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摘要：德育是小學(xué)教育中必不可少的一環(huán)，讓小學(xué)生能夠成為一個有道德、有素質(zhì)的人才。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化包含友情、親情、奉獻等方面的知識，是我國寶貴的精神財富，對學(xué)生的人生觀、價值觀、心理成長等都具有積極的作用。教師要汲取傳統(tǒng)文化內(nèi)容與德育知識融合在一起進行教學(xué)，可以有效提高德育教育質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多德育知識。本文主要研究了將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)德育教育中的策略，以期給相關(guān)的教育工作者帶來一定的參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；小學(xué)德育；滲透策略

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對學(xué)生的心靈具有良好的浸潤作用，教師在教學(xué)中要將這些知識傳授給學(xué)生，不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì)和品德。德育就是針對小學(xué)生的思想素質(zhì)進行教學(xué)，教師要將傳統(tǒng)文化與德育教育結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠接受不同方面的知識。教師在教學(xué)的過程中要充分結(jié)合書本、生活中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強學(xué)生的德育教育。我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容非常多，教師不可能在有限的時間內(nèi)將全部知識傳授給學(xué)生，教師要結(jié)合德育主題選擇合適的傳統(tǒng)文化內(nèi)容開展德育教育。

一、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵

中國傳統(tǒng)文化是中華民族文明、風(fēng)俗、精神的總稱，是中華民族積累千年的財富，更是學(xué)生進行德育教育的重要素材。中國傳統(tǒng)文化主要包含儒、佛、道三家思想，以文字和圖片展示出來。中國傳統(tǒng)文化的特點主要包含以下幾個方面：首先，世代相傳。中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化并不是一兩天形成的，而是經(jīng)過世代傳承流傳下來的。在世代相傳的過程中每次都會有新的內(nèi)容添加其中，不斷擴展傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。傳統(tǒng)文化并不是因為內(nèi)容多而被傳承下來，而是其中都是比較經(jīng)典的內(nèi)容，對于人的知識和心理教育具有積極的促進作用。其次，中國傳統(tǒng)文化具有鮮明的民族特點，是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。中國傳統(tǒng)文化與國外傳統(tǒng)文化是不同的，中國傳統(tǒng)文化是在中華民族中形成的文化，具有中華民族的特色。最后，歷史悠久。中國傳統(tǒng)文化具有悠久的歷史，其中包含豐富的民族文化內(nèi)容，也包含較多關(guān)于真、善、美的內(nèi)容，能夠浸潤學(xué)生的心靈，讓學(xué)生具備良好的道德素質(zhì)。中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對于學(xué)生具有重要的教育意義，教師在教學(xué)中必須將傳統(tǒng)文化融入德育教育。

二、將傳統(tǒng)文化融入德育教育的意義

將傳統(tǒng)文化融入學(xué)生的德育教育具有重要的作用：首先，傳統(tǒng)文化可以作為小學(xué)生德育教育的材料。德育教育涉及愛國主義、集體主義、社會主義等方面內(nèi)容，傳統(tǒng)文化中包含很多與學(xué)生教育有關(guān)的知識，教師在教學(xué)中可以充分挖掘傳統(tǒng)文化中包含的知識點，擴展小學(xué)生的學(xué)習(xí)素材。教師可以結(jié)合學(xué)生的年齡及知識儲備選擇合適的傳統(tǒng)文化內(nèi)容。其次，將傳統(tǒng)文化融入德育教育使小學(xué)生的德育教育更加全面。德育教育包含的知識點較多，不僅涉及各種心理教育知識，而且語文的很多知識點都是從傳統(tǒng)文化中選擇而來。傳統(tǒng)文化與語文知識是共通的，學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識的過程既能鞏固語文知識，又能接受德育教育。最后，繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化也是德育教育的一部分。小學(xué)生作為祖國的希望、民族的未來，有責(zé)任也有義務(wù)繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。因此教師在德育教育中要引導(dǎo)小學(xué)生既要學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，又要發(fā)揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

三、將傳統(tǒng)文化融入德育教育中的策略

（一）深度挖掘語文中的傳統(tǒng)文化知識

語文中的較多知識點都是與傳統(tǒng)文化緊密聯(lián)系的，教師在德育教育的過程中不用再專門為學(xué)生選取傳統(tǒng)文化知識，可以借助語文知識中蘊含的傳統(tǒng)文化開展德育教育。采用語文中的傳統(tǒng)文化既能夠讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識，又能增強學(xué)生的德育教育。在德育教育中要深度挖掘語文中的傳統(tǒng)文化，然后將知識傳授給學(xué)生。為了深度挖掘語文課本中的傳統(tǒng)文化，教師自身必須具備一定的知識儲備，可以通過開展相關(guān)的培訓(xùn)課程加強教師的知識和能力。語文課本都是截取的傳統(tǒng)文化的一部分，教師在教學(xué)中為了讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化知識理解得更加深刻，就要將傳統(tǒng)文化知識內(nèi)容進行擴展，這對教師的專業(yè)能力有一定要求。語文課文涉及的傳統(tǒng)文化知識一般都是沒有條理性的，教師要將課文進行整理、歸納、總結(jié)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思路更加清晰。教師在教學(xué)中可以將同一主題的內(nèi)容整理在一起，讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解更加透徹。例如，在語文學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生會學(xué)習(xí)各種古詩詞，這些古詩詞都是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，教師要將古詩詞中蘊含的德育教育知識傳授給學(xué)生，將傳統(tǒng)文化與語文課文結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高傳統(tǒng)文化教學(xué)質(zhì)量。

（二）開展實踐活動

為了積極挖掘傳統(tǒng)文化中的德育知識，教師在教學(xué)中要積極開展實踐活動，讓學(xué)生在具體的實踐活動中感受傳統(tǒng)文化，接受德育教育。一般情況下實踐活動主要分為兩種：一種是校內(nèi)實踐活動，例如教師可以組織傳統(tǒng)文化知識競賽，讓學(xué)生在競賽的過程中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，接受德育教育。為了加強傳統(tǒng)文化中的德育教育，教師在設(shè)計問題時可以從德育的角度出發(fā)，讓學(xué)生能夠從德育的角度思考問題，慢慢加強學(xué)生的德育教育質(zhì)量。為了增強學(xué)生的愛國主義，教師在教學(xué)過程中可以設(shè)計一些關(guān)于愛國主義的問題。教師要將德育與傳統(tǒng)文化有機結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠同時接受傳統(tǒng)文化和德育教育。角色扮演活動主要是在學(xué)習(xí)一些傳統(tǒng)優(yōu)秀人物時，教師可以讓學(xué)生將優(yōu)秀人物的事跡表演出來，增強學(xué)習(xí)的趣味性，學(xué)生在表演的過程中更能夠理解優(yōu)秀人物的精神，提高學(xué)生的德育質(zhì)量。學(xué)生在角色扮演的活動中也可以提高自身的語言和表演能力，促進學(xué)生之間的溝通交流。另一種就是校外實踐活動。校外的實踐活動主要以參觀為主，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館或紀念館，讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)德育知識。教師可以在學(xué)生參觀的過程中進行講解，從而讓學(xué)生對于知識的理解更加深刻。實踐活動的主體主要是學(xué)生，教師在教學(xué)過程中要充分調(diào)動小學(xué)生的積極性，讓實踐活動充分發(fā)揮作用。

（三）借助傳統(tǒng)節(jié)日和風(fēng)俗習(xí)慣

教師在教學(xué)中也可以借助一些傳統(tǒng)的節(jié)日和風(fēng)俗習(xí)慣進行德育教育。學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日比較熟悉，在學(xué)習(xí)的過程中有一定優(yōu)勢。例如，端午節(jié)是我國重要的節(jié)日，主要是為了紀念我國偉大的詩人屈原，教師在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)屈原的精神，同時還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)屈原的詩詞，增加學(xué)生的語文知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷增強愛國主義。教師節(jié)主要是為了辛苦的人民教師而設(shè)立的一個節(jié)日。教師可以借助教師節(jié)培養(yǎng)學(xué)生尊師重道的品德素質(zhì)，在教師節(jié)這一天教師可以引導(dǎo)學(xué)生給自己寫信，感謝教師的辛苦付出，同時讓學(xué)生意識到教師職業(yè)的辛苦，促進學(xué)生更加刻苦地學(xué)習(xí)。一般國慶節(jié)時學(xué)生只知道要放假了，卻少有學(xué)生理解國慶節(jié)的意義。教師在教學(xué)中要讓學(xué)生理解國慶節(jié)是為了慶祝國家成立而設(shè)立的，是我國最重要的節(jié)日之一，學(xué)生要提高自己的愛國熱情，增強對祖國的熱愛和崇敬。我國傳統(tǒng)文化還包含較多風(fēng)俗習(xí)慣，這些也可以成為學(xué)生德育教育的素材。例如，教師在教學(xué)中可以提倡尊老愛幼的風(fēng)俗，要求學(xué)生見到老人要問好，遇見殘疾、弱勢群體要積極幫助他人。我國尊老愛幼最重要的風(fēng)俗之一就是過年的時候會有很多年輕人給老人拜年，為老人祈求健康，或到養(yǎng)老院看望孤寡老人。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生將這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)風(fēng)俗發(fā)揚下去，傳統(tǒng)節(jié)日和風(fēng)俗習(xí)慣都存在于學(xué)生的日常生活中，從傳統(tǒng)節(jié)日和風(fēng)俗習(xí)慣中展開教育可以有效提高學(xué)生的德育質(zhì)量。

（四）家長要做好教育工作

學(xué)生的德育教育僅僅依靠教師的力量是遠遠不夠的，還需要家長共同參與。德育教育要同時注重學(xué)生的心理和行為，防止學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)心理問題。教師在德育教育過程中不僅要給學(xué)生傳授傳統(tǒng)文化，還要對學(xué)生的行為進行監(jiān)督。小學(xué)生的心理正處于空白階段，教師和家長的行為會影響小學(xué)生的心理成長，從而影響小學(xué)生的道德素質(zhì)。家長要引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成一些良好的行為習(xí)慣，不斷將優(yōu)秀的風(fēng)俗傳授給小學(xué)生。當學(xué)生在生活中表現(xiàn)出一些不良的習(xí)慣時，教師要及時糾正學(xué)生的行為，加強對小學(xué)生的德育教育。家長和教師都要做好榜樣的力量，一言一行都會影響小學(xué)生的行為，讓學(xué)生不知不覺中受到熏陶。家長和教師不僅要傳授知識，還要幫助小學(xué)生營造一個良好的氛圍環(huán)境，讓他們在傳統(tǒng)文化的熏陶中提高自身的道德素質(zhì)。

四、結(jié)語

德育教育在小學(xué)生的發(fā)展中具有重要作用，會影響小學(xué)生的道德素質(zhì)和心理品質(zhì)。教師在教學(xué)的過程中借助傳統(tǒng)文化知識，加強小學(xué)生的德育教育是非常有效的一種方式。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化能夠讓學(xué)生在理論知識和實踐活動中受到良好的熏陶，學(xué)生自身也要積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，不斷提高自身的素質(zhì)，從而才能成為對社會有用的人才。教師和家長在學(xué)生的德育教育中也要做好榜樣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)家長和教師身上優(yōu)秀的品質(zhì)?？傊?，小學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化能夠有效提高德育教育質(zhì)量。

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作者:王靜 單位:江蘇省蘇州市相城區(qū)蠡口實驗小學(xué)