前言：本站為你精心整理了市場營銷學生心理素質(zhì)訓練設(shè)計范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、高職院校市場營銷專業(yè)學生職業(yè)心理素質(zhì)訓練的必要性

大學生就業(yè)形勢日趨嚴峻,以就業(yè)和需求導向為主的高職教育改革逐步深化,客觀上要求高職院校學生的職業(yè)心理素質(zhì)實現(xiàn)動態(tài)的適應(yīng)和有效發(fā)展。[1]對于高職院校市場營銷專業(yè)的學生而言,由于面向的主要崗位群是銷售代表,這一崗位對于心理素質(zhì)的要求更高,因此,對高職院校營銷專業(yè)學生的職業(yè)心理素質(zhì)訓練就變得十分必要。具體而言:

(一)營銷人員職業(yè)活動特點的需要

營銷人員的工作態(tài)度、工作能力和工作業(yè)績,均與其心理素質(zhì)密切相關(guān)。心理素質(zhì)的好壞,直接關(guān)系到營銷人員營銷水平及其綜合素質(zhì)的提高,對其事業(yè)成功與否具有決定性的影響。營銷人員在初次面對客戶時,大都有緊張、恐懼、怯場的經(jīng)歷,造成這些異?，F(xiàn)象的主要原因就是心理反常所致。營銷人員除了應(yīng)該掌握較高的營銷技能外,還要擁有良好的職業(yè)心理素質(zhì)。

(二)高職院校營銷專業(yè)教學工作的需要

目前高職院校市場營銷專業(yè)在人才培養(yǎng)方面還存在一定的誤區(qū),僅僅停留在做一些市場營銷、銷售技巧的基礎(chǔ)知識和技能的教學上,比較重視學生的市場調(diào)研、市場營銷策劃、商務(wù)談判、推銷公關(guān)、市場開拓等技能訓練,但對于營銷心理素質(zhì)訓練的重視明顯不足,缺乏系統(tǒng)、科學的學習訓練。要改變這種局面,最有效的辦法就是對營銷專業(yè)的學生進行職業(yè)心理素質(zhì)訓練,這不僅可以讓學生更好地完成營銷任務(wù),而且可以使他們?nèi)娴亓私夂驼莆兆约旱男睦硖攸c,學會自我心理調(diào)節(jié),更健康地發(fā)展、完善自己的個性。

(三)高職營銷專業(yè)學生就業(yè)的需要

近幾年,企業(yè)對市場營銷人員的需求持續(xù)走高,但錄用率卻比較低,形成這種反差的主要原因是應(yīng)聘學生的素質(zhì)問題。就素質(zhì)而言,一方面是學生相對缺乏工作經(jīng)驗,另一方面企業(yè)比較看重的是學生的職業(yè)心理素質(zhì),比如自信心、堅持性、抗壓抗挫等方面。因此,從提高市場營銷專業(yè)學生就業(yè)率的角度,也亟需加強對學生的職業(yè)心理素質(zhì)訓練。

二、高職院校市場營銷專業(yè)學生職業(yè)心理素質(zhì)訓練的目標與內(nèi)容

開展營銷職業(yè)心理素質(zhì)訓練的目的在于讓學生在校期間能夠具備營銷職業(yè)心理素質(zhì),以盡快實現(xiàn)其進入職場后的角色轉(zhuǎn)換。[2]高職院校市場營銷專業(yè)學生職業(yè)心理素質(zhì)訓練以“促進學生積極適應(yīng)、持續(xù)發(fā)展和主動創(chuàng)造”為總體目標。圍繞這一目標,確定學生職業(yè)心理素質(zhì)訓練的具體內(nèi)容如下:

(一)富有自信

自信就是發(fā)自內(nèi)心的自我肯定和相信,是獲取銷售成功最重要的精神力量。銷售其實就是一個用自信創(chuàng)造銷售業(yè)績的職業(yè),即把自己對產(chǎn)品或服務(wù)的信心傳遞給客戶,進而影響客戶選擇的過程。

(二)積極主動

積極主動是人們對現(xiàn)實環(huán)境做出的積極回應(yīng),它能夠驅(qū)使銷售員在不被人監(jiān)督和敦促的情況下主動去做自己該做的事。

(三)充滿熱情

熱情是一種對學習、生活、工作和事業(yè)的熾熱感情,它是一種積極的精神狀態(tài),做銷售要盡可能地將你對銷售工作本身和所銷售產(chǎn)品的激情展現(xiàn)給客戶。

(四)善于溝通

溝通是人與人之間雙向的信息交流,銷售員需要與各種類型的人打交道,那就要善于和客戶溝通。成功的銷售員始終都把客戶放在首位,認真傾聽,善于溝通,以達成共識。

(五)全力以赴

全力以赴,是千方百計、想方設(shè)法。盡力而為和全力以赴比起來,在面對成功的時候往往只差一步,可往往就是這一步?jīng)Q定了一個人、一個項目或者一個公司的興衰。銷售員要想實現(xiàn)職業(yè)夢想,需要全力以赴。

(六)堅持不懈

堅持不懈就是指堅持到底,毫不松懈。成功的銷售員是屢敗屢戰(zhàn)的,他們能夠正確面對銷售拒絕,保持良好的心態(tài),有恒心、有毅力、堅持不懈、持之以恒,創(chuàng)造出超常的業(yè)績。

三、高職院校市場營銷專業(yè)學生職業(yè)心理素質(zhì)訓練的原則

要做好營銷學生職業(yè)心理素質(zhì)訓練,并確實達到訓練的目的和效果,應(yīng)遵循以下幾個基本原則:

(一)營銷職業(yè)心理素質(zhì)訓練必須以提高學生的職業(yè)心理素質(zhì)為目的

這就要求首先對學生現(xiàn)有的心理素質(zhì)水平進行合理定位,即加以分類和量化;在此基礎(chǔ)上制定切實可行的心理訓練計劃,定出具體目標,確定心理訓練的具體操作方法;最后還必須確定評估訓練效果的考核方案。只有這樣,才有可能達到良好的心理訓練效果。

(二)營銷職業(yè)心理素質(zhì)訓練必須與營銷專業(yè)其他課程相結(jié)合

對營銷專業(yè)的學生開展職業(yè)心理素質(zhì)訓練的目的在于使學生在營銷實戰(zhàn)中,能夠根據(jù)營銷工作的特點和性質(zhì)要求,將心理學與營銷其它專業(yè)知識融為一體,提高學生的綜合技能和職業(yè)心理素質(zhì),從而更好地解決營銷工作中的具體問題。因此,營銷職業(yè)心理素質(zhì)訓練只有與營銷專業(yè)的其他課程緊密結(jié)合才能使心理素質(zhì)訓練凸顯營銷職業(yè)特色。

(三)營銷職業(yè)心理素質(zhì)訓練最好通過行為訓練來完成

職業(yè)心理素質(zhì)在職業(yè)實踐的基礎(chǔ)上才能得到最大程度地發(fā)展和提高。這就要求營銷職業(yè)心理素質(zhì)訓練要盡量安排在營銷實戰(zhàn)環(huán)境下,或者盡可能地接近營銷實戰(zhàn)條件,使學生在真實的營銷實戰(zhàn)中鍛煉、檢驗并校正自己的心理狀態(tài)與水平,從而使心理素質(zhì)訓練達到最佳效果,形成職業(yè)化的高水平心理素質(zhì),進而適應(yīng)營銷實戰(zhàn)的要求。

四、高職院校市場營銷專業(yè)學生職業(yè)心理素質(zhì)訓練的途徑

在營銷實踐中,很多困難不是因為營銷知識不夠豐富,營銷技巧不夠熟練,而是因為無法面對由于市場波動而引發(fā)的心理壓力和心理沖突。因此,高職院校市場營銷專業(yè)學生職業(yè)心理素質(zhì)訓練的內(nèi)容既要考慮營銷職業(yè)心理結(jié)構(gòu)的發(fā)展與完善,更要基于解決學生當前所面臨的心理困惑與問題。

(一)專業(yè)課程中的心理素質(zhì)訓練

指結(jié)合專業(yè)核心課程進行的心理素質(zhì)訓練,如市場調(diào)研課程中如何克服怯場心理,推銷課程中面對銷售拒絕時如何進行自我調(diào)節(jié),面對銷售任務(wù)如何進行壓力管理,商務(wù)談判課程中如何輕松解除潛在客戶的防衛(wèi)心理和消極抗拒等。對學生的職業(yè)心理素質(zhì)訓練不能脫離營銷專業(yè)的其他課程而單獨實施,否則,就會失去基本依托,成為無源之水。

(二)針對性心理素質(zhì)訓練

指結(jié)合學生具體的心理障礙有針對性地進行心理素質(zhì)訓練。學生在營銷實踐中常見的心理障礙大致可以歸結(jié)為膽怯(如外出拜訪怕見客戶)、自信心不足、自制力差、缺乏韌性、耐挫性差等幾個方面,針對性心理素質(zhì)訓練可以從如何克服膽怯心理、如何進行自信心訓練、如何進行堅持性訓練、如何進行情緒調(diào)節(jié)訓練以及如何進行壓力管理等方面進行。

五、高職院校市場營銷專業(yè)學生職業(yè)心理素質(zhì)訓練的方法

心理訓練的具體方法和操作技巧是多種多樣的,對高職院校學生進行營銷職業(yè)心理素質(zhì)訓練可采用的方法主要有:

(一)行為訓練法

通過自我暗示、教師的示范和團體成員間的人際互動來進行的。如自信訓練、放松訓練和情緒表達訓練等都可以采用這種方法。

(二)角色扮演法

學生根據(jù)情節(jié)在仿真場景中充當相應(yīng)角色,身臨其境地按設(shè)定崗位的職責、任務(wù)、工作程序、人際協(xié)調(diào)等提出觀點、方案或進行實際操作。[3]角色扮演法,適合情景化程度較高的教學內(nèi)容,如推銷課程中面對銷售拒絕時如何進行自我調(diào)節(jié),就可以采用這種方法。

(三)拓展訓練法

通過專門設(shè)計的具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容,利用多種典型情境和活動方式,讓團隊和個人在解決問題、應(yīng)對挑戰(zhàn)的過程中完成一系列看似“不可能完成的任務(wù)”,從而培養(yǎng)能力,磨煉意志,塑造健康的心理素質(zhì)和積極進取的人生態(tài)度,增強團結(jié)合作意識的方法。[4]如通過“跳出真我”、“斷橋”,可以建立學生臨危不懼的自信心,挖掘自身的潛力,挑戰(zhàn)自我。

(四)實戰(zhàn)演練法

實戰(zhàn)演練法是結(jié)合學生在具體崗位上的工作任務(wù)進行訓練的方法。在高職院校極力推行“工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式下,這樣的實戰(zhàn)機會對于高職學生來講還是比較多的,如社會實踐、頂崗實習等。

以上訓練的方法不是絕對的,每一種方法都是靈活多變的,不同方法之間又有一定的交叉和包含關(guān)系。在訓練中,教師要根據(jù)特定的目標,結(jié)合各種方法本身的特點,選擇最為合適的方法,使心理訓練發(fā)揮最大的作用。