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一、在閱讀教學(xué)中體現(xiàn)語文教學(xué)的真、善、美

（一）閱讀中采用游戲性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，體會誠信、正義的重要價值

閱讀也是一件考驗?zāi)土Φ氖虑?，并且考驗學(xué)生的理解能力和思維反應(yīng)能力。在閱讀的過程中學(xué)生有時需要精讀，有時卻只需要粗略閱讀。快速精確的閱讀能力能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到飛躍性的提高。這需要學(xué)生在反復(fù)閱讀中慢慢地體會及掌握其規(guī)律。我們可以在閱讀教學(xué)中采用競賽的游戲方式，讓學(xué)生比閱讀的速度及閱讀的理解程度。在這個游戲中，學(xué)生需要通過閱讀來回答教師預(yù)先設(shè)定好的問題，并在教師要求的時間內(nèi)完成文章內(nèi)容的閱讀及文章的深層理解。問題的搶答環(huán)節(jié)能夠有效地激起學(xué)生閱讀的積極性，并培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，而且能夠讓學(xué)生在游戲中感受到比賽時誠實守信的重要性。最后，教師對游戲結(jié)果的評判一定要公正不阿，給學(xué)生樹立一種誠實、正義、公平的形象。

（二）用表演的形式演繹閱讀的內(nèi)容，能夠更好地傳遞人類文明的結(jié)晶

當(dāng)學(xué)生充分閱讀之后，都應(yīng)能大致掌握其閱讀的內(nèi)容，領(lǐng)會文章的主旨。鑒于學(xué)生的心理特點，這時他們具有極強的表現(xiàn)欲望，想要把自己掌握的知識傳授給其他同學(xué)。結(jié)合學(xué)生的這種特點，教師要指導(dǎo)學(xué)生有組織地將其內(nèi)容自編自演成課本劇，用這種生動形象的演繹過程將知識傳遞給其他學(xué)生，并加深自己對知識的理解和記憶。這種美的表演形式能夠激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和表現(xiàn)能力，能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生在娛樂中收獲知識，同時也快樂地傳遞了知識，把人類文明的結(jié)晶更好地傳承下去。

二、在寫作教學(xué)中發(fā)揮語文教學(xué)的真、善、美

（一）引導(dǎo)學(xué)生積累生活中真實的素材，發(fā)現(xiàn)生活的真、善、美，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

想要讓學(xué)生對寫作擁有濃厚的興趣，教師就需要關(guān)注學(xué)生在實際生活中感興趣的事物及話題，引導(dǎo)學(xué)生愛上寫作，在寫作當(dāng)中弘揚善與美。在這個紛繁雜亂的世界中，每個個體的思維方式、審美情趣、感情狀態(tài)都有所不同，他們所感興趣的事物和話題也有所不同，因此教師要通過自己的洞察力掌握每一個學(xué)生的興趣點，根據(jù)這些興趣點來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作，讓學(xué)生在其中體會和感受寫作的魅力所在。此外，隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的普及，每一個學(xué)生都緊跟時代潮流擁有自己的微博，并且經(jīng)常都會在微博發(fā)表自己身上發(fā)生的或者看到的趣事、樂事、礮事。我們可以利用這些信息資料讓學(xué)生充分利用自身經(jīng)歷，以作文的形式表達(dá)出來。這樣的作文肯定是最真實的，也是學(xué)生最有話可說的素材。例如，年前央視頻道的熱門調(diào)查“你幸福嗎？”備受人們的關(guān)注和喜愛，而其中一名被采訪者的回答“我姓曾”也引起了人們的深刻反響。我相信作為一名學(xué)生，大家對于幸?？隙〞凶约旱南敕ê屠斫?，此時教師就借助這個話題，讓學(xué)生從自己的實際生活出發(fā)“曬曬”自己擁有的“小幸?！币约白约簩π腋５睦斫夂涂捶?。這樣也就體現(xiàn)了語文教學(xué)源于真實的生活中，更讓學(xué)生體會到語文學(xué)習(xí)的實用性和重要性。

（二）引導(dǎo)學(xué)生積累閱讀素材，感悟名篇名著中的真、善、美，讓學(xué)生學(xué)會寫好作文

學(xué)生現(xiàn)階段的生活經(jīng)驗還非常少，在寫作中體現(xiàn)出來就會給人以內(nèi)容不豐富，表達(dá)很空洞的感覺。如何快速改變學(xué)生寫作的這種狀態(tài)呢？答案就是閱讀，廣泛閱讀能夠彌補學(xué)生生活經(jīng)驗的不足，精讀、品讀名篇名著更能培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。這樣學(xué)生就可以從閱讀中間接地獲得豐富的生活素材及對生活的感悟，并通過模仿的形式將閱讀所得用優(yōu)美的語言表現(xiàn)出來。人們常說：“天下文章一大抄，看你會抄不會抄。”也就是說，我們要學(xué)會借助其他文章的寫作特點和描寫優(yōu)勢來完成自己的作品。例如，我們可以組織學(xué)生閱讀課外文章《祥林嫂》，讓學(xué)生體會作者對祥林嫂的人物及心理描法，并讓學(xué)生感悟到這樣描寫的好處、優(yōu)點之所在，細(xì)細(xì)地領(lǐng)悟其中表現(xiàn)祥林嫂的善良的文字，然后讓學(xué)生模仿作者的描法來選取自己生活中的一位人物來進(jìn)行描述，看誰能夠又快又好地將其運用到自己的文章之中。這正體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)中的模仿和借鑒之功效，也讓學(xué)生學(xué)會寫出好文章的基本模式，更讓學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)語文的快樂和幸福所在。

（三）督促學(xué)生勤于動筆練習(xí)，在寫作中體會真、善、美，從而樂于寫作

冰凍三尺非一日之寒，學(xué)生想要寫出成功滿意的作品，就需要在平時多加練習(xí)，及時總結(jié)和改正寫作的不足之處，體會、掌握寫作的方法和技巧，逐漸磨煉出寫作的得心應(yīng)手之功。因此，在語文的寫作教學(xué)中，教師要督促學(xué)生經(jīng)常寫作，寫心得，寫日記，從寫小作文開始練習(xí)，加以堅持，及時總結(jié)寫作經(jīng)驗，寫作能力自然而然就會得到相應(yīng)的提升。例如，我們的假期作業(yè)可以讓學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查或是做一些有意義的活動，然后讓學(xué)生將這些事件中的趣事或感人事件記錄下來，并將融入自己的感受，用日記的形式記錄下來。這樣學(xué)生通過自己的實際經(jīng)歷再去完成相應(yīng)的寫作，就會達(dá)到有事可寫、有話可說、有感可發(fā)的狀態(tài)。我們這樣引導(dǎo)學(xué)生寫生活的事、身邊的事，就會讓學(xué)生體會到語文知識的實效性，感受語文學(xué)習(xí)包含的生活中真實的事情，從而發(fā)現(xiàn)生活的善與美，以達(dá)到逐漸提升學(xué)生的寫作興趣和寫作能力的目的。我們寫好一篇文章，確實不僅需要將記錄自身經(jīng)歷的真實事情，更需要融入作者自身對生活的感受、對生命的感悟、對人生的看法，而且這些內(nèi)容還是要積極向上的，體現(xiàn)人性的善良與美好，這樣的作品才能成為好作品，成為經(jīng)典的作品。如果學(xué)生容易寫出讓別人贊賞的作品，那么寫作文自然就變成學(xué)生樂于做的事情了。

總之，語文教學(xué)要具有藝術(shù)性和趣味性，通過各種有效的教學(xué)手段使語文教學(xué)擺脫考試工具的角色，在語文教學(xué)中傳遞人類的文明，培養(yǎng)學(xué)生正義、善良、誠信的高尚品質(zhì)。同時，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)略到中華民族優(yōu)良的文化傳統(tǒng)和高尚精神，便于學(xué)生輕松愉悅地參加到語文的學(xué)習(xí)中來，真正體現(xiàn)語文教學(xué)的真、善、美。

作者：林連文單位：廣東省惠州市惠陽區(qū)良井中學(xué)