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【摘要】將社會主義核心價值觀融入職業(yè)教育中，是深化職業(yè)教育改革、提升職業(yè)教育質(zhì)量的必然選擇。通過加強經(jīng)典學(xué)習(xí)，傳播榜樣力量，引導(dǎo)學(xué)生將社會主義核心價值觀根植于心，并以活動為載體，將社會主義核心價值觀外化為現(xiàn)實行動，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的個人品質(zhì)和職業(yè)道德。

【關(guān)鍵詞】社會主義核心價值觀；融入；職業(yè)教育；必要性；途徑

在《教育部關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學(xué)德育工作的意見》中強調(diào)：社會主義核心價值觀是中國特色社會主義的本質(zhì)體現(xiàn)。培育和踐行社會主義核心價值觀、加強中小學(xué)德育是推進中國特色社會主義事業(yè)的必然要求，是深化教育領(lǐng)域綜合改革、促進學(xué)生健康成長的現(xiàn)實選擇。

一、開展社會主義核心價值觀教育是職業(yè)教育的必修課

中職學(xué)生的生源多樣，很多學(xué)生因為中考失利、家庭經(jīng)濟等原因，有較強的自卑心理；有的學(xué)生對當(dāng)下社會一些現(xiàn)象感到困惑迷茫，看不到未來生活的方向；有的學(xué)生因家庭教育缺失產(chǎn)生了較強的厭學(xué)情緒。中職學(xué)生的年齡正處在行為習(xí)慣養(yǎng)成的最重要的階段，是世界觀、人生觀的逐漸形成階段。職業(yè)教育不僅要重視職業(yè)技能的培訓(xùn)，更要塑造學(xué)生優(yōu)秀職業(yè)素質(zhì)和道德品格。因此，把社會主義核心價值觀教育納入職業(yè)中學(xué)的德育教育中，幫助學(xué)生筑牢正確的精神和信仰的支撐，建立積極向上的價值取向和職業(yè)追求，是職業(yè)教育者的光榮使命和重大責(zé)任。

二、加強學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將社會主義核心價值觀根植于心

一是學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生增強民族文化自信和愛國情懷。講話中提出：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢，是中華民族自強不息、團結(jié)奮進的重要精神支撐，是我們深厚的文化軟實力。因此，要在教學(xué)中講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)、基本走向，以傳統(tǒng)經(jīng)典范文誦讀、詩詞鑒賞、經(jīng)典歷史劇欣賞等形式，讓學(xué)生領(lǐng)會中華文化的獨特創(chuàng)造、價值理念、鮮明特色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情，不斷從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取力量。二是學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀，引導(dǎo)學(xué)生增強價值觀自信。核心價值觀，是指能夠體現(xiàn)社會主體成員的根本利益、反映社會主體成員的價值訴求，對社會變革與進步起維系和推動作用的思想觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)和價值取向。核心價值觀能否與時俱進，直接影響到一個國家的凝聚力和影響力。黨的十八大報告強調(diào)指出：倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善是社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了基本遵循，是興國之魂、立國之本、強國之基，構(gòu)成了面向世界、引導(dǎo)未來、凝聚民族精神的價值導(dǎo)向。要不斷探索創(chuàng)新職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)形式，推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂，使社會主義核心價值觀教育入眼、入耳、入腦、入心，使社會主義核心價值觀生動具體地融入學(xué)生學(xué)習(xí)成長過程，幫助學(xué)生牢固樹立社會主義核心價值觀，正確理解和深刻把握社會主義核心價值觀的精神實質(zhì)與科學(xué)內(nèi)涵。三是學(xué)習(xí)先進典型，發(fā)揮榜樣對學(xué)生的示范引領(lǐng)帶動作用。榜樣示范教育是一種人類行為的強化因素，一旦個體將某榜樣視為自己的行為楷模，則會在思想、行為等方面努力與榜樣保持一致，從而極大地促進個人在學(xué)業(yè)、事業(yè)上的進步與成功。榜樣教育就是要給學(xué)生樹立健康向上，積極高尚的行為楷模。榜樣力量是強大的，通過典型示范可以起到傳播正能量的作用，學(xué)生可以通過學(xué)先進、爭先進、評先進，不斷堅定理想方向，并成為國家棟梁之才?？梢栽趯W(xué)校開設(shè)道德講堂，邀請道德模范、專家學(xué)者進行專題講座，還可以鼓勵學(xué)生發(fā)掘身邊的小人物好故事，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。四是學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)追求。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生進入社會工作的年齡較小，對于就業(yè)目標(biāo)并不明確，往往報著走走看混日子的態(tài)度，缺乏敬業(yè)奉獻的職業(yè)態(tài)度。因此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)開設(shè)專門的就業(yè)輔導(dǎo)課程，將培育和踐行社會主義核心價值觀和學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃相融合，制訂就業(yè)規(guī)劃，學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)范，加強就業(yè)心理建設(shè)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)自我定位和努力方向，引導(dǎo)他們奉獻崗位、報效國家的職業(yè)精神。

三、以活動為載體，實現(xiàn)社會主義核心價值觀外化于行

職業(yè)中學(xué)的學(xué)生思維活躍，興趣廣泛，因此在社會主義核心價值觀教育活動中應(yīng)結(jié)合這些特點，以更豐富的活動形式，將學(xué)習(xí)效果呈獻出來：一是開展主題班會，將社會主義核心價值觀內(nèi)容滲透于日常行為教育中。（1）開展行為規(guī)范教育。把學(xué)校紀(jì)律、交通法規(guī)、法制宣傳融入學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的安全、守信、誠實、謙虛、禮讓意識。（2）開展學(xué)討論。討論爭議較大的社會熱點問題，通過學(xué)生辯論、交流，增強學(xué)生對社會現(xiàn)象的剖析和是非辨別能力。（3）開展知識競賽。將社會主義核心價值觀內(nèi)容以生動活潑的形式呈現(xiàn)出來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。（4）開展讀好書活動。通過向?qū)W生推介書目，或家長、學(xué)生自行選擇有興趣的書籍，制訂閱讀計劃，并在班會上互相交流讀書心得，提高學(xué)生知識品味和文化鑒賞能力。二是開展學(xué)雷鋒活動，將踐行雷鋒精神與社會主義核心價值觀教育緊密結(jié)合起來。開設(shè)“學(xué)習(xí)雷鋒”專題宣傳欄，利用校園廣播、板報，在學(xué)生中廣泛宣傳雷鋒事跡以及社會、學(xué)校學(xué)雷鋒涌現(xiàn)出的好人好事；組建學(xué)生志愿隊，利用假期和法定節(jié)假日，結(jié)合所學(xué)專業(yè)技能，走上街頭，為市民提供各類服務(wù)。三是開展社會實踐，增強學(xué)生服務(wù)社會奉獻社會的責(zé)任意識。主動聯(lián)系幫扶基地，鼓勵學(xué)生走出校園、走進社區(qū)，積極參加社會實踐，義務(wù)參加社區(qū)幫扶活動，主動服務(wù)居民、慰問老人、幫扶殘疾和留守兒童，讓關(guān)愛他人、提升自己、服務(wù)社會成為學(xué)生成長的動力和方向。四是組織校園文化活動，營造積極健康的文化氛圍。通過開展校園文化節(jié)、校園演講大賽、優(yōu)秀影片展映周等活動，增強學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情，讓學(xué)生在活動參與過程中自覺學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀。五是開展創(chuàng)文明評議活動，將社會主義核心價值觀與各種文明創(chuàng)建活動結(jié)合起來。通過文明個人、文明小組、文明班級、文明校園、文明城市等評議創(chuàng)建活動，提高學(xué)生文明意識和文明素質(zhì)。開展禮節(jié)禮儀教育，使禮節(jié)禮儀成為培育社會主流價值的重要方式。六是開設(shè)家長課堂、校園專欄，把社會主義核心價值觀教育與家庭教育、社會教育有機結(jié)合起來。通過校園網(wǎng)或家長會、社會問卷等形式，將學(xué)校開展的社會主義核心價值觀教育活動的內(nèi)容、要求予以通報，從而實現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會共同教育共同監(jiān)督的局面。

【參考文獻】

[1]教育部.關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀.進一步加強中小學(xué)德育工作的意見.教育部教基一〔2014〕4號，2014.4.1.

[2]中共中央辦公廳.關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見，2013.12.

作者：郭淑娟 單位：寶雞市金臺區(qū)職業(yè)教育中心