時事政治與高中政治教學(xué)的結(jié)合
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高中政治課作為宣揚(yáng)我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民族理念的綜合課程，是指導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀念的方法論，對學(xué)生思想政治覺悟的提升有重要意義。作為一門涵蓋多領(lǐng)域的課程，單純的進(jìn)行理論學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿足教學(xué)發(fā)展的需要，當(dāng)代高中政治教學(xué)需要將時事政治講學(xué)融入進(jìn)來，讓學(xué)生從對時政的分析中全面系統(tǒng)地理解政治課程內(nèi)涵，提升教學(xué)質(zhì)量。
（一）學(xué)生更易剖析問題
高中政治教學(xué)以課本內(nèi)容解析為主，習(xí)題練習(xí)為輔，屬于純理論的教學(xué)模式。學(xué)生只有在不斷的背誦和做習(xí)題中才能加深鞏固理論知識，這種模式的學(xué)習(xí)使得學(xué)生缺乏對當(dāng)前時政的分析，將自己局限在固有的答案中，只會總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)，而不能提出創(chuàng)新性的理論。將時政分析運(yùn)用到高中政治教學(xué)可以有效的促進(jìn)學(xué)生對當(dāng)前政治局勢的新觀察、新研究，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，有理有據(jù)的提出新觀點(diǎn)，不被固有的答案所限定，開放思維更加有利于學(xué)生對政治的理解分析。
（二）促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合
高中政治包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)四大部分，理論知識點(diǎn)多，學(xué)生大部分會將理論全部背下來，在答題時多寫理論，缺少實(shí)踐分析，而高考政治考點(diǎn)針對的都是當(dāng)前時政的分析，學(xué)生如果缺少對時政分析的經(jīng)驗(yàn)，就會陷入迷茫。所以，在教學(xué)中，將時政運(yùn)用到政治中，是對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性的指導(dǎo)，讓學(xué)生從對時政的分析中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到時政題型的答題思路，提升學(xué)生的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)理論知識的運(yùn)用。
（三）提升教師的政治素養(yǎng)
原有政治老師對政治理論內(nèi)容理解深刻，但是缺乏對時事政治的客觀評價，一是因?yàn)榻處熎綍r沒有時間關(guān)注時事政治新聞；二是帶領(lǐng)學(xué)生做的習(xí)題都是主觀性很強(qiáng)的政治理論，已經(jīng)有固定答案但是缺乏創(chuàng)新性評價；三是傳統(tǒng)政治教學(xué)的模式根深蒂固，難以改變，一旦改革，就需要打亂原有的教學(xué)內(nèi)容，所以，導(dǎo)致老師缺乏時事政治分析。但是現(xiàn)代政治教學(xué)非常注重時政分析，因?yàn)榻逃恳呀?jīng)將對時政的分析列入到高考考綱中，所以，教師在理論不斷鞏固的時候，再加上對時事政治的時刻關(guān)注，能夠?qū)r政的分析與政治理論相互融合，融會貫通，提升自身的政治素養(yǎng)。
二、時政與高中政治教學(xué)相結(jié)合的措施
（一）教師與學(xué)生討論時政
每天新聞都會實(shí)時播報很多事件，所以時政新聞的案例很多，教師應(yīng)該督促學(xué)生關(guān)注新聞動態(tài)，在政治課抽出十分鐘時間與學(xué)生討論時政新聞，這可以有效的促進(jìn)教師與學(xué)生的互動關(guān)系，也能讓學(xué)生了解每天的時政動態(tài)。并且老師的思維與學(xué)生的思維是存在代溝的，老師更偏重于政治理論，但是學(xué)生喜歡自成一格，形成一些自己獨(dú)特的見解，這樣的討論形式有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，學(xué)生可以提出新觀點(diǎn)。對于國慶閱兵就有很多可以討論的問題，比如中國的武器裝備不斷更新會對世界產(chǎn)生什么影響？主席提出的和平理念體現(xiàn)在哪？
（二）歷史時政分析
時政分析除了針對當(dāng)前之外，還應(yīng)對歷史中的大事進(jìn)行分析，因?yàn)闅v史與政治是分不開的，要學(xué)會綜合思維理解。比如分析商鞅變法的政治作用和哲學(xué)思想，商鞅變法作為改變了戰(zhàn)國政治格局的重要舉措，對于當(dāng)時的時政產(chǎn)生了深刻的影響。讓學(xué)生對歷史時政的分析一是加強(qiáng)學(xué)生多方面的時政理解力，二是針對不同時代的時政有一個總體把握，三是鞏固理論知識，有效的將理論活用于案例。從而促進(jìn)學(xué)生的政治分析能力，也讓老師的教學(xué)內(nèi)容有新意、有突出，激發(fā)學(xué)生興趣。
（三）教師加強(qiáng)時政分析能力
高中政治教學(xué)還是以教師為主，所以對于時政的分析，教師需要有較強(qiáng)的理論知識功底，并能對時政分析有獨(dú)到的見解。高中生學(xué)習(xí)壓力大，每天缺少關(guān)注時事政治新聞的時間，而政治老師每天只針對政治學(xué)科進(jìn)行研究，有更多的時間和精力關(guān)注時政，這就需要教師每天關(guān)注民生、社會新聞并進(jìn)行記錄整理，便于在課上對學(xué)生進(jìn)行講解。這樣教師既能夠?qū)γ刻斓臅r政有了解，也能夠加深專業(yè)能力，再給學(xué)生講學(xué)時更加輕松，活學(xué)活用。
（四）理論教學(xué)聯(lián)系時政
在對學(xué)生進(jìn)行理論知識講解的時候，應(yīng)該針對課文內(nèi)容適時加入時政案例，比如對人民幣匯率調(diào)整內(nèi)容的解讀。近期人民幣匯率下調(diào)，那么對泰國的哪些方面有影響？從新聞中我們也可以看到中國每年去泰國旅游的人越來越多，如果人民幣貶值，那么就會降低旅游經(jīng)費(fèi)，使更多的人去泰國。并且泰國每年都從中國進(jìn)口零件、原料、農(nóng)產(chǎn)品等，人民幣匯率下調(diào)會降低泰國的進(jìn)口成本。教師可以先行分析，然后讓同學(xué)舉出反例分析對中國的影響或是繼續(xù)加深對國際市場的分析。這樣更加有利于教學(xué)與時政的結(jié)合。
三、結(jié)語
時事政治與高中政治教學(xué)相結(jié)合的方式是對政治教學(xué)實(shí)踐性加強(qiáng)的表現(xiàn)，在政治教學(xué)中，只有多加實(shí)踐，才能讓學(xué)生更加了解政治的內(nèi)涵。所以，教師在教學(xué)時，應(yīng)該不斷引用時政案列，讓學(xué)生加以分析，使學(xué)生在對時政了解后，更好的將政治的理論點(diǎn)表達(dá)出來。
作者：馬雪娟 單位：甘肅省夏河縣夏河中學(xué)
