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一、創(chuàng)設(shè)提問(wèn)的教學(xué)情境

初中數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有時(shí)會(huì)因?yàn)榭菰锖碗y理解而出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象．在課堂教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些能夠促使學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生保持思維的活躍．為了響應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)理念，教師要在教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題．在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師可以借助多媒體等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，課前為學(xué)生搜集許多和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資料，課堂上利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀課本，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題．例如，在講“統(tǒng)計(jì)調(diào)查”時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)統(tǒng)計(jì)調(diào)查的課題．其中調(diào)查主題是“商場(chǎng)中不同店鋪的顧客人數(shù)”．教師播放提前下載的視頻，讓學(xué)生從視頻中觀察該商場(chǎng)在一定時(shí)間內(nèi)顧客的進(jìn)出情況，并要求學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)調(diào)查．通過(guò)創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境，既能讓學(xué)生全身心地投入到統(tǒng)計(jì)調(diào)查實(shí)踐中，還能在學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)調(diào)查任務(wù)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提出自己的問(wèn)題:統(tǒng)計(jì)調(diào)查的關(guān)鍵是什么?為了方便統(tǒng)計(jì)調(diào)查工作的開(kāi)展，我們應(yīng)采用哪種方法?怎樣才能使調(diào)查數(shù)據(jù)更科學(xué)、更清晰?這樣一來(lái)，不僅使學(xué)生掌握了統(tǒng)計(jì)調(diào)查的知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的能力，從而有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量．

二、改變傳統(tǒng)的教學(xué)策略

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師占主導(dǎo)地位，在課堂上教師提出問(wèn)題、學(xué)生回答．這種教學(xué)手段不能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，會(huì)使學(xué)生的思維空間和創(chuàng)新能力受到制約，甚至個(gè)別教師會(huì)對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題給予批評(píng)和諷刺，降低了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自主性．因此，數(shù)學(xué)教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)策略，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)接受能力的程度，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)一些學(xué)生提出的問(wèn)題以及提問(wèn)的精神，讓學(xué)生深刻體會(huì)到經(jīng)過(guò)自己的思考提出問(wèn)題的喜悅，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中享受到成功的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的能力．在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合課本教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生進(jìn)行角色互換，適當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生上臺(tái)講課，通過(guò)學(xué)生的臺(tái)上講解，為學(xué)生提供提問(wèn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的能力．教師也可以借助多媒體等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學(xué)生演示有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)的視頻，將學(xué)生分成不同的小組，通過(guò)小組間的交流討論，拓展學(xué)生的思維空間，提高學(xué)生的形象力和創(chuàng)新力，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的能力．

三、傳授提問(wèn)方法

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要傳授學(xué)生一些提問(wèn)的方法，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的能力．第一，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，在日常生活中要多觀察生活、了解生活，學(xué)會(huì)利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題;第二，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)定理的形成條件以及形成過(guò)程，進(jìn)而幫助學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)定理的理解;第三，教師要引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)解題過(guò)程中學(xué)會(huì)從題目中尋找關(guān)鍵詞句，利用已知條件來(lái)解決問(wèn)題，幫助學(xué)生正確理解解題思路;第四，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和提問(wèn)，在學(xué)生提出問(wèn)題后，引導(dǎo)學(xué)生分析和解決問(wèn)題，并給予及時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的能力．總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的能力，不僅可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，還可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)．因此，初中數(shù)學(xué)教師要在課堂上營(yíng)造出輕松的教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多提問(wèn)，通過(guò)改變傳統(tǒng)的教學(xué)策略給學(xué)生傳授一些提問(wèn)方法，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量．

作者：馬麗莎單位：遼寧省桓仁實(shí)驗(yàn)中學(xué)