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近些年來，隨著英語在全國的逐漸普及，越來越多的人開始接觸到英語，并體會國外文化的魅力。本文主要就小學(xué)教學(xué)過程中對于英語教學(xué)的現(xiàn)象進(jìn)行討論，談?wù)勀壳皣鴥?nèi)小學(xué)英語教學(xué)的情況以及對于培養(yǎng)小學(xué)口語交際能力的一些方法策略。希望能為今后關(guān)于小學(xué)英語口語交際能力的培養(yǎng)提供一定的借鑒意義。

1.目前國內(nèi)小學(xué)英語教學(xué)的一些基本情況

1.1英語學(xué)習(xí)趨向低齡化

隨著我國改革開放力度的加大，我國與國外交流的增多，英語教學(xué)也越來越趨向于幼齡化。從過去的初中開始接受英語教學(xué)，到后來的小學(xué)三年級開始接受英語教學(xué)，再到目前幼兒園便接受英語的教學(xué)，過去的這些年里，英語教學(xué)越來越普遍，越來越多的學(xué)生能夠盡早的接受英語教學(xué)。

1.2學(xué)生對于英語口語的主動性不強(qiáng)

很多時候?qū)W生們學(xué)習(xí)英語是為了完成教師的作業(yè)，為了取得較高的分?jǐn)?shù)，所以當(dāng)教師布置課堂口語聯(lián)系，進(jìn)行口語交際的時候很多學(xué)生考慮到與成績無關(guān)也有失去了用英語進(jìn)行表達(dá)的渴望，失去了口語交際的主動性。

1.3口語交際能力亟需加強(qiáng)

值得注意的是，在學(xué)校進(jìn)行英語教學(xué)的時候，對于口語交際能力的培養(yǎng)卻并沒有給予應(yīng)有的重視。目前教學(xué)的基本情況是，很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候大多能夠達(dá)到會讀，會寫的地步，但是真正當(dāng)把英語學(xué)習(xí)用到口語交流的時候卻并不能發(fā)揮英語的語言功能。

2.提高小學(xué)口語交際能力的策略

2.1提高學(xué)生英語口語交際主動性

(1)改變教師教育觀念

當(dāng)今社會是一個信息爆炸，科技日新月異的社會。在這種情況下，如果想要跟上時代的步伐，想要真正的學(xué)習(xí)傳授知識，只能時刻關(guān)注自己行業(yè)里的信息變化，緊跟行業(yè)前沿者的步伐，保持清醒而冷靜的頭腦，具有創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)的能力。當(dāng)今時代很多傳統(tǒng)的教師僅僅把教師當(dāng)做傳道授業(yè)解惑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如今的教師更多是學(xué)生們的朋友，他們了解學(xué)生們的所思所想，明白時代的變化，懂得什么是對學(xué)生最重要的并通過言傳身教把知識交給學(xué)生們。而且，作為一名人民教師，教師們應(yīng)該率先認(rèn)識到教育不僅僅只是為了成績和分?jǐn)?shù)，更應(yīng)該是為了能力的鍛煉和提升。在這個全球化的世界，學(xué)生未來的發(fā)展必定是時時刻刻離不開英語的學(xué)習(xí)，離不開英語的交流。教師應(yīng)該向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)英語口語交際能力的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確對待英語學(xué)習(xí)。

(2)改變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念

正如上文所說，在教室改變自己教學(xué)觀念的同時也要正確引導(dǎo)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)觀念。不得不說，在英語學(xué)習(xí)上，很多學(xué)生并沒有端正自己的態(tài)度，僅僅只是把英語學(xué)習(xí)當(dāng)做一門功課來對待，并沒有體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣以及英語作為語言背后所代表的文化魅力。英語作為一門語言的學(xué)習(xí)，其口語表達(dá)能力的重要性不言而喻，只有學(xué)生主動融入這廣闊的文化背景里，體會文化的意義才能把英語真正的學(xué)好。

(3)豐富教學(xué)形式

相信隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，許多現(xiàn)代教學(xué)形式已經(jīng)逐漸融入教師們的教學(xué)之中了。相比于傳統(tǒng)教師站在講臺上滔滔不絕，學(xué)生們在課桌上茫然聽講的教學(xué)形式，現(xiàn)代媒體技術(shù)給枯燥的課堂教學(xué)形式帶來了全新的生機(jī)。應(yīng)用多媒體教學(xué)給了學(xué)生們除了想象外的視覺展現(xiàn)，聽覺展現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，除了單純的教師教課，要想提高學(xué)生的口語交際能力還可以開展多種多樣例如英語聽證會，英語辯論賽，英語小游戲，英語猜謎，英語背景知識競賽等各種形式的文化活動來豐富英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高英語口語學(xué)習(xí)能力。

2.2培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高非常重要。想要提高學(xué)生的口語交際能力，就必須注意對學(xué)生一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的規(guī)范，尤其是對小學(xué)生來說。小學(xué)生作為未成年人，心智發(fā)育不成熟，對于是非沒有正確的辨別能力，一旦養(yǎng)成一些不正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅影響英語口語交際能力的培養(yǎng)，對于未來人生道路的發(fā)展也極為不利。

3.結(jié)語

小學(xué)生作為學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的黃金階段，社會各界人士都對學(xué)生的發(fā)展給予了非常大的關(guān)注。在全球化的今天，正確學(xué)習(xí)英語，提高英語口語交際能力的重要性不言而喻。在這種情況下，對于小學(xué)教育中英語口語交際能力的培養(yǎng)也就顯得更加深刻。根據(jù)我國目前小學(xué)教學(xué)中英語口語交際能力的重視情況，真正認(rèn)識英語口語，端正教師以及學(xué)生對于英語口語的態(tài)度，積極豐富英語教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都能提高學(xué)生的口語交際能力。

作者：張道煒 單位：山東省蒙陰縣高都鎮(zhèn)中心小學(xué)