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1大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些問題及其分析

1.1教學(xué)管理部門方面

教學(xué)中，教育管理部門存在對高等教育重視不夠，考試要求不嚴格，投入欠缺，制定的制度行政措施不夠完善等諸多問題。我國大學(xué)存在著“嚴進寬出”的現(xiàn)實狀況，學(xué)生掛科率不能太高，要保證只有極少的學(xué)生畢不了業(yè)。這就造成好多學(xué)生認為，不用認真學(xué)就能混畢業(yè)這種思想。此外，社會也充斥著這種輿論導(dǎo)向，大學(xué)就是象牙塔，進去了后好好享受就行。真正的大學(xué)學(xué)習(xí)不是玩的，享受的，是需要廣大學(xué)生努力奮斗的過程。學(xué)校教育主管部門首先要在思想上提高對大學(xué)數(shù)學(xué)教育的重視。其次，要加大教學(xué)的投入；例如：改善學(xué)生的生活學(xué)習(xí)條件，要提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，購買相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。最后，制定合理的獎懲制度，包括對教師和學(xué)生的兩方面的。教學(xué)好的老師和學(xué)習(xí)好的同學(xué)要有相應(yīng)的獎勵；反之，對教學(xué)效果不好和學(xué)習(xí)不好的同學(xué)，進行鞭策。

1.2教師方面

1.2.1教師教學(xué)水平參差不齊

大家知道，教師基本年紀大點的更有經(jīng)驗，但是目前情況是好多高校注重科研，教授花時間從事科研，基本很少有教師從事一線的教學(xué)，教師自身對教學(xué)的重視程度很低。學(xué)校要改革對教師的評價辦法，不能一味地重視科研而忽略教學(xué)。學(xué)校要建立完善的教學(xué)評價體系，教學(xué)與科研兩手抓，同等重要。不要因為部分教學(xué)很好的老師，沒有或者很少科研而造成無法晉升。

1.2.2教授內(nèi)容重點不突出

現(xiàn)在大多高校實行教考分離，出試卷的老師沒法把握上課老師的重點。應(yīng)該統(tǒng)一安排教授重點內(nèi)容，出試卷的范圍。根據(jù)重點，根據(jù)課時安排，合理安排授課內(nèi)容，有些內(nèi)容就可以忽略不講，或者簡單提下，突出重點。教材方面要更容易讀懂，要根據(jù)學(xué)校自身的水平，學(xué)生的整體水平選擇合適的重點。教師自己也要把握重點，難點，不是把所有的內(nèi)容所有的例題都講完，黑板寫得越多越好，而必須要有重點。以講授輔導(dǎo)為主，不是拼命寫黑板。教師要提高自身修養(yǎng)，學(xué)生只有敬仰你尊敬你才會喜歡這個課程。

1.3學(xué)生方面

1.3.1學(xué)生水平不一致大部分學(xué)生水平較好，但是部分來自相對偏遠地區(qū)的學(xué)生，基礎(chǔ)比較差。類似于高中階段，學(xué)生應(yīng)試目的很強?？记熬毩?xí)以前試題，稍微變化下題目，沒見過的就不會做了?；靖拍?，理論沒掌握透，怎么能學(xué)好。數(shù)學(xué)不是靠突擊就能及格的，數(shù)學(xué)相對為了進一步驗證我們的想法，我們又用無水碳酸鈉基準物標定過的鹽酸標準溶液，用自行改造的5mL滴定管對0.1mol/L濃度和不同體積的氫氧化鈉溶液進行了標定，也得到了令人滿意的實驗結(jié)果。

第一，用此儀器進行的鹽酸三種不同濃度、三種不同用量的標定結(jié)果表明，儀器的改造是成功的。第二，由表中實驗結(jié)果可知，滴定液在濃度和體積同時減小時，不管是同一濃度同一體積的各次測定結(jié)果之間，還是同一濃度不同體積的測定結(jié)果之間，均能滿足分析化學(xué)實驗對誤差的要求，這表明滴定液濃度和體積同時減小是可行的。學(xué)生智力和邏輯思維、空間想象要求比較高，平時必須要做題訓(xùn)練。

1.3.2學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭不高這是整個全國絕大多數(shù)高校都面臨的問題，學(xué)數(shù)學(xué)有啥用，大部分學(xué)生問過這個問題。學(xué)生自我總結(jié)，就是考研、考試要考。功利性太強，真正感興趣的屈指可數(shù)。最近院里做了份調(diào)查問卷，一個班近60人，真正選擇因為感興趣而學(xué)數(shù)學(xué)的只有一個。有的學(xué)生不知道自己的老師叫什么，有的學(xué)生甚至不知道上的什么課，課程名字是什么。教師和輔導(dǎo)員在新生剛?cè)雽W(xué)時，提醒同學(xué)明確學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)的目標，比如將來考研，就業(yè)，做好相關(guān)準備。在平常的學(xué)習(xí)中要多鼓勵學(xué)生。

2總結(jié)

大學(xué)數(shù)學(xué)是高等教育教學(xué)最重要的教學(xué)內(nèi)容，一般也是各專業(yè)學(xué)生除了自身專業(yè)課以外學(xué)習(xí)最多的內(nèi)容，相比也是最難學(xué)的科目。大學(xué)數(shù)學(xué)教育是開發(fā)大學(xué)生智力、提高邏輯思維能力最重要的手段，數(shù)學(xué)作為一門工具，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)、工作和生活上經(jīng)常用到。數(shù)學(xué)在現(xiàn)實中用很多的應(yīng)用背景，絕大多數(shù)實際問題最后都被抽象為數(shù)學(xué)問題，進而用數(shù)學(xué)工具加以解決。目前大學(xué)數(shù)學(xué)教育中面臨著很多很多問題，其中有教育體系、教學(xué)管理部門、教師和學(xué)生等各方面問題，嚴重影響了大學(xué)數(shù)學(xué)教育。本文筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)歷和查閱相關(guān)資料，提出了一些在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常見的問題，并探索了解決辦法，提出些個人意見，旨在從各方面提高大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

作者：胡夫濤單位：安徽大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院