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摘要：作為職高教育的主要目標之一，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神至關重要，其不僅是職高學校的辦學導向，同時也是國家社會的殷切盼望。在職高數(shù)學的日常課程教學過程當中，廣大的數(shù)學授課教師應當加強對教育觀念的更新，提高數(shù)學學習的趣味性以激發(fā)學生的學習興趣，并不斷的改進自身的教學方法以適應不斷變化的教學內容與教學需求。

關鍵詞：職高；數(shù)學教學；創(chuàng)新精神

對于職業(yè)高等教育層次的學生而言，往往在數(shù)學課程的學習過程當中感到力不從心，這是由于其邏輯性較強的理論內容較多，而職高學生在初中階段的學習基礎往往較為不足，因此相對而言這也是較為偏難的課程之一。然而在職高教育當中，有大量的專業(yè)課程需要應用到數(shù)學知識內容，因而在日常的教學過程當中對于數(shù)學學科還應當加強重視，而結合職高教育注重實踐教學的特征，在數(shù)學課程的日常教學過程當中便應當針對具體情況，加強對學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使數(shù)學知識能夠服務于專業(yè)課程，并促進學生的創(chuàng)新能力，下文筆者將就此展開相關的探討。

1更新教育觀念，增強創(chuàng)新意識

在傳統(tǒng)以往的數(shù)學課堂教學實踐活動過程當中，教師通常是教學課堂上的絕對中心，教師一人在課堂上興致勃勃的重復上演著“獨角戲”，而灌輸式的教學方式顯然無法同學生的實際情況相聯(lián)系，致使數(shù)學教學形同虛設學生的學習興趣與動力也逐漸被消磨殆盡。此種教學方式嚴重的降低了學生的學習效率，使學生失去了自主學習的空間。往往在此種教學方式之下所培養(yǎng)出來的學生，即使學生認真聽講其所體現(xiàn)出來的教學效果，以及教學質量僅僅會落實在考試的紙卷之上，而學生的應用實踐能力以及創(chuàng)新精神完全沒有得到開發(fā)，這也嚴重的同職高教育的理念背道而馳，學生在競爭激烈的人才市場當中，與同等學歷層次的普通高中學生相比完全沒有競爭優(yōu)勢，遠遠無法適應激烈的市場競爭也不具備，時代與社會的發(fā)展對于技能型人才的需求。而數(shù)學教育對于需要掌握一技之長的職高學生而言，在其今后的日常生活與工作當中均具有現(xiàn)實的作用與價值，會直接影響到其今后的工作與發(fā)展。鑒于此種情況，職高教師應當更新教育觀念順應歷史的發(fā)展趨勢，積極的投身到日常的素質教育課堂當中，廣泛的參與新課程的改革與建設，不斷完善職高數(shù)學課程以使其能夠更加符合學生的實際學習需求，積極的促使學生能夠參與到各項教學實踐活動當中來，并以此來促進對于職高學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

2激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新動力

教師通過對其教學觀念的更新，便能夠更加深入的將所教授的教材內容，同學生的實際數(shù)學知識掌握情況有更深層次的了解，因而也就能夠將兩者進行更加具有針對性的結合。在此過程當中教師要注重學生在日常教學中的主體地位，不斷地探尋適當?shù)慕虒W方法以激發(fā)學生的學習興趣，采用形式多樣，種類豐富的教學手段與方式來使學生的學習積極性得到激發(fā)，營造出平等、和諧的日常數(shù)學課堂學習氛圍，使學生的學習思維得到活躍。更加廣泛的選取日常課堂教學知識點的相關教學素材，以推動學生學習的主觀能動性，將“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，從而使學生在主觀情感上拋棄掉學習是一種負擔的情緒，轉而將數(shù)學學習變?yōu)橐环N樂趣，并以此來產生出創(chuàng)新的動力。

3改進教學方法，提升教學效率

提升教學質量是廣大職高數(shù)學教師的目的與希望，要想能夠實現(xiàn)這一目的，就必須要能夠在激發(fā)學生學習主觀能動性的基礎之上，加強對教學方法的改進與創(chuàng)新，只有采用更加科學、合理的教學方法，教學效率的提升才能夠達到事半功倍的效果，相應的教學質量也便能夠有明顯的提升。例如在講解三角函數(shù)相關課程內容之時，可以采用多媒體的教學工具與手段，通過其強大的圖形制作功能來向學生演示函數(shù)的區(qū)間變化性。在日常的教學課堂上采用PPT等形式來向學生展示三角函數(shù)在不同數(shù)值取值之下的極值變化性，以及其在相應的周期當中所表現(xiàn)出的規(guī)律性特征等內容，在實際的演示過程當中可以通過運用動態(tài)教學軟件，將三角函數(shù)進行位置的移動，從而在相應的圖形表達上便會呈現(xiàn)出，在不同的取值區(qū)間當中函數(shù)所表現(xiàn)出來的極值變化特性。采用形象、動態(tài)的多媒體展示方式不僅能夠使課堂的學習氛圍得到極大的活躍，同時也能夠使學生的學習印象加深，在課后更加便于學生的理解與記憶，達到提升教學效率，促進教學質量提高的目的。

4結束語

總而言之，在進行數(shù)學基礎教育的過程當中，授課教師應當能夠依據(jù)數(shù)學學科其自身的性質特點，以及數(shù)學課程在日常教學當中所普遍存在的規(guī)律，并牢牢把握目前職高學生的實際數(shù)學知識掌握狀況，從更新教育觀念、激發(fā)學習興趣、改進教學方法等三個方面來增強學生的創(chuàng)新意識、培養(yǎng)創(chuàng)新動力以及提升教學效率的目的。最終希望通過本文的分析研究能夠為職高數(shù)學的創(chuàng)新精神培養(yǎng)提供一些參考、借鑒。

參考文獻

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［3］彭利華．創(chuàng)新職高數(shù)學課堂教學有效性探析［J］．商情，2011（6）．

作者：吉全 單位：江蘇省句容中等專業(yè)學校