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摘要:多年來(lái)，大學(xué)生民族精神的培育工作一直以學(xué)校教育為主并發(fā)揮著重要作用。大學(xué)生民族精神的培育不應(yīng)是學(xué)校單方面的責(zé)任，其單一力量也很難實(shí)現(xiàn)民族精神培育的最優(yōu)效果。構(gòu)建多渠道的民族精神培育渠道、形成民族精神培育的立體框架體系，是民族精神培育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要途徑。培育民族精神要與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培育民族精神要與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展相結(jié)合，培育民族精神要與社會(huì)合力相結(jié)合，培育民族精神要堅(jiān)決抵御外來(lái)腐朽文化對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的顛覆，培育民族精神要樹(shù)立大數(shù)據(jù)意識(shí)。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;民族精神培育;培育策略;社會(huì)合力

大學(xué)生民族精神的培育是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，是社會(huì)意識(shí)形態(tài)教育的重要環(huán)節(jié)。大學(xué)生作為社會(huì)未來(lái)建設(shè)的重要力量，作為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的中堅(jiān)力量，其民族精神培育工作也應(yīng)受到高度關(guān)注。目前，大學(xué)生的民族精神培育工作主要停留在以學(xué)校教育為主的階段，社會(huì)教育力量不足。然而，大學(xué)生作為高校、社會(huì)、國(guó)家的共同財(cái)富，其民族精神的培育工作應(yīng)該是立體式的、多源的。除校園中的民族精神培育工作外，社會(huì)力量也應(yīng)發(fā)揮其作用，以便完善大學(xué)生民族精神的培育體系、助力大學(xué)生民族精神的培育。

一、培育民族精神要與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

馬克思在《1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿》中明確提出了勞動(dòng)創(chuàng)造美的命題。這一命題揭示了藝術(shù)與物質(zhì)生產(chǎn)間存在著必然的聯(lián)系。指出:“無(wú)產(chǎn)階級(jí)和革命人民改造世界的斗爭(zhēng)，包括實(shí)現(xiàn)下述的任務(wù):改造客觀世界，也改造自己的主觀世界———改造自己的認(rèn)識(shí)能力，改造主觀世界同客觀世界的關(guān)系?！保?］296也就說(shuō)，廣大青年要積極參加社會(huì)實(shí)踐，走與工農(nóng)群眾相結(jié)合的道路，在深入生活過(guò)程中，接受群眾的再教育;在生產(chǎn)、生活實(shí)踐中，接受思想政治教育。優(yōu)秀的民族精神對(duì)實(shí)踐具有積極的正確的指導(dǎo)意義。大學(xué)生在接受民族精神培育的同時(shí)，不應(yīng)將民族精神停留在文字上，僅是機(jī)械的記憶，而應(yīng)該積極地投身于火熱的社會(huì)生活、豐富的社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中體驗(yàn)民族精神的真諦與內(nèi)涵，在實(shí)踐中踐行偉大的民族精神，在實(shí)踐中不斷豐富民族精神的內(nèi)涵。作為民族精神培育的各方力量都應(yīng)竭盡所能，在積極完善民族精神理論、加強(qiáng)民族精神教育的同時(shí)，提供更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。比如，博物館、革命歷史紀(jì)念館等為大學(xué)生提供一些服務(wù)崗位，招募大學(xué)生志愿者進(jìn)行解說(shuō)工作。大學(xué)生在這樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)中，既服務(wù)了社會(huì)，又得到了自我教育、自我提升。這樣，大學(xué)生就可以真正地走進(jìn)社會(huì)實(shí)踐中，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，培育民族精神。

二、培育民族精神要與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展相結(jié)合

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及面與覆蓋面在不斷地?cái)U(kuò)大。大學(xué)生作為接受新技術(shù)、新傳媒方式最快、最大的群體，越來(lái)越受到網(wǎng)絡(luò)的影響?！跋啾扔趥鹘y(tǒng)媒體，網(wǎng)絡(luò)新媒體的信息海量，內(nèi)容豐富，更新迅速，既有利于大學(xué)生開(kāi)闊思維和擴(kuò)大視野，也為大學(xué)生思想信息獲取工作提供大量的資源”［2］。網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)開(kāi)放的、即時(shí)的信息傳播平臺(tái)，廣大網(wǎng)民、特別是青年學(xué)生愿意在這一平臺(tái)上接受信息并發(fā)出自己的聲音。隨著自媒體時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)上的信息越來(lái)越具有個(gè)人色彩，曾經(jīng)的官方信息壟斷的格局也開(kāi)始發(fā)生變化。面對(duì)信息產(chǎn)生、傳播途徑的多元化形勢(shì)，思想政治教育、特別是民族精神的培育應(yīng)與之相適應(yīng)。對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體上出現(xiàn)的與思想政治教育、民族精神培育相悖的內(nèi)容，政府相關(guān)部門(mén)要及時(shí)做好釋疑工作，并積極進(jìn)行民族精神培育信息的主動(dòng)傳播，即讓“民族精神的培育應(yīng)盡快地占領(lǐng)新媒體特別是自媒體的陣地，讓弘揚(yáng)民族精神的聲音出現(xiàn)在大學(xué)生的QQ群和手機(jī)微信的朋友圈里，讓大學(xué)生在受到教育的同時(shí)真心點(diǎn)贊”［3］。高?？梢酝ㄟ^(guò)舉辦以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、經(jīng)典民族文化典故為主題的大學(xué)生微電影大賽，使參與的大學(xué)生在排練中體會(huì)民族精神的博大精深，受到啟發(fā)和教育。同時(shí)，在微電影大賽中產(chǎn)生的優(yōu)秀作品可以在廣大的媒體上進(jìn)行傳播，使更多的人受到“隱形的”民族精神和民族傳統(tǒng)教育。

三、培育民族精神要與社會(huì)合力相結(jié)合

大學(xué)生思想政治教育、特別是大學(xué)生民族精神的培育，一直以來(lái)都由高校承擔(dān)主要任務(wù)。由于教育場(chǎng)所的局限性、教育時(shí)間的有限性等原因，大學(xué)生思想政治教育、特別是民族精神培育很難收到令人滿意的教育效果。大學(xué)生作為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的接班人，其民族精神的培育也應(yīng)成為全社會(huì)的共同事業(yè)。各個(gè)行業(yè)、特別是大學(xué)生更多接觸到的理論、新聞、文藝、出版等行業(yè)的工作者，應(yīng)自覺(jué)將弘揚(yáng)民族精神、傳播民族力量、培育大學(xué)生民族精神作為工作目標(biāo)之一，形成具有合力效果的民族精神培育體系。與此同時(shí)，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使大學(xué)生在純凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中受到教育。另外，無(wú)論是公益性文化產(chǎn)業(yè)還是經(jīng)營(yíng)性文化產(chǎn)業(yè)，都應(yīng)該將大力發(fā)展文化事業(yè)，發(fā)展對(duì)大學(xué)生、對(duì)社會(huì)有益的文化產(chǎn)業(yè)作為首要的任務(wù)。讓弘揚(yáng)主旋律的文化，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的文化，真正成為豐富大學(xué)生業(yè)余生活的主流文化思想。社會(huì)組織也應(yīng)盡可能多地提供志愿服務(wù)崗位。例如，大學(xué)生在干休所進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)，既可以受到革命歷史傳統(tǒng)教育，又可以得到身體鍛煉。還可以通過(guò)每年9月30日的國(guó)家英雄紀(jì)念日，組織系列活動(dòng)，緬懷英雄、祭奠英雄、宣傳英雄事跡，傳承英雄熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情操，從而達(dá)到教育大學(xué)生的目的。

四、培育民族精神要堅(jiān)決抵御外來(lái)腐朽

文化對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的顛覆改革開(kāi)放以來(lái)，外來(lái)糟粕文化正在不斷地入侵我國(guó)。早在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，就在其著作中談到:“為達(dá)此目的(滅亡中國(guó))，它(日本帝國(guó)主義)需要‘掃蕩’抗日游擊根據(jù)地，需要進(jìn)行經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)和建立偽政權(quán)，需要消滅中國(guó)人的民族精神。”［4］615由此不難發(fā)現(xiàn)，軍國(guó)主義對(duì)我國(guó)的打擊除軍事、經(jīng)濟(jì)以外，最重要的就是對(duì)人民進(jìn)行“愚民”教育，試圖消滅我們的文字、語(yǔ)言乃至民族精神，最終達(dá)到他們侵略的目的。戰(zhàn)火雖已遠(yuǎn)離我們幾十年，但資本主義、軍國(guó)主義對(duì)我們的“文化侵略”一天也沒(méi)有放松，一本小小的漫畫(huà)、一部短短的電影都是他們?cè)谒枷腩I(lǐng)域發(fā)起的“游擊戰(zhàn)”。它們企圖打擊我們的民族歸屬感、民族存在感、民族自信心，取而代之的是對(duì)他們民族的“頂禮膜拜”。在中國(guó)改革的關(guān)鍵時(shí)期、在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的征途上，加強(qiáng)大學(xué)生民族精神培育、抵制外來(lái)腐朽文化的侵襲是堅(jiān)定大學(xué)生理想信念、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的重要保障。黨的十八大報(bào)告中提出:“建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！敝腥A民族的優(yōu)秀文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。古人有云，“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”。由此可見(jiàn)，中華民族的民族精神是從民族文化中發(fā)展而來(lái)的，更是中華傳統(tǒng)文化精華的集中體現(xiàn)，它深深地植根于祖國(guó)的傳統(tǒng)文化之中。所以，大學(xué)生的民族精神培育，應(yīng)以學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化作為開(kāi)端，從民族傳統(tǒng)文化中尋找民族精神的根基，體會(huì)民族精神的博大，最終使民族精神成為大學(xué)生深入骨髓的優(yōu)秀品質(zhì)。大學(xué)生在學(xué)習(xí)、繼承優(yōu)秀文化的同時(shí)，更應(yīng)擔(dān)負(fù)起傳承民族傳統(tǒng)的歷史使命，營(yíng)造良好的民族文化環(huán)境，打造民族精神傳承的優(yōu)質(zhì)環(huán)境。與此同時(shí)，民族精神的培養(yǎng)、發(fā)揚(yáng)與傳承，也將促進(jìn)更多的優(yōu)秀文化的誕生，豐富民族精神的內(nèi)涵。大學(xué)生要做到自覺(jué)學(xué)習(xí)、傳承民族文化，同時(shí)，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校以及教育部門(mén)也應(yīng)為大學(xué)生的民族文化的學(xué)習(xí)、民族精神的培育提供良好的環(huán)境與條件。例如，學(xué)校應(yīng)積極組織大學(xué)生參觀歷史紀(jì)念館、歷史展覽館，在參觀的過(guò)程中回望歷史、感受歷史，從而體驗(yàn)民族精神的偉大。班級(jí)以及社團(tuán)活動(dòng)，可舉行以弘揚(yáng)民族精神為主題的讀書(shū)交流會(huì)。大學(xué)生通過(guò)閱讀民族經(jīng)典著作，開(kāi)展讀書(shū)研討、讀后感征文等活動(dòng)，將民族精神真正內(nèi)化到思想意識(shí)之中，最終達(dá)到弘揚(yáng)民族精神、抵御腐朽文化的教育效果。

五、培育民族精神要樹(shù)立大數(shù)據(jù)意識(shí)

在文化信息、教育資源的大數(shù)據(jù)時(shí)代，大學(xué)生更多地通過(guò)多種渠道接受新思想、新觀念。但是，“新”不代表就是先進(jìn)的、有益的、正確的。面對(duì)海量思想觀念的涌入，大學(xué)生的民族精神培育工作既面臨挑戰(zhàn)也充滿機(jī)遇。首先，網(wǎng)絡(luò)作為思想大數(shù)據(jù)最重要的集散點(diǎn)，充斥著數(shù)以億計(jì)的思想信息，其中包括大量的與民族精神培育關(guān)聯(lián)密切的數(shù)據(jù)信息，但信息的質(zhì)量不一、導(dǎo)向不一，特別是一些源于西方服務(wù)器或受控于西方勢(shì)力的思想信息正在對(duì)大學(xué)生民族精神的形成與培育產(chǎn)生著不良的影響。一些隱性的反對(duì)社會(huì)主義制度、反對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的言論，一些打擊民族自尊心、自信心的思想信息，正在以網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)的形式涌現(xiàn)。大學(xué)生的思想政治教育和民族精神培育，正面臨著意識(shí)形態(tài)資源過(guò)多的嚴(yán)峻環(huán)境。如何按照民族精神培育的要求、按照引導(dǎo)大學(xué)生思想正確發(fā)展的目標(biāo)，收集、整理、篩選、整合出對(duì)大學(xué)生民族精神培育有益的思想信息資源，屏蔽有礙于大學(xué)生民族精神培育的不利思想信息來(lái)源，對(duì)大學(xué)進(jìn)行民族精神培育有著重要意義。對(duì)海量信息的篩選與甄別，不是某個(gè)社會(huì)組織，各自為戰(zhàn)的網(wǎng)站、平臺(tái)可以獨(dú)立完成的，需要黨和國(guó)家樹(shù)立大數(shù)據(jù)意識(shí)，對(duì)其進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，確定相關(guān)思想信息篩選、甄別的原則與方式，進(jìn)行切實(shí)有效的思想信息大數(shù)據(jù)的選擇工作，并將有礙于大學(xué)生民族精神培育的信息攔截在大學(xué)生的視野之外。其次，思想信息大數(shù)據(jù)的海量性也為社會(huì)力量進(jìn)行民族精神培育提供了新的機(jī)遇與途徑。在對(duì)不利于大學(xué)生民族精神培養(yǎng)的信息進(jìn)行攔截與屏蔽的同時(shí)，也應(yīng)組織相關(guān)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行民族精神培育的正能量思想信息大數(shù)據(jù)的制作與投放，實(shí)際上就是在大學(xué)生的思想信息接收源中注入更多的有利于民族精神培育的思想信息，盡可能實(shí)現(xiàn)符合主流意識(shí)形態(tài)、符合民族精神的正能量思想全覆蓋。在宣傳民族精神的同時(shí)，也要對(duì)出現(xiàn)在西方媒體上的不利于民族精神培育、不利于中國(guó)形象、歪曲中國(guó)歷史的思想信息進(jìn)行相關(guān)的釋疑工作，使那些別有用心的聲音發(fā)聲無(wú)力，使廣大人民群眾、特別是大學(xué)生群體在接受教育的同時(shí)，也提高抵御、辨識(shí)不良信息的能力。大學(xué)生作為高校、社會(huì)、國(guó)家的共同財(cái)富，其民族精神的培育工作應(yīng)該是立體式的、多源的。除高校要積極參與大學(xué)生民族精神培育工作外，社會(huì)力量也應(yīng)發(fā)揮其作用。大學(xué)生民族精神的培育，要與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，要與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展相結(jié)合，要與社會(huì)合力相結(jié)合，要堅(jiān)決抵御外來(lái)腐朽文化對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的顛覆，要樹(shù)立大數(shù)據(jù)意識(shí)。

參考文獻(xiàn):

［1］．選集:第1卷［M］．2版．北京:人民出版社，1991．

［2］韓亞超，曾程．網(wǎng)絡(luò)新媒體視域下大學(xué)生思想信息的獲?。跩］．沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2014，(3):306．

［3］張春梅，陳佳．對(duì)大學(xué)生民族精神培育現(xiàn)狀的思考［J］．學(xué)校黨建與思想教育，2015，(5):54－56．

［4］．選集:第2卷［M］．2版．北京:人民出版社，1991．

作者：陳佳 劉錦 張春梅 單位：渤海大學(xué) 馬克思主義學(xué)院