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一、學(xué)生在思想上做好充分準(zhǔn)備是就業(yè)的前提條件

大學(xué)期間的學(xué)習(xí)和生活，給學(xué)生增添很多優(yōu)越感，面對(duì)現(xiàn)在大學(xué)招生率已經(jīng)達(dá)到70％的局面，大學(xué)教育已經(jīng)從精英教育轉(zhuǎn)變成普及教育。大學(xué)生如果還處在養(yǎng)尊處優(yōu)的地位，那么，將導(dǎo)致思想上盲目樂(lè)觀，對(duì)學(xué)習(xí)和工作的困難不做心理準(zhǔn)備，對(duì)自己的能力培養(yǎng)缺乏動(dòng)力，從而出現(xiàn)專業(yè)知識(shí)上的探索志趣和毅力嚴(yán)重不足。對(duì)此，學(xué)校要給學(xué)生灌輸教學(xué)與學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)的思想意識(shí)和銜接策略，使學(xué)生能認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)與就業(yè)問(wèn)題，為今后的獨(dú)立工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、豐富的專業(yè)理論知識(shí)和嫻熟的專業(yè)技能是就業(yè)的必備條件

大學(xué)階段有預(yù)定的工作方向和職業(yè)目標(biāo)，才能擁有自我內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，才能有理想、有目的積累知識(shí)、培育業(yè)務(wù)能力。按照課程理論的預(yù)置設(shè)想，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的首選崗位是服裝設(shè)計(jì)。作為一個(gè)設(shè)計(jì)師需要有豐富的服裝專業(yè)理論知識(shí)和嫻熟的繪畫能力。其中，最重要的是服裝材料學(xué)的選擇與運(yùn)用能力。服裝材料學(xué)是服裝設(shè)計(jì)的三要素之一，服裝材料是人的第二肌膚，是一種服裝的語(yǔ)言，能靈活解構(gòu)和組合服裝面料是設(shè)計(jì)師必備素質(zhì)。適應(yīng)企業(yè)的服裝風(fēng)格，了解企業(yè)運(yùn)用的面料性能，是做好企業(yè)設(shè)計(jì)師的基本條件。特別是企業(yè)的服裝定位明確，造型簡(jiǎn)潔，所以把握服裝的風(fēng)格的重點(diǎn)在于面料的運(yùn)用，特別是不同材質(zhì)面料的厚薄對(duì)比，軟硬對(duì)比，不同肌理對(duì)比的合理運(yùn)用，面料的再造等，都與面料的合理運(yùn)用分不開的。一個(gè)好的設(shè)計(jì)師，它能夠讀懂面料的語(yǔ)言，重新組合，設(shè)計(jì)出時(shí)尚的服裝，適合市場(chǎng)需求。當(dāng)下隨著數(shù)碼噴印技術(shù)的不斷強(qiáng)大，設(shè)計(jì)師可以自己設(shè)計(jì)出具有獨(dú)特個(gè)性的原創(chuàng)作品，通過(guò)數(shù)碼噴印技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)，這是面料設(shè)計(jì)的一大突破。從而使面料更加多樣化和個(gè)性化。這也是設(shè)計(jì)師對(duì)面料把控的技能。

其次要有繪畫能力。不但要有嫻熟的時(shí)裝效果圖的手繪能力，也要有電腦繪制能力，包括photo－shopcoreldrawpaint時(shí)裝畫的繪制能力。除此之外，還要有把握流行趨勢(shì)的獨(dú)特眼光和捕捉時(shí)尚的獨(dú)到見(jiàn)解能力，還有市場(chǎng)應(yīng)變能力、前期策劃能力，服裝系列組合能力，服裝色彩搭配能力等。這需要學(xué)生在大學(xué)期間進(jìn)行至少畫幾千張服裝效果圖的練習(xí)，每幅圖要在幾分鐘之內(nèi)完成，才能達(dá)到設(shè)計(jì)師的基本要求。鑒于對(duì)設(shè)計(jì)師的這些要求，學(xué)生必須做好大部分有實(shí)質(zhì)、有實(shí)效的知識(shí)儲(chǔ)備和能力準(zhǔn)備。否則，很難在實(shí)習(xí)中做到準(zhǔn)確觀察、精確設(shè)計(jì)、熟練操作和真切體驗(yàn)，從感性到理性的成熟覺(jué)悟就無(wú)從談起。從事個(gè)體服裝設(shè)計(jì)，也不能沒(méi)有比較系統(tǒng)的業(yè)務(wù)能力。即使就業(yè)后，由于業(yè)務(wù)不熟練也會(huì)導(dǎo)致企業(yè)或同事的信任危機(jī)，只能被動(dòng)地應(yīng)付工作。

三、學(xué)院與企業(yè)合作銜接的教學(xué)模式是就業(yè)的關(guān)鍵

大學(xué)培養(yǎng)什么樣的人才、怎樣培養(yǎng)合格的人才方能符合市場(chǎng)的就業(yè)情勢(shì)呢？模式教學(xué)是關(guān)鍵。適應(yīng)市場(chǎng)，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。比如，在學(xué)校只能學(xué)生和老師、學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)行交流溝通，大多數(shù)學(xué)生喜歡創(chuàng)意性的服裝，天馬行空，構(gòu)思也時(shí)尚前衛(wèi)，體現(xiàn)學(xué)生年齡層的思維和喜好。教師注重于理論教學(xué)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作能力十分有限。但是企業(yè)的設(shè)計(jì)師，不是有創(chuàng)意和繪畫能力就可以成功一件作品，而且企業(yè)設(shè)計(jì)是以企業(yè)成衣設(shè)計(jì)為主，除了把握好造型外，還注重細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，運(yùn)用流行的元素，迎合大眾需求。還需要和版型師、和樣衣工的溝通和協(xié)作，把設(shè)計(jì)稿轉(zhuǎn)化成實(shí)物，成為消費(fèi)者喜歡的服裝成品。服裝專業(yè)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是適應(yīng)市場(chǎng)需求的教學(xué)模式，合格的服裝設(shè)計(jì)師還要有結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和工藝制作的能力。比如廣州、深圳的一些品牌服裝企業(yè)，把設(shè)計(jì)師、打版師、和樣衣工組成了一個(gè)團(tuán)隊(duì)，三者缺一不可，互相配合、互相協(xié)調(diào)，共同承擔(dān)責(zé)任、共同為企業(yè)服務(wù)。所以，學(xué)生要更快地適應(yīng)市場(chǎng)需求，更快地融入企業(yè)，成為一個(gè)合格的設(shè)計(jì)師，學(xué)?，F(xiàn)階段課程設(shè)置及運(yùn)行必須采用適應(yīng)企業(yè)、市場(chǎng)發(fā)展趨向的教學(xué)模式。

四、在校期間的企業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生做好就業(yè)銜接的最好渠道

大學(xué)期間的分階段實(shí)習(xí)，是學(xué)生檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)知識(shí)和積累工作經(jīng)驗(yàn)的最好渠道。實(shí)習(xí)中，學(xué)生能了解企業(yè)需要什么樣的人才，自己該往哪方面努力，通過(guò)自主研究性學(xué)習(xí)的方式來(lái)彌補(bǔ)不足、增長(zhǎng)技能、提升素質(zhì)。學(xué)生在實(shí)習(xí)中一方面是缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，另一方面是獨(dú)生子女的特殊家庭經(jīng)歷，養(yǎng)成了以自我為中心的個(gè)性。這兩個(gè)原因往往導(dǎo)致學(xué)生有自信心而鮮有責(zé)任心，缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，也缺乏與同事溝通能力，抗挫折抗打擊心理不足等。這些表現(xiàn)也是造成以后就業(yè)初期頻繁跳槽，或呈現(xiàn)出不適應(yīng)工作環(huán)境和難以勝任工作的狀態(tài)。

學(xué)校的教學(xué)模式，怎樣讓學(xué)生知道自己的方向是否正確？企業(yè)、市場(chǎng)的實(shí)踐鍛煉是關(guān)鍵。如有些大二學(xué)生對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，對(duì)實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)的不理解，學(xué)習(xí)動(dòng)力欠缺；教師有時(shí)的教學(xué)沒(méi)有特別說(shuō)服力等。此期間讓學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，會(huì)有“柳暗花明又一村”體驗(yàn)和感受，學(xué)生開始重視實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)，也認(rèn)識(shí)到企業(yè)的運(yùn)營(yíng)規(guī)律和分工。大三的實(shí)習(xí)，學(xué)生會(huì)運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，但是在企業(yè)崗位上覺(jué)得還不夠熟練，出現(xiàn)一些工作銜接不到位，解決問(wèn)題能力不足等一系列問(wèn)題。這種情形下，實(shí)際工作責(zé)任的客觀促使和教師及時(shí)的引導(dǎo)幫助，學(xué)生能自覺(jué)主動(dòng)查找自己的不足，能虛心接受企業(yè)人員、教師和同伴的意見(jiàn)，不斷成熟。大四的畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作是學(xué)生全方位檢驗(yàn)自己的能力，最好能在企業(yè)完成，結(jié)合企業(yè)每一季的產(chǎn)品會(huì)，從而接觸到企業(yè)整個(gè)運(yùn)轉(zhuǎn)形態(tài)，達(dá)到全方位鍛煉。同時(shí)，學(xué)生作品也能結(jié)合企業(yè)服裝的風(fēng)格，能把服裝設(shè)計(jì)能力真正運(yùn)用到企業(yè)服裝的設(shè)計(jì)中，讓企業(yè)檢測(cè)和消費(fèi)者的評(píng)說(shuō)來(lái)檢驗(yàn)自己的水平。

五、總結(jié)

高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)鏈接，依托科學(xué)務(wù)實(shí)的教學(xué)管理，只有了解企業(yè)和市場(chǎng)需求，確定自己與企業(yè)合作的有效的教學(xué)模式，并通過(guò)學(xué)生分階段的實(shí)習(xí)，才能不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，深化教學(xué)改革，取得理想成果。這是學(xué)生就業(yè)銜接中根本的必由之路。

作者：孫雪梅單位：福建師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院