大學英語教育思索
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(一)英語教學目標有失靈活性。
2000年9月教育部頒發(fā)的《大學英語教學大綱》明確指出,本科生畢業(yè)前應通過四級英語考試,否則不授予學士學位。
全國有千余所大學,教學水平與生源素質差別很大,若教條的以同一尺度要求不同層次的學生,顯然有些脫離實際。迫于壓力,那些辦學條件差的學校只好給教師和學生一起施加壓力;增加英語學時,組織所謂的校內(nèi)四級,六級考試,將外語考試成績與申獎評優(yōu)以至畢業(yè)證、學位證統(tǒng)統(tǒng)掛鉤。
這樣做的結果,就是學生不顧一切學習外語,把專業(yè)課學習拋在了一邊。都是制度的弊端,抹殺了很大一部分學生的創(chuàng)造性,每個人都有自己感興趣的專業(yè),用統(tǒng)一的,量化的標準來近似苛求的要求學生,使得中國的學生在應試方面都是一個樣,不是為了學習而學習,是為了考試而學習,學生沒有自己的特點,應試教育培養(yǎng)出來的都是一模一樣的產(chǎn)品而不是工藝品。
(二)英語與升職評優(yōu)掛鉤。
在中國,英語水平考試,左右著甚或是主宰者我國的研究生教育和專業(yè)技術職稱評定。
我國的研究生教育因教育資源短缺存在著嚴重的供需矛盾。當考研大軍蜂涌而至時,專業(yè)水平難分上下,如何取舍?招生學校運用了一個最簡單的“短板原理”進行篩選:外語一般是考研者的弱項,誰的外語水平?jīng)]有達到規(guī)定的線,誰最先被淘汰出局,英語就是那只木桶最短的板塊,它決定著考生的命運。由此聯(lián)想到我國各個系統(tǒng)的專業(yè)技術職稱評審,都有一個必不可少的門檻非得邁過去,那就是外語。許多人技術精湛,專業(yè)水平一流,但往往“外語難倒英雄漢”,只要外語不過關,一切無從談起。外語事實上成為整人的手段,置人于死地的“殺人銅”。
(三)英語輔導班的弊端。
近年來,考研英語輔導班始于京城,波及全國,異?；鸨?吸引了一批又一批,考研人的加人?？梢赃@樣說,中國的任何一所大學,任何一門學科專業(yè),都不曾像英語這樣擁有如此廣大的課外課堂。這個現(xiàn)象應該值得深自反思。中國學生如此高漲地學習外語的激情是怎么調(diào)動起來的?它到底是真的激情還是被激情?如果把這種激情與精力花費在某一門關乎國計民生發(fā)展大計的基礎學科或專業(yè)上,那又該產(chǎn)生怎樣的預期效應呢?因此,在下文中,作者闡述了大學英語教育的改革措施。
二、大學英語教育改革
(一)正確的英語教學理念與英語教育現(xiàn)代化并重。
我國高校的英語教學依然重視知識的傳授,輕視能力培養(yǎng)。教學模式不靈活單一,教師上課時主要講授知識和枯燥的語法,學生下課后主要是背單詞,做習題,造成“啞巴英語”現(xiàn)象的產(chǎn)生。相對落后的教育理念,非人性化的管理體制,封閉的辦學模式,都將不再適應整個現(xiàn)代化的要求。英語教育的現(xiàn)代化,就是要用新教育教學觀念,改變教育目的與培養(yǎng)目標,大膽吸收和借鑒國內(nèi)外英語教育先進的教學理念和教學模式。大學英語要適應新世紀社會經(jīng)濟發(fā)展的需要,需要我們切實聯(lián)系實際,妥善處理好傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質的關系,把提高學生的英語綜合應用能力以及個性化培養(yǎng)放在重要位置。
(二)改革現(xiàn)有的教學模式和教學手段。
我們的外語教學模式相對陳舊,學生缺少真正的語言體驗和實踐的機會,完全是傳統(tǒng)的單向式的課堂教學。大學英語教學模式改革應體現(xiàn)實用性、文化性和趣味性相融合的原則,在技術上應可實現(xiàn)和易操作的;應能充分調(diào)動和發(fā)揮教師和學生兩個方而的積極性。
眾所周知,興趣是最好的老師,但是很多大學英語教師在課堂上一味地堅持說教學法,低估了興趣的作用。教師應該精心設計課堂互動,變學生被動的接受為主動式語言交流,積極創(chuàng)造語言實踐的環(huán)境;充分利用現(xiàn)代化技術,開展網(wǎng)絡教學,為學生提供聽、說、讀、寫、譯、互動交流等全方位個性化教學。
(三)改變大學生學習英語的環(huán)境。
我們需要為學生營造英語學習氛圍開展豐富多彩的課外活動,舉辦英語藝術節(jié),藝術節(jié)成為學生們展示和豐富英語技能的平臺;進行英語演講,英語書法比賽;采用香港以及國外的原版英語教材,以提高學生的英語交際能力。教師們在制訂教學計劃時也要從文化學習的角度去考慮,而不再是單純的語法詞匯教學;增加英語教育的特色。大學英語教育是一門科學,有其自身的規(guī)律和特點。
大學英語教育改革是一個系統(tǒng)工程,需要逐步地展開和完善。只要我們有開拓創(chuàng)新的精神和積極進取的態(tài)度,只要我們樹立現(xiàn)代化的教學理念,以科學的現(xiàn)代語言教學理論為指導,積極改革教學方法,大學英語教育的改革必然會結出碩果。
