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中共中央、國(guó)務(wù)院【2004】16號(hào)文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出：高校思想政治教育要“主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地”，“要全面加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)，要利用校園網(wǎng)為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)”，“要積極開(kāi)展生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)，形成網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治教育的合力?！蔽覀?cè)诳吹叫旅襟w技術(shù)本身為思想政治教育在新環(huán)境下的廣泛傳播帶來(lái)了新的契機(jī)的同時(shí)，也要看到新媒體技術(shù)傳播給思想政治教育工作帶來(lái)的更為嚴(yán)峻的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

一、新媒體的相關(guān)概念解析

新媒體，是基于數(shù)字、互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通信等技術(shù)平臺(tái)向受眾提供信息服務(wù)的、與傳統(tǒng)媒體（電視、廣播、報(bào)刊、雜志、戶外廣告）相對(duì)而言的新興媒體。其主要包括三個(gè)方面：互聯(lián)網(wǎng)新媒體、電視新媒體、手機(jī)新媒體。與傳統(tǒng)媒體相比較，新媒體有如下鮮明的特點(diǎn)。

（一）信息的開(kāi)放性幅度更大

在傳統(tǒng)的信息傳達(dá)中，需要有相關(guān)專業(yè)人員的的審核，受眾需要經(jīng)過(guò)信息采編中心才能接受到相關(guān)信息。在新媒體技術(shù)背景下利用互聯(lián)網(wǎng)與通信衛(wèi)星，通過(guò)相應(yīng)的信息傳播接收設(shè)備，打破了在時(shí)間、空間等方面的限制，在任何時(shí)間、地點(diǎn)接收到來(lái)自于全球任何位置的信息。同時(shí)，在新媒體下，擴(kuò)大了信息的開(kāi)放交流程度。所有人都可以自己的觀點(diǎn)、建立自己的空間，能夠同時(shí)扮演記者、編輯、主持等多個(gè)角色。

（二）信息的交融性更廣泛

新媒體與傳統(tǒng)媒體相比較而言，其傳播內(nèi)容更加豐富多彩，已經(jīng)形成視頻、聲音、圖片、文字相結(jié)合的多媒體化趨勢(shì)。另外，信息的交融性還表現(xiàn)在移動(dòng)終端方面，一部手機(jī)不僅可以用來(lái)打電話、發(fā)短信，而且又可以用來(lái)上網(wǎng)、看電視、聽(tīng)廣播等，使得多種媒體的功能集于一身。

（三）信息的互動(dòng)性增強(qiáng)

傳統(tǒng)的電視、報(bào)紙、廣播等主要是單向信息的傳遞，受眾只是被動(dòng)地接受信息者所的信息，信息單方面的由信息一方流向受眾，并沒(méi)有受眾對(duì)于信息的反饋。而新媒體的信息傳播是雙向的互動(dòng)的。信息的者與受眾共同參與到信息的推進(jìn)與傳播。人們可以發(fā)送手機(jī)短信、發(fā)表微博、微信等方式隨時(shí)參與信息的互動(dòng)，發(fā)表自己的看法。

（四）信息的即時(shí)性

傳統(tǒng)的媒體信息需要較長(zhǎng)的制作周期、定期發(fā)行或者播出，在新媒體背景下通過(guò)數(shù)字廣播、互聯(lián)網(wǎng)等，在和接受信息的時(shí)候不再受時(shí)間、空間的限制，在瞬間就可以將信息擴(kuò)散到全球。尤其是在突發(fā)事件的報(bào)道中，手機(jī)、微博、微信等多個(gè)信息渠道的結(jié)合能夠及時(shí)獲得“第一時(shí)間”、“第一現(xiàn)場(chǎng)”的消息。其傳播速度是傳統(tǒng)媒體所無(wú)法企及的，新媒體平臺(tái)幾乎全天候、全時(shí)空、全方位地頻頻傳送各種更新的信息，幾乎與各種新聞事件的發(fā)生同步。

二、新媒體背景下大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）思想政治教育工作者的主體地位受到挑戰(zhàn)

在以往的師生關(guān)系中,教師在具有理論上優(yōu)勢(shì)的同時(shí)又具有人文歷史、社會(huì)知識(shí)等方面的優(yōu)勢(shì)，再加上多年的生活及工作經(jīng)驗(yàn)積累以及對(duì)傳統(tǒng)媒體的熟悉，在教育工作中具有絕對(duì)的掌控地位。在思想政治教育過(guò)程中，把握社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)文化等方面的動(dòng)態(tài),通過(guò)說(shuō)理法、感染法、典型事例法、自我教育法、實(shí)踐鍛煉法等手段和方法使其融入到思想政治教育中,使得其教育形式豐富、內(nèi)容充實(shí)，再加之個(gè)人的教育魅力使其充分展現(xiàn)。而在新媒體環(huán)境下,這種格局被打破。90后大學(xué)生是伴隨互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展而成長(zhǎng)起來(lái)的一代，其借助新媒體通過(guò)簡(jiǎn)單的指尖操作快捷地尋找到自己所需要的各類信息，這些海量信息打破了傳統(tǒng)教育中由于信息不平衡所導(dǎo)致的學(xué)生對(duì)教師的依賴，沖擊到了思想政治教育工作者在對(duì)學(xué)生教育過(guò)程中的主導(dǎo)者地位。

（二）思想政治教育的內(nèi)容范圍受到?jīng)_擊

隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，微博、微信、博客及BBS平臺(tái)已經(jīng)成為大學(xué)生獲取信息的最主要途徑，但在新媒體上的信息內(nèi)容參差不齊，有些信息對(duì)思想政治教育的內(nèi)容做出了新的闡釋，有些信息則對(duì)基本的科學(xué)理論進(jìn)行了歪曲的理解，例如：拜金主義和個(gè)人主義的推崇，甚至各種反社會(huì)主義、反人類價(jià)值觀念等消極觀念。一些與教育者所灌輸?shù)膬?nèi)容不同或截然相反的信息，導(dǎo)致某些大學(xué)生對(duì)課本上的思想政治教育理論知識(shí)產(chǎn)生懷疑，對(duì)現(xiàn)有的道德規(guī)范、社會(huì)體制等產(chǎn)生不信任，甚至表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)的批判和抗拒，從而，忽略和厭倦對(duì)思想政治教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

（三）大學(xué)生思想政治教育工作的難度增加

新媒體給大眾提供了豐富、健康、有益的信息，推動(dòng)著社會(huì)文明的發(fā)展。但也夾雜著一些負(fù)面的、消極的思想，并帶有一些迷信、暴力、黃色等有害信息，甚至還有一些反動(dòng)性質(zhì)、錯(cuò)誤言論在廣泛傳播。在新媒體背景下，此類信息的快速?gòu)V泛傳播，使得大學(xué)生的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇受到?jīng)_擊和影響。在一定程度上加大了大學(xué)生思想政治教育輿論導(dǎo)向的難度，甚至削弱了傳統(tǒng)思想政治教育的部分功能和效果，加大了對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的難度。

（四）大學(xué)生身心健康的發(fā)展在一定程度上受到影響

在新媒體背景下，大學(xué)生多以個(gè)性化名字和網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的方式進(jìn)行交流，其中言行話語(yǔ)的真實(shí)性無(wú)法保證，也無(wú)法規(guī)范，相互之間的交流毫無(wú)拘束，容易助長(zhǎng)一些不文明語(yǔ)言、不良信息和不良視頻的傳播。新媒體網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬性,使部分學(xué)生實(shí)際上生活在一種“虛擬化”的世界中，一旦他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中遇到較大的困難，或者是當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界與虛擬世界存在較大差異的時(shí)候，很容易會(huì)因一時(shí)的不適應(yīng)而產(chǎn)生雙重甚至是多重的人格，嚴(yán)重的會(huì)產(chǎn)生一定的心理障礙，從而影響大學(xué)生的身心健康發(fā)展。

三、新媒體背景下大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策

（一）思想政治教育工作者需轉(zhuǎn)變教育理念，提升綜合素質(zhì)

在新媒體背景下，教育者應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變自身的教育理念、不斷提升自身綜合素質(zhì)，以便更好的適應(yīng)時(shí)展的需要。在轉(zhuǎn)變自身教育理念時(shí)，要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的思想，由管理者自覺(jué)向“服務(wù)者”身份轉(zhuǎn)化，更好的充當(dāng)“引路人”角色，不斷提高思想政治教育的實(shí)效性，及時(shí)充分的了解學(xué)生內(nèi)心實(shí)際想法，充分尊重學(xué)生的主體地位，積極關(guān)注學(xué)生的需求，將學(xué)生當(dāng)做主角，充分肯定學(xué)生的自身價(jià)值。教育者需要不斷加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，提高與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)溝通能力，才能真正地成為大學(xué)生健康成長(zhǎng)的道路上的指導(dǎo)者和引路人。

（二）受教育者需提高對(duì)新媒體環(huán)境中信息的甄別和判斷能力

新媒體背景下，面對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息及各種社會(huì)思潮的涌入，社會(huì)閱歷尚淺的大學(xué)生，十分容易產(chǎn)生迷?；蛉嗽埔嘣频腻e(cuò)誤判斷。這就要求受教育者要提高對(duì)信息的獨(dú)立思考，甄別和判斷能力。在對(duì)信息進(jìn)行科學(xué)鑒別時(shí)要充分認(rèn)識(shí)到在信息背后潛藏的商業(yè)、情感、意識(shí)形態(tài)等方面的訴求；要明白“眼見(jiàn)不一定為實(shí),有圖未必有真相”；對(duì)待任何問(wèn)題切忌“只聽(tīng)一方之詞”，要綜合分析多種論調(diào),保持對(duì)信息清醒的認(rèn)知。

（三）充分運(yùn)用新媒體創(chuàng)新教育介體，拓寬思想政治教育領(lǐng)域

首先，需要加強(qiáng)思想政治門戶網(wǎng)站、博客的建設(shè)，堅(jiān)持以人為本，提高內(nèi)容的生動(dòng)性及吸引力；充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)站建設(shè)的重要性，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地。要用好、用活新媒體，以微博、微信等即使交流通訊為載體，廣泛拓展思政微博論壇、微圖片展等形式新穎的活動(dòng)，增強(qiáng)師生的互動(dòng)，提升其參與度，不斷豐富學(xué)習(xí)思想政治教育的內(nèi)涵。其次，需要完善信息化平臺(tái)建設(shè)，建立健全、專、兼職結(jié)合的新媒體管理隊(duì)伍；不斷強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，及時(shí)把握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，使思想政治工作更加具有主動(dòng)性和前瞻性，提升思想政治教育實(shí)效性。

作者：曾輝 袁婷 單位：西華大學(xué)政治學(xué)院