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【摘要】英語(yǔ)是大學(xué)階段的重要課程，也是學(xué)生們之后發(fā)展非常重要的一項(xiàng)工具。隨著社會(huì)的發(fā)展，以往的教學(xué)模式已經(jīng)不再適用于現(xiàn)在的大學(xué)英語(yǔ)課堂，為此我們需要對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)作出改革，本文旨在從學(xué)生角度出發(fā)，談?wù)撊绾?a href="http://www.emerson-ct.cn/lunwen/shys/yyjxlw/202010/818011.html" target="_blank">做好英語(yǔ)改革工作。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生角度出發(fā)；英語(yǔ)教學(xué)改革；方法

英語(yǔ)是世界上使用范圍最廣的語(yǔ)言，英語(yǔ)對(duì)于我們的重要性已經(jīng)不言而喻。而且現(xiàn)在基本上，幼兒時(shí)期就開(kāi)始接觸到英語(yǔ)，到了大學(xué)時(shí)期英語(yǔ)已經(jīng)陪伴了我們很多年，必須要重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，通過(guò)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)掌握更多的學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)方法，并且具備終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)改革是非常重要的，通過(guò)教學(xué)改革，能夠提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，也能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生角度出發(fā)談?wù)撊绾芜M(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，可以更好的發(fā)揮學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性。

1從學(xué)生角度出發(fā)進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革是新課程的要求

在英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出了“教師應(yīng)在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，整體規(guī)劃哥哥教學(xué)階段的教學(xué)任務(wù)，有效整合課程資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。”這就要求了，教師們要更好的進(jìn)行，并且以學(xué)生為中心，教師們所有的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該是圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)展開(kāi)的教師為學(xué)生服務(wù)的，而不是說(shuō)要什么，只要把知識(shí)灌輸給學(xué)生就可以了。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們把學(xué)生當(dāng)成課堂上的主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生，其方式的轉(zhuǎn)變有以往的灌輸式學(xué)習(xí)，變成現(xiàn)在的自主學(xué)習(xí)，教師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，從而提升自己分析和解決英語(yǔ)問(wèn)題的能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教學(xué)改革要以學(xué)生的發(fā)展為中心，教師們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，也要從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)科本身出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)，改為從學(xué)生的角度出發(fā)去設(shè)計(jì)教學(xué)，其主要目的是為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性。

2當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)問(wèn)題分析

2.1學(xué)生是在被動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在大學(xué)英語(yǔ)課堂當(dāng)中，學(xué)生們根本不是在積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們只是在配合教師，所有的教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計(jì)，全部按照教師的想法在走，學(xué)生們根本就不能夠發(fā)揮自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中的主觀能動(dòng)性。而且整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程一直由教師牽引著，學(xué)生們根本沒(méi)有什么動(dòng)態(tài)生成。像英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)，教師們已經(jīng)有了自己的一套教學(xué)模式，比如說(shuō)先給學(xué)生展示一下圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片來(lái)記憶單詞，再給學(xué)生列幾個(gè)關(guān)于單詞的句子，讓學(xué)生通過(guò)句子理解單詞在句子中的運(yùn)用。教師們已經(jīng)把這種教學(xué)模式當(dāng)成了標(biāo)準(zhǔn)，不理會(huì)學(xué)生們的想法，只讓學(xué)生按部就班的進(jìn)行英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)。

2.2以應(yīng)試為目的。雖然說(shuō)我們一直在提提倡素質(zhì)教育，但是，現(xiàn)在的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)還是以應(yīng)試為目的的，教師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，還是以提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，尤其是在大學(xué)階段有非常重要的英語(yǔ)考核——英語(yǔ)四六級(jí)。老師們所有的教學(xué)安排都是為了學(xué)生能夠在四六級(jí)考試中獲得較好的成績(jī)。而且教師們的教學(xué)模式是非常僵硬的，他們還是以灌輸式教學(xué)為主，整個(gè)課堂就變成了就是一個(gè)人的課堂，師生之間沒(méi)有互動(dòng)，全部是教師一個(gè)人的單向活動(dòng)。

2.3照抄照搬教參模式。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，很多教師完全是按照教參中的模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有結(jié)合每個(gè)班級(jí)具體的教學(xué)情況，這樣的教學(xué)方式不僅無(wú)效而且錯(cuò)誤。

3從學(xué)生角度出發(fā)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)改革的建議

3.1從學(xué)生角度出發(fā)，重視課堂導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的重要組成部分。教師們必須要利用好課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)來(lái)激發(fā)學(xué)生們對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲，讓學(xué)生能夠在英語(yǔ)課堂上更加投入。精妙絕倫的課堂導(dǎo)入能夠收到更好的教學(xué)效果，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，教師們可以采用歌曲、游戲、視頻的方式，來(lái)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，這樣可以讓學(xué)生們更好的感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性也讓學(xué)生更快樂(lè)的進(jìn)入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。3.2從學(xué)生角度出發(fā)，整合文本教材大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容是非常豐富的，老師們?cè)诮虒W(xué)前必須要認(rèn)真的進(jìn)行備課，搜集一些英語(yǔ)教學(xué)資料，這些教學(xué)資料進(jìn)行整合，找出資料之間的關(guān)系，認(rèn)真讀懂這些教學(xué)資料，這樣才能夠在教學(xué)的過(guò)程中更好的去給學(xué)生們講解知識(shí)。教師們也要認(rèn)真整合文本教材，把一些具有關(guān)聯(lián)性的教學(xué)內(nèi)容，安排在一起，這樣可以更好的，幫助學(xué)生提升他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。教師們?cè)诮虒W(xué)之前也要認(rèn)真的閱讀文本教材，然后根據(jù)文本教材，將英語(yǔ)教學(xué)分為聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各個(gè)環(huán)節(jié)，整個(gè)的教學(xué)過(guò)程也應(yīng)該是，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，可以讓學(xué)生們循序漸進(jìn)的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

3.3從學(xué)生角度出發(fā)，滲透學(xué)習(xí)策略。教師們?cè)诖髮W(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，更重要的是幫助學(xué)生掌握一些正確的學(xué)習(xí)方法，讓他們能夠接受自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式，這對(duì)學(xué)生之后的發(fā)展是有著長(zhǎng)遠(yuǎn)深刻的影響的。大學(xué)英語(yǔ)教師一定要多組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓他們能更好的發(fā)揮自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的極性和主動(dòng)性。教師們的教學(xué)內(nèi)容不能僅僅局限于課本，還要多引導(dǎo)學(xué)生去閱讀一些其他的課外書(shū)籍，課外雜志等等，讓學(xué)生通過(guò)廣泛的課外閱讀來(lái)擴(kuò)展自己的知識(shí)面，還能夠幫助學(xué)生鞏固自己已經(jīng)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)。

4結(jié)束語(yǔ)

想要讓課堂教學(xué)更加高效，教師們一定要從學(xué)生的角度出發(fā)，重視課前導(dǎo)入，做好教學(xué)文本材料的整合，同時(shí)也要注重給學(xué)生滲透一些學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

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作者:嚴(yán)欽霞 單位:長(zhǎng)江大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院