助用戶進(jìn)一步明確真正的需求；能夠讀懂并運(yùn)用流程圖、數(shù)據(jù)字典、功能模塊等軟件工程文檔描述系統(tǒng)將要實(shí)現(xiàn)的功能；能夠向用戶進(jìn)行管理信息系統(tǒng)或其他軟件的操作演示，并作講解和指導(dǎo)培訓(xùn)；能夠傾聽和復(fù)現(xiàn)用戶對(duì)于信息系統(tǒng)運(yùn)行中存在問題的描述，并作出系統(tǒng)的質(zhì)量評(píng)估。能夠在系統(tǒng)開發(fā)團(tuán)隊(duì)中與他人進(jìn)行分工合作和溝通交流；更為復(fù)雜和高級(jí)的軟件工程項(xiàng)目實(shí)施中的溝通交流體驗(yàn)。

2.2信息資源管理能力

能夠進(jìn)行管理信息系統(tǒng)實(shí)施中基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)備；能夠確定信息采集的內(nèi)容、方法，完成信息采集；能夠根據(jù)采集的信息將管理體系的問題（物流、會(huì)計(jì)和統(tǒng)計(jì)等）描述為信息體系的問題并加以實(shí)現(xiàn)；能夠把握流程特點(diǎn)和處理技巧，進(jìn)行業(yè)務(wù)級(jí)（物流、會(huì)計(jì)和統(tǒng)計(jì)等）管理信息系統(tǒng)的開發(fā)；能夠進(jìn)行系統(tǒng)的測(cè)試；能夠進(jìn)行系統(tǒng)日志的管理；能夠進(jìn)行系統(tǒng)文檔的管理；能夠進(jìn)行管理信息系統(tǒng)（含網(wǎng)絡(luò)）及其數(shù)據(jù)存儲(chǔ)空間的管理，日常備份和恢復(fù)；能夠運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)搜尋各類管理信息系統(tǒng)開發(fā)實(shí)施問題的解決方案，并付諸實(shí)施；更為復(fù)雜和高級(jí)的軟件工程項(xiàng)目實(shí)施體驗(yàn)。

2.3信息產(chǎn)品運(yùn)用能力

能夠運(yùn)用C、VB、ASP等代表性的程序設(shè)計(jì)語言進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù)與開發(fā)；能夠運(yùn)用原型工具類的平臺(tái)軟件進(jìn)行管理需求的二次定義和開發(fā)；能夠熟練運(yùn)用各類瀏覽囂進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)HTTP、FTP等廣域網(wǎng)操作；能夠安裝、操作、維護(hù)SQLServer等主流數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)；能夠熟練安裝、配置、使用OFFICE、評(píng)測(cè)系統(tǒng)等常見計(jì)算機(jī)信息產(chǎn)品；能夠安裝、操作、使用圖像處理軟件，完成網(wǎng)站網(wǎng)頁開發(fā)所需的界面圖像文件；能夠閱讀、翻譯和理解非主流計(jì)算機(jī)信息產(chǎn)品的操作手冊(cè)，并進(jìn)行必要的安裝配置；能夠進(jìn)行計(jì)算機(jī)軟硬件及網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的選型；

2.4計(jì)算機(jī)設(shè)備與環(huán)境配置能力

能夠裝配或更換普通臺(tái)式計(jì)算機(jī)的主要部件；能夠運(yùn)用與設(shè)備相關(guān)的工具軟件（如測(cè)試軟件、系統(tǒng)組件等）進(jìn)行必要的環(huán)境配置；能夠操作使用和更換計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)主要設(shè)備，布置、鋪設(shè)和連接計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)相關(guān)軟件（如撥號(hào)、協(xié)議等）進(jìn)行必要的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境配置；能夠進(jìn)行Web服務(wù)器的IIS配置；能夠進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的存儲(chǔ)和安全管理；

2.5系統(tǒng)診斷及維護(hù)能力

能夠?qū)Ω黝愜浖?shù)據(jù)庫、信息系統(tǒng)的運(yùn)行環(huán)境和運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行測(cè)試、診斷與評(píng)估；能夠?qū)τ?jì)算機(jī)硬件設(shè)置的運(yùn)行環(huán)境和運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行測(cè)試、診斷與評(píng)估；能夠?qū)τ?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行環(huán)境和運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行測(cè)試、診斷與評(píng)估；能夠?qū)芾硇畔⑾到y(tǒng)用戶需求的變化進(jìn)行診斷與評(píng)估；能夠糾正各類計(jì)算機(jī)軟硬件產(chǎn)品使用中出現(xiàn)的環(huán)境配置類錯(cuò)誤和二次定義類錯(cuò)誤；能夠進(jìn)行各類計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件、系統(tǒng)軟件的重裝級(jí)技術(shù)排障；能夠進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件的板卡級(jí)部件更換排障；能夠進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的交換機(jī)、聯(lián)接件、路由器等主要設(shè)備的設(shè)備級(jí)部件更換排障；能夠在有限范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)用戶需求的完善性維護(hù)，或提出維護(hù)建議；能夠進(jìn)行系統(tǒng)及系統(tǒng)文檔的修改與版本升級(jí)管理；

3計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)課程體系的構(gòu)建

結(jié)合計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)5大職業(yè)技能，即管理與溝通能力、信息資源管理能力、信息產(chǎn)品運(yùn)用能力、計(jì)算機(jī)設(shè)備與環(huán)境配置能力、系統(tǒng)的診斷及維護(hù)能力，本專業(yè)在構(gòu)建課程體系時(shí)，主要抓住2條主線，一是企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)線，要求學(xué)生掌握網(wǎng)站建設(shè)各項(xiàng)基本技能，包括網(wǎng)站美工、網(wǎng)站圖片制作、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)站后臺(tái)開發(fā)等基本能力。要掌握這些能力就要求學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、photoshop應(yīng)用與實(shí)踐、flash程序應(yīng)用、網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁制作、C#程序與應(yīng)用、WEB項(xiàng)目開發(fā)與實(shí)踐等課程。二是管理信息系統(tǒng)開發(fā)應(yīng)用線，要求學(xué)生能使用工具開發(fā)企業(yè)級(jí)管理信息系統(tǒng)，能進(jìn)行系統(tǒng)的維護(hù)和調(diào)試，能撰寫完成企業(yè)級(jí)信息的系統(tǒng)設(shè)計(jì)書和使用說明書。要掌握以上能力，就需要學(xué)生學(xué)習(xí)快速原型法、數(shù)據(jù)庫操作實(shí)務(wù)、管理信息系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用等課程，并同時(shí)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)類課程和管理類課程，使得了解和熟悉企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程和企業(yè)管理業(yè)務(wù)，從而正確設(shè)計(jì)企業(yè)相應(yīng)的管理信息系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)課程體系構(gòu)建如圖1所示。通過本專業(yè)的三年學(xué)習(xí)，學(xué)生將具備5項(xiàng)職業(yè)崗位所需的職業(yè)核心能力，拓展4項(xiàng)可持續(xù)學(xué)習(xí)能力，掌握3類必備的職業(yè)知識(shí)，提升3方面的職業(yè)素質(zhì)，共15項(xiàng)知識(shí)、素質(zhì)、能力指標(biāo)?；舅刭|(zhì)必備知識(shí)和職業(yè)崗位核心能力構(gòu)成及課程框架如圖2所示。15項(xiàng)知識(shí)、素質(zhì)、能力按眾多的管理信息系統(tǒng)典型工作任務(wù)及專業(yè)綜合實(shí)踐依次展開，分別映射到全部的課程體系中，通過課程的教學(xué)協(xié)同和時(shí)序推進(jìn)，學(xué)生分別形成自己的職業(yè)基礎(chǔ)能力，職業(yè)支撐能力和職業(yè)核心能力。圖2基本素質(zhì)、必備知識(shí)和職業(yè)崗位核心能力構(gòu)成及課程框架圖

4專業(yè)課程體系的創(chuàng)新與結(jié)論

我校計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)通過十幾年的發(fā)展，以培養(yǎng)計(jì)算機(jī)類和諧職業(yè)人為目標(biāo)，充分調(diào)研企業(yè)職業(yè)崗位需求，總結(jié)出計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)5大職業(yè)技能，即管理與溝通能力、信息資源管理能力、信息產(chǎn)品運(yùn)用能力、計(jì)算機(jī)設(shè)備與環(huán)境配置能力、系統(tǒng)的診斷及維護(hù)能力。在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，構(gòu)建課程體系時(shí)，主要抓住2條主線，一是企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)線，要求學(xué)生掌握網(wǎng)站建設(shè)各項(xiàng)基本技能，包括網(wǎng)站美工、網(wǎng)站圖片制作、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)站后臺(tái)開發(fā)等基本能力。二是管理信息系統(tǒng)開發(fā)應(yīng)用線，要求學(xué)生能使用工具開發(fā)企業(yè)級(jí)管理信息系統(tǒng)，能進(jìn)行系統(tǒng)的維護(hù)和調(diào)試，能撰寫完成企業(yè)級(jí)信息的系統(tǒng)設(shè)計(jì)書和使用說明書。

作者：陳開軍單位：浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第二篇 一、湖南省計(jì)管專業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查

黨的十八大強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持走中國特色新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路，推動(dòng)信息化和工業(yè)化深度融合”的科學(xué)發(fā)展觀。兩化融合的核心是信息化的支撐。2011年，工業(yè)部和信息化部等部委聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加快推進(jìn)信息化與工業(yè)化深度融合的若干意見》明確提出：“到2015年，信息化與工業(yè)化深度融合取得重大突破……完善高校學(xué)科和專業(yè)設(shè)置，加強(qiáng)信息技術(shù)職業(yè)教育，培養(yǎng)各類信息化專業(yè)人才”。隨著兩化融合的深入，各層次信息化人才需求愈加迫切。同時(shí)，信息產(chǎn)業(yè)是一個(gè)更新發(fā)展迅速的行業(yè)，行業(yè)對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求也不斷變化。根據(jù)行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)及行業(yè)對(duì)人才的需求分析需要不斷調(diào)整專業(yè)。計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)作為一個(gè)傳統(tǒng)專業(yè)，若不能及時(shí)調(diào)整專業(yè)方向并進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃修訂，將面臨著人才需求迫切與本專業(yè)招生困難的矛盾局面。計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)人才就業(yè)優(yōu)勢(shì)不明顯，但就業(yè)面相對(duì)較寬。企業(yè)需要即懂企業(yè)管理，又掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，熟悉財(cái)務(wù)、OA等及行業(yè)應(yīng)用軟件的“復(fù)合型人才”是信息管理專業(yè)的培養(yǎng)方向。廣而不專并不是目標(biāo)，各高職院校的計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)需要立足行業(yè)，明確方向，以培養(yǎng)市場(chǎng)需要的專業(yè)技能型人才為目標(biāo)。經(jīng)過項(xiàng)目組對(duì)湖南省各高職院校計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)調(diào)研，在湖南省教育廳備案開設(shè)計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)的有27所高職院校中，由于專業(yè)招生困難，已經(jīng)或準(zhǔn)備停止招生的院校有近10所。選擇了4所具有代表性的高職院校展開計(jì)管專業(yè)調(diào)研工作，確定湖南省高職計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)三個(gè)主要方向：軟件開發(fā)方向、項(xiàng)目實(shí)施方向、企業(yè)信息化方向。

二、湖南省計(jì)管專業(yè)技能抽查模式研究

湖南省計(jì)管專業(yè)技能抽查模式包括技能抽查框架、技能抽查方式、技能抽查評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、技能抽查題庫、技能抽查實(shí)施方案幾部分組成。其中技能抽查框架是項(xiàng)目核心，技能抽查方式、技能抽查評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、技能抽查實(shí)施是項(xiàng)目開發(fā)及實(shí)施的基礎(chǔ)，技能抽查題庫開發(fā)是項(xiàng)目開發(fā)的主要工作量。

1.技能抽查框架設(shè)計(jì)

為有效開展技能抽查，框架設(shè)計(jì)基于抽查范圍相關(guān)專業(yè)的全面調(diào)研分析，使得技能抽查既有一定的代表性又有普適性。經(jīng)過對(duì)湖南省計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程體系的分析，歸納出幾大人才培養(yǎng)崗位，以崗位的任務(wù)需求為基礎(chǔ)確定技能抽查模塊、項(xiàng)目及細(xì)分任務(wù)。經(jīng)過由合作企業(yè)專家、合作學(xué)校專家、本校專家、專業(yè)負(fù)責(zé)人和骨干教師組成建設(shè)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行大量、細(xì)致的社會(huì)、行業(yè)、崗位調(diào)研。以市場(chǎng)需求和職業(yè)崗位群的調(diào)研分析和要求為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的從事計(jì)算機(jī)信息管理工作的高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)，參照國家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，在廣泛征求行業(yè)、企業(yè)和院校專家意見的基礎(chǔ)上，明確計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)的職業(yè)崗位群及技能，系統(tǒng)開發(fā)、系統(tǒng)實(shí)施和系統(tǒng)維護(hù)管理三類崗位群。按計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)崗位技能要求設(shè)置一個(gè)基本技能模塊：數(shù)據(jù)庫管理與應(yīng)用及三個(gè)專業(yè)技能抽查模塊：（1）信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)、（2）信息系統(tǒng)實(shí)施與應(yīng)用、（3）信息系統(tǒng)運(yùn)行與管理。每個(gè)模塊設(shè)置若干個(gè)典型應(yīng)用項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目包含專業(yè)技能相關(guān)典型工作任務(wù)。

2.技能抽查方式選擇

各專業(yè)技能抽查根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)采取各種抽查方式。如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)采用“項(xiàng)目綜合應(yīng)用”考核形式，從題庫中隨機(jī)抽取試題一套；市場(chǎng)營銷專業(yè)采用“2選1（筆試）+2選1（面試）”方式；電子商務(wù)專業(yè)從三個(gè)模塊中各抽取一個(gè)項(xiàng)目，再從各對(duì)應(yīng)項(xiàng)目試題庫中抽取一套試題，組合形成測(cè)試任務(wù)。計(jì)算機(jī)信息管理綜合考慮三大專業(yè)方向在人才培養(yǎng)方式上的異同，采用“基本技能”+“崗位核心技能”綜合抽查形式，模塊一、模塊二、模塊三分別代表了本專業(yè)不同培養(yǎng)方向的崗位核心技能，為選抽模塊；基礎(chǔ)模塊“數(shù)據(jù)庫管理與應(yīng)用”為計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)需要掌握的基本技能，為必抽模塊?？己嗽囶}的抽取分兩步實(shí)施：第一步，以學(xué)校為單位，根據(jù)本校的專業(yè)方向選擇專業(yè)技能模塊，選取模塊一的學(xué)校，再根據(jù)本校專業(yè)技術(shù)路線（或JAVA）選取相應(yīng)項(xiàng)目（技術(shù)路線對(duì)應(yīng)項(xiàng)目1-1、項(xiàng)目1-2，JAVA技術(shù)路線對(duì)應(yīng)項(xiàng)目1-3、項(xiàng)目1-4）；第二步，技能抽查考試時(shí)，被測(cè)學(xué)生從“核心技能模塊”和“基本技能模塊”題庫中各自隨機(jī)選取1個(gè)項(xiàng)目，合成1套試卷，被測(cè)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成。

3.技能抽查評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化

技能抽查評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是題庫開發(fā)及項(xiàng)目實(shí)施的基礎(chǔ)，專家論證提出標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化的目標(biāo)是可操作。計(jì)管專業(yè)技能抽查標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)每個(gè)項(xiàng)目的每個(gè)任務(wù)的評(píng)分項(xiàng)都明確了評(píng)分內(nèi)容、分值及評(píng)分細(xì)則，使得技能抽查評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)明確，具備可操作。

4.技能抽查題庫開發(fā)

題庫涉及多個(gè)院校及企業(yè)專家組成的團(tuán)隊(duì)共同開發(fā)，但如果沒有明確開發(fā)原則，題庫的開發(fā)的工作量是巨大的，經(jīng)過多次研討確認(rèn)的技能抽查框架、方式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是題庫開發(fā)的依據(jù)，如何有效控制項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的開發(fā)質(zhì)量，避免后期返工照成項(xiàng)目延期的后果，根據(jù)本專業(yè)技能抽查項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出題庫開發(fā)三大原則：

4.1試題企業(yè)項(xiàng)目化原則

技能抽查模塊框架設(shè)計(jì)，一個(gè)模塊分解為幾個(gè)相關(guān)項(xiàng)目。每一套試題為一個(gè)項(xiàng)目，每套試題具備企業(yè)項(xiàng)目背景，模擬真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目情境，通過完成崗位多項(xiàng)典型工作任務(wù)進(jìn)行技能考核。在技能抽查題庫來源于企業(yè)項(xiàng)目典型任務(wù)，充分體現(xiàn)了高職教育技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)及技能抽查項(xiàng)目要求。

4.2試題編寫職業(yè)規(guī)范化原則

題庫開發(fā)前需統(tǒng)一制定開發(fā)規(guī)范，統(tǒng)一出題要求，參考規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范以及文檔命名規(guī)范、格式規(guī)范、圖表命名規(guī)范等，并提供模板及樣題。保證了題庫開發(fā)統(tǒng)一性、規(guī)范性。此項(xiàng)原則保證技能抽查項(xiàng)目開發(fā)規(guī)范及開發(fā)進(jìn)度。同時(shí)，技能抽查題庫、素材遵循職業(yè)文檔規(guī)范要求，也是對(duì)技能抽查學(xué)生的有效示范。

4.3試題題量合理化原則

試題題量在樣題開發(fā)過程中進(jìn)行了嚴(yán)格的評(píng)估。通過教師評(píng)估及各學(xué)習(xí)層次學(xué)生的測(cè)試評(píng)估。保證完成測(cè)試的平均時(shí)間能控制在測(cè)試時(shí)間80%。20%機(jī)動(dòng)及試題檢查時(shí)間。

5.技能抽查實(shí)施方案。

5.1技能抽查考試平臺(tái)實(shí)施。根據(jù)技能抽查方式，開發(fā)實(shí)施技能抽查考試平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)考生信息管理、考試院校管理、自動(dòng)組題發(fā)題管理、統(tǒng)一收題管理、考試管理等相關(guān)功能。提高技能抽查考試的工作性與高效性。

5.2技能抽查機(jī)房建設(shè)

根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中場(chǎng)地及設(shè)備要求，整合各模塊技能抽查硬件、軟件要求編寫“技能抽查機(jī)房建設(shè)方案”，并依據(jù)方案進(jìn)行技能抽查機(jī)房建設(shè)。各模塊負(fù)責(zé)人還需要對(duì)題庫中某些題的特殊要求進(jìn)行梳理，保證每套題能在機(jī)房環(huán)境順利完成。

5.3技能抽查實(shí)施方案編寫

技能抽查的實(shí)施除了以上二項(xiàng)，還涉及到考點(diǎn)對(duì)所有抽考院校的師生組織，需要成立技能抽查實(shí)施團(tuán)隊(duì)，并提交嚴(yán)密的實(shí)施方案，明確組織機(jī)構(gòu)人員及職責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)組需要院負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)作為組長，負(fù)責(zé)技能抽查工作的指導(dǎo)及總體協(xié)調(diào)；并有考務(wù)安排及現(xiàn)場(chǎng)組，技術(shù)服務(wù)組、后勤服務(wù)組、接待小組、宣傳小組、安全保衛(wèi)組、紀(jì)檢監(jiān)察組各施其職，保證技能抽查順利有效實(shí)施。

三、湖南省計(jì)管專業(yè)技能抽查模式

完善技能抽查開發(fā)實(shí)施模式是在各專業(yè)技能抽查項(xiàng)目組實(shí)施過程中不斷探索總結(jié)，需要各專業(yè)團(tuán)隊(duì)在項(xiàng)目開發(fā)及實(shí)施過程中不斷收集參加企業(yè)、抽測(cè)學(xué)生和院校教師的意見，為標(biāo)準(zhǔn)和題庫的改進(jìn)提供依據(jù)，也為技能抽查的實(shí)施提供參考，為教育主管部門提供信息。教育部門要組織技能抽查項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及交流，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享。計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)技能抽查遵循“以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為核心”的理念為檢驗(yàn)全省高等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)的的辦學(xué)水平提供人才培養(yǎng)方向指導(dǎo)及教學(xué)評(píng)判依據(jù)。信息人才需求在不斷變化，信息技術(shù)在不斷更新，計(jì)管專業(yè)人才培養(yǎng)方向也隨之不斷調(diào)整。計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)技能抽查標(biāo)準(zhǔn)需與時(shí)俱進(jìn)，題庫需持續(xù)完善，不斷跟蹤計(jì)算機(jī)新技術(shù)及行業(yè)企業(yè)人才需求，以代表全省計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)發(fā)展方向。

作者：唐麗華胡遠(yuǎn)萍單位：湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院