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一、新興學(xué)科的建設(shè)和交叉學(xué)科的發(fā)展

隨著國家對文化產(chǎn)業(yè)的不斷重視，促使我國國內(nèi)的文化產(chǎn)業(yè)有了更大的發(fā)展空間和無限潛力，藝術(shù)類的學(xué)生將來的就業(yè)方向主要是文化產(chǎn)業(yè)。在宏觀目標明確的前提下，當(dāng)前高職院校的舞蹈專業(yè)應(yīng)當(dāng)在學(xué)科建設(shè)上展開調(diào)研和討論，著手建設(shè)新興的舞蹈文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)學(xué)科。面對文化產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，作為地方上的舞蹈高職院校，已不能固步自封。為了更好地與市場結(jié)合，培養(yǎng)出更多的符合文化產(chǎn)業(yè)市場需求的人才，各大舞蹈類高職院校不斷在特色教學(xué)體系中開展新的思考，開設(shè)新的專業(yè)方向，從而體現(xiàn)出地方院校的人才培養(yǎng)服務(wù)于地方經(jīng)濟文化建設(shè)的價值。

二、新專業(yè)課程建設(shè)與現(xiàn)有課程的修訂

在當(dāng)前舞蹈高職院校人才的培養(yǎng)方法上，能直接體現(xiàn)培養(yǎng)成果的或者最能直觀看出問題的就是在教學(xué)環(huán)節(jié)。這就涉及到了專業(yè)課程的建設(shè)方面。在當(dāng)前，就業(yè)競爭日趨白熱化，面對文化產(chǎn)業(yè)市場對于文化產(chǎn)業(yè)人才的需求，我們應(yīng)著重思考如何培養(yǎng)這些舞蹈類專業(yè)的藝術(shù)人才的知識結(jié)構(gòu)與實際動手實踐能力。教材選擇的正確與否能夠直接影響著課堂的人才培養(yǎng)。除了新興的學(xué)科之外，我們還要思考如何在現(xiàn)有的專業(yè)課程上進行調(diào)整，在既保持原有專業(yè)建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展的前提下，不斷強化文化產(chǎn)業(yè)意識，培養(yǎng)“一專多能”的復(fù)合型人才，以適應(yīng)畢業(yè)就職中需要面對的世界舞蹈文化產(chǎn)業(yè)大發(fā)展。如今社會對藝術(shù)工作者綜合素質(zhì)的要求提高了，面對今天新的形勢，文化市場對人才綜合能力的需求，現(xiàn)行教材呈現(xiàn)出來缺少創(chuàng)新性、文化性和綜合性。所謂創(chuàng)新性可以理解為在對傳統(tǒng)民族民間舞以“即興”等方式，通過舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)作，去豐富當(dāng)代民間舞的舞臺作品。作為舞蹈專業(yè)大學(xué)生須有自己個性的發(fā)揮。而文化性則是從歷史、風(fēng)土人情及社會文化生活等的角度上，對所學(xué)的民間舞“知其然，亦知其所以然”。

三、教學(xué)師資的引進與進修

師資的建設(shè)，是一個學(xué)科、、專業(yè)能否持續(xù)發(fā)展的重要支撐。高職院校的舞蹈專業(yè)發(fā)展舞蹈文化產(chǎn)業(yè)，不僅僅是要在學(xué)科建設(shè)和課程設(shè)置上用心思，還需要具備長遠憂患意識，積極的引進優(yōu)秀的教學(xué)師資，保證這些新興學(xué)科、專業(yè)以及交叉學(xué)科建設(shè)的發(fā)展要求，這樣就必須建立一支相適應(yīng)的教學(xué)團隊。文化產(chǎn)業(yè)市場需求的新型專業(yè)促使我們調(diào)整教學(xué)團隊的結(jié)構(gòu)。在以往，專業(yè)教學(xué)人員大于理論人員，本專業(yè)教學(xué)人員大于跨學(xué)科、跨專業(yè)的教學(xué)人員。同時不容忽視的是，我們的教學(xué)團隊要增加理論修養(yǎng)較高的人員參與到教學(xué)與科研，為了保證課程設(shè)置達到預(yù)期效果，需要吸收更多跨學(xué)科、跨專業(yè)的優(yōu)秀教學(xué)人員，應(yīng)聯(lián)合其他兄弟高職院校進行資源共享。在對教學(xué)團隊結(jié)構(gòu)的調(diào)整中，積極主動邀請校外的專家、教授，定期請他們到校交流，同時應(yīng)多吸收理論知識背景較系統(tǒng)、實踐經(jīng)驗與能力較突出的教員?；蛘咂刚堅谏鐣芯哂休^高文化背景，享有一定聲譽的文化產(chǎn)業(yè)實踐專家來促進實際教學(xué)與科研。

四、創(chuàng)新實踐能力的強化

在學(xué)科建設(shè)、專業(yè)設(shè)置、課程安排、師資配置以及招生環(huán)節(jié)上都已經(jīng)按照既定的目標進行建設(shè)與發(fā)展，學(xué)生在課堂中學(xué)到的這些知識和技能，不經(jīng)過真正的實戰(zhàn)，還是無法真正適應(yīng)畢業(yè)就職后的舞蹈文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。這也就要求高職院校的舞蹈專業(yè)在這一環(huán)節(jié)上高度重視，需要趕在學(xué)生還沒有畢業(yè)離校之前就已經(jīng)初步或者較好的掌握了基本的創(chuàng)新實踐技能，從而能夠更快、更好的適應(yīng)日新月異的舞蹈文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，也才能避免人才的流失。高職院校舞蹈專業(yè)在當(dāng)前舞蹈文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的背景下，要從源到末的切實落實具體的實施方案來實現(xiàn)新形勢下舞蹈藝術(shù)人才的培養(yǎng)。從培養(yǎng)目標定位上就要具備戰(zhàn)略思維、產(chǎn)業(yè)思維、長遠思維，將目前培養(yǎng)單一性舞蹈表演、教育和創(chuàng)作、研究等人才的發(fā)展策略重心，向著迎合國際化、市場化、產(chǎn)業(yè)化的舞蹈文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展而展開的專門或者綜合素質(zhì)舞蹈人才培養(yǎng)。這就要從招生環(huán)節(jié)上具有針對性，無論是招生簡章的設(shè)置，還是招生考試內(nèi)容上的要求等，都要逐步體現(xiàn)出對于文化素質(zhì)、實踐操作能力等綜合素質(zhì)考察的要求。

作者：徐田單位：蘇州旅游與財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校