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第一篇 1高職院校計算機專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

從高職院校目前的教學(xué)模式看，雖然有很多學(xué)校采用多媒體教學(xué)，但是卻沒有充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。一些教師在上課的時候，只是把原來的教案或者課本上的內(nèi)容變成了PPT，而實質(zhì)性的內(nèi)容卻沒有改變，換湯不換藥。在計算機教學(xué)中，由于理論性較強，單純采用文字加幾幅插圖的教學(xué)模式已經(jīng)遠遠不能滿足當(dāng)前的教學(xué)要求。這種教學(xué)方式不但不會提高教學(xué)質(zhì)量，反而會使教師形成照本宣科的授課方式，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，與本科學(xué)校的學(xué)生相比，高職院校的學(xué)風(fēng)也存在一些問題。高職院校中的不少學(xué)生本來就對學(xué)習(xí)不感興趣，從高中邁入高職后，他們頭腦中的“解放”思想比較嚴(yán)重，學(xué)風(fēng)比較差。由于以上種種原因，導(dǎo)致高職院校的學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)缺乏興趣，沒有很好的掌握相關(guān)的知識和技能。

2計算機教學(xué)的改進措施

2.1轉(zhuǎn)變思想和目標(biāo)

所謂先有伯樂而后有千里馬，這就是說必須要有好的老師才能教出好的學(xué)生。由于計算機行業(yè)發(fā)展迅速，教師不能固守原有的知識，那樣其原有的知識必然會跟不上形式的發(fā)展。教師也應(yīng)當(dāng)通過自學(xué)、培訓(xùn)等方式及時更新知識，并充分利用業(yè)余時間到行業(yè)企業(yè)鍛煉，了解行業(yè)的最新動態(tài)，掌握行業(yè)發(fā)展的最新知識，從而能夠?qū)⑦@些知識傳授給學(xué)生，使學(xué)生能掌握最新的知識。教師之間應(yīng)當(dāng)多進行溝通和交流，通過教學(xué)研討會、交流會等形式，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，尤其是年輕教師可以通過這種方式能夠很快掌握更好的教學(xué)方法。此外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定積極的政策，給教授計算機課程的老師提供更多的培訓(xùn)交流以及頂崗實習(xí)的機會，使他們既能掌握更多先進的理論知識又能掌握更多的符合生產(chǎn)實踐的技能知識，從而提高計算機的教學(xué)水平。

2.2合理設(shè)置課程體系和教學(xué)內(nèi)容在課程體系設(shè)置方面，高職院校不能簡單的將本科院校的課程體系照搬照抄，而是應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的培養(yǎng)目標(biāo)，制定科學(xué)合理的課程體系。高職院校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是以掌握大量實用技能為主，因此在進行課程體系設(shè)置的時候，應(yīng)選擇學(xué)生就業(yè)面積廣，社會需求大的課程進行重點講授，比如計算機圖形圖像、計算機廣告設(shè)計等就業(yè)市場良好，可以增加相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。而數(shù)字電路、計算機組成原理、編譯原理等課程則可以相應(yīng)縮減，著重講授計算機維護、網(wǎng)頁制作、影視圖像處理等實踐類課程，提高課程實用性，讓學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)“?！倍恰皬V”。在教學(xué)內(nèi)容方面，要按照因材施教的原則進行授課。從高職院學(xué)生來源情況看，可以分為兩類，一類是來自農(nóng)村的學(xué)生，一類是來自城市的學(xué)生。來自農(nóng)村的學(xué)生往往計算機基礎(chǔ)較差，而來自城市的學(xué)生計算機基礎(chǔ)往往較好。由于不同學(xué)生計算機的基礎(chǔ)不同，所以在教學(xué)內(nèi)容上不能搞“一刀切”，而是應(yīng)當(dāng)實行分層次教學(xué)，即對于計算機基礎(chǔ)較好的同學(xué)要延伸其知識量，而對于基礎(chǔ)較差的同學(xué)要加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)和練習(xí)。此外，由于高職院校對學(xué)生技能要求較高，因此在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計方面應(yīng)當(dāng)增加技能訓(xùn)練的課時量。

2.3改變教學(xué)模式由于經(jīng)費方面的原因，目前在一些高職院校中仍然存在著傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，這種方式已經(jīng)遠遠不能適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的要求。學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極籌集經(jīng)費改變黑板教學(xué)的情況，努力采取多媒體教學(xué)的方式。當(dāng)然，在采用多媒體教學(xué)時，并不是單純的將課本或者教案上的文字搬到電腦和投影儀上，而是應(yīng)當(dāng)采用更生動、靈活多樣的教學(xué)內(nèi)容。例如，一些教師自己制作三維立體圖形或者動畫進行教學(xué)，學(xué)生就更容易掌握抽象的知識；有的教師還將自己的實踐操作拍成視頻放給學(xué)生看，使學(xué)生很快就能掌握一些實踐操作。另外，對于計算機專業(yè)的學(xué)生，其授課地點也不應(yīng)局限于課堂內(nèi)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強與附近計算機相關(guān)企業(yè)的合作，將課堂搬進企業(yè)，在提高學(xué)生理論學(xué)習(xí)興趣的同時，還能夠使學(xué)生了解更多的行業(yè)知識。

2.4加強學(xué)風(fēng)建設(shè)導(dǎo)致學(xué)風(fēng)較差的原因有多方面的，如一部分學(xué)生本身素質(zhì)不高，其學(xué)習(xí)觀、人生觀、價值觀不正確，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)能力差等。因此，必須要加強學(xué)風(fēng)的建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。首先，應(yīng)當(dāng)對學(xué)習(xí)認(rèn)真、學(xué)習(xí)成績突出的學(xué)生進行大力宣傳和表彰，對這些學(xué)生從物質(zhì)和精神上進行鼓勵，給其他學(xué)生樹立榜樣；其次積極在學(xué)生中間舉行交流會，讓學(xué)習(xí)成績突出的同學(xué)尤其是一些在省級和國家級計算機類比賽活動中獲獎的同學(xué)，宣傳他們的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗，使其他同學(xué)掌握更多更好的學(xué)習(xí)方法。還可以邀請一些畢業(yè)后取得較高社會成就的畢業(yè)學(xué)生介紹他們是如何通過努力學(xué)習(xí)獲得成功的，以此增強在校學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；再次，應(yīng)當(dāng)通過組織觀看一些有教育意義的影片、開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀、價值觀，從而促進良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。

3結(jié)語

綜上所述，隨著計算機在生活和工作中的普及，各行各業(yè)都需要大量能掌握計算機專業(yè)知識的人才。而電子信息專業(yè)為主的高職院校肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能型計算機專業(yè)人才的使命，應(yīng)當(dāng)努力加強計算機教學(xué)，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的計算機專業(yè)人才。本文特對我國高職院校計算機教學(xué)的現(xiàn)狀進行深入分析，并提出一些改進措施，從而為高職院校計算機教學(xué)提供一些參考。

作者：李潼單位：西安電力高等專科學(xué)校

第二篇 1高等學(xué)校計算機教學(xué)特點

1.1高等學(xué)校計算機教學(xué)具有很強的實踐性。高等學(xué)校計算機教學(xué)不同于其它知識學(xué)科的教學(xué)，單純的理論教學(xué)不能使學(xué)生完全理解并掌握所學(xué)知識，不能有效地保證計算機教學(xué)質(zhì)量，不利于計算機教學(xué)工作的順利開展。計算機教學(xué)的實踐性表現(xiàn)為課堂理論教學(xué)必須與計算機上機實際操作相結(jié)合，合理安排理論課與上機課，使學(xué)生在實際操作過程中加深對計算機理論知識的理解和掌握。

1.2高等學(xué)校計算機教學(xué)具有很強的應(yīng)用性。高等學(xué)校計算機基礎(chǔ)課程是各個專業(yè)的必修基礎(chǔ)課程，這是因為計算機技術(shù)具有很強的應(yīng)用性，適用于各個學(xué)科、各個領(lǐng)域?qū)W習(xí)與工作的開展。計算機基礎(chǔ)教學(xué)對不同專業(yè)而言都是適用的，但涉及到各專業(yè)知識的學(xué)習(xí)時，應(yīng)根據(jù)專業(yè)需求開設(shè)專業(yè)計算機教學(xué)課程。此外，計算機教學(xué)的應(yīng)用性也表現(xiàn)在計算機教學(xué)課程對于其它學(xué)科的教學(xué)起到了良好的推進作用，例如，多媒體教學(xué)的應(yīng)用不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時也有效提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕了教師教學(xué)負擔(dān)。學(xué)生掌握計算機技術(shù)后可以將其應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)或軟件的應(yīng)用等，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果具有重要影響。

1.3高等學(xué)校計算機教學(xué)具有很強的變化性。高等學(xué)校計算機教學(xué)目的在于使人才培養(yǎng)符合社會經(jīng)濟發(fā)展變化的需求，因此，高等學(xué)校計算機教學(xué)內(nèi)容也要根據(jù)計算機技術(shù)的更新與進步作出相應(yīng)的調(diào)整，包括對落后知識點的刪減以及新技術(shù)、新知識的增加等。在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達的今天，計算機技術(shù)更新速度快，具有很強的變化性，這也對高等學(xué)校計算機教學(xué)工作提出了新的要求。

2高等學(xué)校計算機教學(xué)中存在問題

2.1學(xué)生計算機基礎(chǔ)水平參差不齊。高校學(xué)生由于興趣愛好、知識水平以及中學(xué)階段計算機教學(xué)水平的不同，造成學(xué)生計算機對基礎(chǔ)知識和操作的掌握程度不同，導(dǎo)致部分學(xué)生已經(jīng)熟練掌握計算機并進行基本操作，部分學(xué)生對計算機技術(shù)還處于認(rèn)識階段，這一情況增加了高等學(xué)校計算機教學(xué)工作難度，使教師難以在計算機教學(xué)工作中找到學(xué)生學(xué)習(xí)的平衡點。對于與計算機技術(shù)接觸不多的學(xué)生，對計算機知識了解不充分，認(rèn)為計算機知識學(xué)習(xí)具有很大的難度，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中遇到困難或挫折可能會導(dǎo)致學(xué)生失去計算機學(xué)習(xí)興趣與熱情，不能保證學(xué)生完全掌握并理解計算機知識，同時也不利于計算機整體教學(xué)水平的提高。因此，做好計算機教學(xué)內(nèi)容的合理安排，在保證初學(xué)者掌握計算機知識的情況下提高整體學(xué)生的計算機水平，是當(dāng)前高等學(xué)校計算機教學(xué)工作的重點與難點。

2.2教學(xué)模式脫離實際教學(xué)需求。高等學(xué)校計算機教學(xué)較為注重計算機基礎(chǔ)知識教學(xué)，例如文檔操作、收發(fā)郵件、表格操作等，與學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識聯(lián)系不大，導(dǎo)致學(xué)生不能正確認(rèn)識到計算機知識學(xué)習(xí)的重要性，不重視計算機知識的學(xué)習(xí)。高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)知識除了沒有設(shè)立與各專業(yè)相關(guān)的計算機課程外，學(xué)生畢業(yè)后在工作中會用到的計算機知識例如表格數(shù)據(jù)處理、幻燈片制作、flash動畫制作等，在計算機教學(xué)體系中沒有得到足夠的重視，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的計算機知識在實際工作中不能滿足工作需要，學(xué)生不能順利完成工作任務(wù)，不利于學(xué)生自身未來發(fā)展。

2.3計算機實踐教學(xué)建設(shè)不到位。計算機技術(shù)具有很強的實踐性，這是因為計算機知識的掌握不能單一依靠課堂學(xué)習(xí)和教師對知識點的講解，記憶計算機理論知識并不能保證學(xué)生能完全掌握計算機知識并熟練操作計算機，在計算機教學(xué)過程中經(jīng)常出現(xiàn)理論知識掌握程度很高，但在計算機實際操作過程中出現(xiàn)很多常識性錯誤的現(xiàn)象，這是高校計算機教學(xué)中理論教學(xué)與實踐教學(xué)相脫離的表現(xiàn)。因此，在高校計算機教學(xué)工作中開展計算機實踐教學(xué)工作，提高計算機理論知識在實踐中的應(yīng)用水平，才能有效提高高校計算機教學(xué)水平，保證學(xué)生掌握計算機知識。

3提高高等學(xué)校計算機教學(xué)水平措施

3.1設(shè)置合理的計算機教學(xué)內(nèi)容。高等學(xué)校計算機教學(xué)內(nèi)容的制定要從實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生計算機知識的實際水平，根據(jù)不同專業(yè)對計算知識水平的要求，在與專業(yè)知識學(xué)習(xí)相一致的基礎(chǔ)上，制定合理的計算機教學(xué)內(nèi)容。高等學(xué)校計算機教學(xué)要與專業(yè)知識教學(xué)規(guī)律與教學(xué)理念相一致，不僅要提高學(xué)生計算機知識水平，同時也要大力推進計算機知識的專業(yè)運用，有效提高學(xué)生計算機水平以及專業(yè)知識水平，保證學(xué)生全面發(fā)展，成為高素質(zhì)人才。

3.2創(chuàng)新教學(xué)模式。高校計算機教學(xué)應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，對教學(xué)理念和教學(xué)方法進行創(chuàng)新與改革，實現(xiàn)計算機教學(xué)模式與學(xué)生個體在計算機學(xué)習(xí)過程中的個性化相一致，提高整體學(xué)生的計算機水平。高校計算機教學(xué)模式的制定目標(biāo)在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情，提高計算機教學(xué)質(zhì)量與興趣，建立與社會發(fā)展一致的計算機教學(xué)體制。計算機教學(xué)工作的開展過程中，教師應(yīng)充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、思想情況等信息，從而制定教學(xué)計劃，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進計算機教學(xué)水平的提高。

3.3增強計算機實踐活動力度。實踐是檢驗理論知識的唯一途徑，高校計算機教學(xué)在課堂理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)開展教學(xué)實踐活動。例如，在計算機上機課中，布置符合學(xué)生實際能力的任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時改正。同時，也應(yīng)積極鼓勵學(xué)生之間的交流，在交流過程中拓寬學(xué)生的知識面，完善知識系統(tǒng)，同時也有助于提高學(xué)生的交流能力、思維能力以及實踐能力等，計算機實踐活動的開展是提高計算機教學(xué)水平的有效方法。

4結(jié)束語

國家社會經(jīng)濟水平的不斷提高導(dǎo)致社會競爭力急劇增加，提高高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的全面發(fā)展人才，是滿足社會發(fā)展人才需求的根本途徑。高等學(xué)校計算機教學(xué)工作也應(yīng)與時俱進，合理確定教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，提高計算機教學(xué)質(zhì)量，為國家各項建設(shè)工作的正常開展培養(yǎng)應(yīng)用型優(yōu)秀人才。

作者：于瑩單位：吉林機電工程學(xué)校

第三篇 1調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性(Arousetheenthusiasmofstudents''''learning)

(1)精選生動有趣的實例。比方說，在講解Excel函數(shù)與公式時，我引入了一個“小學(xué)四則運算試題”案例,如表1所示。當(dāng)學(xué)生看到這個案例時，積極性高漲。我將該案例的制作分成三個步驟：

a.用IF函數(shù)設(shè)置“判斷”框的運算關(guān)系在F5中輸入公式：=IF(A5+C5=E5,"對","錯")另外兩列的運算關(guān)系類似，要求學(xué)生自己完成。

b.用COUNTIF函數(shù)設(shè)置“對”、“錯”框的運算關(guān)系在F16中輸入公式：=COUNTIF(A5:R14,"對")“錯”框的運算關(guān)系類似，要求學(xué)生自己完成。c.用公式設(shè)置得分框的運算關(guān)系。在Q16中輸入公式：=F16*100/30學(xué)生在老師的引導(dǎo)下一步一步地完成。從他們的眼中我看到了興奮與喜悅。

(2)盡可能地讓學(xué)生利用所學(xué)，解決本專業(yè)遇到的問題。比如學(xué)了Word軟件，電子專業(yè)的學(xué)生就畫簡單的電路圖；學(xué)了PhotoShop軟件,建筑專業(yè)的學(xué)生就畫簡單的平面效果圖；學(xué)了PowerPoint軟件，旅游專業(yè)的學(xué)生就制作旅游演示軟件。

(3)開展興趣小組活動和競賽活動。利用課余時間開展計算機興趣小組活動，鞏固計算機基礎(chǔ)知識、操作技能，擴大眼界，增強學(xué)生對計算機課的興趣。興趣小組開展活動的內(nèi)容可以多種多樣，如組裝電腦、用計算機編排打印校報、墻報、設(shè)計學(xué)校網(wǎng)站、參加省市的技能大賽等。同時不定期地開展一些全體學(xué)生都參加的指法練習(xí)、電子報刊、網(wǎng)頁設(shè)計等操作競賽，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣小組的成立和競賽的開展，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生由原來的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”，學(xué)習(xí)效果明顯改善。

2正確引導(dǎo)學(xué)生有目的、有意義地上網(wǎng)學(xué)習(xí)

（Correctlyguidethestudenttohaveapurpose,meaningfullyonlinelearning）正確引導(dǎo)學(xué)生用辯證的觀點去看待互聯(lián)網(wǎng)的利與弊。給他們多介紹一些國內(nèi)外的知名網(wǎng)站，著名的搜索引擎，使他們能夠自己查閱信息，方便的游覽網(wǎng)頁，從而促進對各門學(xué)科的學(xué)習(xí)，讓他們在信息的海洋中遨游。課堂上，也可適當(dāng)設(shè)置一些問題，讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)找到解決問題的辦法。

3實行任務(wù)驅(qū)動(Ataskdriven)

以構(gòu)建學(xué)生信息化基礎(chǔ)核心能力、為職業(yè)能力提供信息化工具為出發(fā)點，以實用為目標(biāo)，打破傳統(tǒng)的學(xué)科知識體系，堅持教、學(xué)、做合一的指導(dǎo)思想，突出培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，重構(gòu)教學(xué)做一體式的課程內(nèi)容，采用“任務(wù)驅(qū)動”的方法進行教學(xué)：提出任務(wù)—完成任務(wù)—知識分析—知識測試—技能測試。教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生先做后講，然后再讓學(xué)生練習(xí)，達到做中學(xué)的目的，也能使學(xué)生舉一反三，拓展在實際領(lǐng)域中的應(yīng)用能力。在這些任務(wù)的驅(qū)動下，課堂教學(xué)的主導(dǎo)者將從教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，課堂氣氛講從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

4結(jié)論(Conclusion)

計算機教育是一個不斷摸索，不斷創(chuàng)新的全新教育課程。作為一名高職計算機課程的教師，只有針對高職學(xué)生的特點，認(rèn)真?zhèn)湔n，采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

作者：周春花單位：黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第四篇 一、在計算機教學(xué)過程中培養(yǎng)動手能力的意義

1.促進學(xué)生全面發(fā)展。計算機教學(xué)是一門應(yīng)用性非常強大的課程，在進行計算機教學(xué)的過程中，努力培養(yǎng)學(xué)生們的動手能力，能夠讓學(xué)生得到更加全面的發(fā)展。如果計算機教師在教學(xué)過程中只注重對學(xué)生聽課能力的培養(yǎng)而忽視了對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，學(xué)生往往到最后只會說而不會做，只知道計算機的一些理論知識，但是無法通過這些理論知識來指導(dǎo)和進行計算機的實踐應(yīng)用。而如果注重對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，能夠促進高職院校的學(xué)生全面發(fā)展，成為一個理論知識和實踐能力完美結(jié)合的學(xué)生。

2.提高計算機教學(xué)的質(zhì)量。從計算機教學(xué)的特點來看，計算機的教學(xué)需要學(xué)生和教師進行完美的互動。學(xué)生能夠在自己動手實踐的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，和教師進行一定的交流，而教師也能夠在分析討論中幫助學(xué)生們進行對問題的解答，這個過程使得教師和學(xué)生雙方都對所學(xué)知識有了更加深刻的認(rèn)識和理解，這就大大提高了計算機教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

二、高職計算機教學(xué)中動手能力的培養(yǎng)方法

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情在學(xué)習(xí)過程中起到了非常大的作用。當(dāng)一個學(xué)生對某件事情具有濃厚的興趣，就會認(rèn)真去學(xué)，并且能夠以最快的速度學(xué)會，而如果一個人去學(xué)習(xí)一樣自己完全不感興趣的東西，他就很難學(xué)習(xí)到更多的東西。因此高職院校在進行計算機教學(xué)的過程中，一定要努力去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師可以針對學(xué)生們的特點采取一些比較新鮮的教學(xué)方式。比如學(xué)生們對某一個明星或者某一個話題很感興趣的時候，可以將這些他們感興趣的東西引用到所要教學(xué)的內(nèi)容中來，這樣學(xué)生們就會很有興趣的去接受知識。

2.加強師生互動以及學(xué)生間的協(xié)作交流。在計算機教學(xué)過程中，互動和協(xié)作對于課堂教學(xué)質(zhì)量是非常有幫助的。因此需要加強較適合學(xué)生之間的交流。教師在講課的過程中可以采取一些問答的方式，讓學(xué)生們參與到講課中來，這能夠培養(yǎng)學(xué)生主動思考的能力。在進行課堂討論時，可以將學(xué)生們進行小組劃分，給每一個小組分配不同的問題，然后讓學(xué)生們進行相互討論和研究，也可以通過動手操作來尋找解決問題的方法。這種計算機教學(xué)方法不但能夠讓學(xué)生們體會到團結(jié)合作的魅力，也能夠培養(yǎng)學(xué)生們的動手實踐能力。

3.進行實踐應(yīng)用能力的考核。在高職的很大一部分學(xué)生學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付學(xué)期末的考核，因此他們對于考核的科目顯得非常地重視，也會認(rèn)真去學(xué)習(xí)。針對學(xué)生們這樣的心理特點，學(xué)?？梢詫⒂嬎銠C的動手能力培養(yǎng)規(guī)定為考核科目。高職的學(xué)生相對于本科院校的學(xué)生，在學(xué)習(xí)能力知識基礎(chǔ)上相對較弱，無法對他們進行和本科院校一樣的考核方法，比如對于計算機教學(xué)質(zhì)量的考核，通過筆試通常無法真正得到真實的教學(xué)質(zhì)量情況，作為一門綜合性和應(yīng)用性特點明顯的學(xué)科，可以以實踐應(yīng)用能力的考核來作為對計算機教學(xué)質(zhì)量的考核方式。這樣的考核方式對于學(xué)生們動手能力的培養(yǎng)將會有非常大的促進作用。

三、結(jié)語

高職計算機教學(xué)是一項專業(yè)性非常強的教學(xué)科目，在計算機教學(xué)上，它具有發(fā)展性、綜合性和應(yīng)用性的特點，因此在進行教學(xué)的過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生們的動手能力。在進行動手能力培養(yǎng)的過程中，加強師生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，并將動手實踐能力作為考核項目，將對高職院校的計算機教學(xué)中學(xué)生們動手實踐能力的培養(yǎng)具有非常大的意義。

作者：沈燕單位：杭州萬向職業(yè)技術(shù)學(xué)院