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1計算機輔助教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.1多媒體技術(shù)化抽象為具體

書面形式的課件無法像多媒體課件那樣具有化抽象為具體,化晦澀為淺顯易懂的作用，在日常教學(xué)活動中有效地利用多媒體工具，可以有效地調(diào)動起學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。將校園網(wǎng)作為載體，編制出網(wǎng)絡(luò)課件，安排專門的教師在網(wǎng)上為學(xué)們解難答疑，構(gòu)建良好的師生交流平臺，突破時間、地域和空間上的限制，以期獲得更好的教育效果，培養(yǎng)學(xué)生用正確的思維方式去解決問題提高學(xué)生們利用科學(xué)信息技術(shù)的能力。例如：遇到難以觀察分析的幾何圖像的時候，可以通過Matlb軟件來將平面上難以展現(xiàn)出來的幾何圖形進(jìn)行展現(xiàn)，在教學(xué)活動中用動畫來模擬復(fù)雜函數(shù)的圖像、曲線曲面的形成、空間圖形的位置變化。

1.2可以突出教學(xué)中的主要內(nèi)容點

在具體的教學(xué)活動中，通過多媒體技術(shù)，老師可以把最核心最主要的內(nèi)容以突出的形式展現(xiàn)在同學(xué)們的面前以加深同學(xué)們對知識點的印象。通過這種形式同學(xué)們可以更加有效地理解和掌握所學(xué)的知識。比方說關(guān)鍵的原理、重點的公式或疑點難點、易出現(xiàn)錯誤的地方等，都用加粗或者添加醒目顏色的方式進(jìn)行標(biāo)注，以此來引起學(xué)生們的關(guān)注,幫助他們加深對關(guān)鍵知識點的記憶。

2在數(shù)學(xué)教學(xué)中計算機的輔助教學(xué)的優(yōu)點與不足之處

2.1計算機是現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的助推器

在信息數(shù)據(jù)大爆炸式發(fā)展的當(dāng)下，計算機就像一個知識容納器，一座取之不盡用之不竭的寶庫，能夠以最好的方式利用這個寶庫的人就能做出一番成就來。一個人可以從這個寶庫中找到任何自己想要的答案，可以通過它來擴展自己的視野學(xué)習(xí)新的東西，并可以通過它來認(rèn)識新的事物學(xué)習(xí)新的技藝創(chuàng)造出自己想要創(chuàng)造的東西。網(wǎng)絡(luò)打破了傳統(tǒng)的受限于時間地域空間的教學(xué)形式，例如在網(wǎng)上聆聽名師的敦敦教誨，也可以隨時通過E-mail尋找難題的解答方式。而且互聯(lián)網(wǎng)上有豐富形象生動的學(xué)習(xí)資料可以讓你的學(xué)習(xí)過程變得輕松有效。作為21世紀(jì)的建設(shè)者，當(dāng)代學(xué)生肩負(fù)的歷史生命更加嚴(yán)峻,他們必須掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),以及學(xué)習(xí)能力才能在時代的潮流中勇往直前,取得一定的成績,為人類社會的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2.2雖然在當(dāng)下的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中

計算機輔助教學(xué)已經(jīng)被加以使用,但并沒有與數(shù)學(xué)教學(xué)有效地融合在一起，這種教學(xué)模式的優(yōu)點還需要進(jìn)一步開發(fā)作為先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)物,計算機，雖然有很多優(yōu)勢但是它也只是機器不具備人腦的全部功能，他不能幫助人類去完成所有的工作，只能在傳統(tǒng)的教學(xué)方式的幫助之下才能發(fā)揮出應(yīng)有的作用,起到應(yīng)有的效果。當(dāng)下，多媒體還是一種教學(xué)工具，我們的目的是要將這種工具有效合理地轉(zhuǎn)變成為當(dāng)代學(xué)生用來提高學(xué)習(xí)效率,提高學(xué)習(xí)能力,提高綜合素質(zhì),掌握實際本領(lǐng)的利器。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，不能充分地調(diào)動起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情,不管使用的多媒體教學(xué)工具如何功能齊全也不能很好地取得期望的教學(xué)效果,完成既定的教學(xué)目標(biāo)。因此，作為教師一定要在教學(xué)活動中充分尊重學(xué)生的主體地位，這樣才能真正改善我們的課堂教學(xué)，提高效率。提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。綜上所訴，通過多媒體技術(shù)，能夠讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，發(fā)展學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生非智力因素，為祖國發(fā)展培養(yǎng)出更多的創(chuàng)造性人才。

作者：劉健單位：山東理工大學(xué)濱州市技師學(xué)院