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【摘要】高校畢業(yè)生當(dāng)前就業(yè)問(wèn)題嚴(yán)峻，畢業(yè)生就業(yè)預(yù)警機(jī)制亟待建立。畢業(yè)生對(duì)于預(yù)警機(jī)制的研究不深入，理論上的儲(chǔ)備不足，實(shí)踐方面更是有多數(shù)缺陷。預(yù)警機(jī)制的建立既復(fù)雜又系統(tǒng)，其間應(yīng)當(dāng)包括人才的供給、需求、就業(yè)、專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)、供求數(shù)據(jù)、預(yù)警、就業(yè)信息系統(tǒng)等。預(yù)警機(jī)制較強(qiáng)綜合性的特征需要眾多部門(mén)的通力合作。

【關(guān)鍵詞】預(yù)警機(jī)制　畢業(yè)生　供求數(shù)據(jù)

高校畢業(yè)生的就業(yè)是黨與政府建設(shè)和諧社會(huì)的重要模塊，在高校的迅猛發(fā)展中畢業(yè)生的人數(shù)逐年增加。據(jù)統(tǒng)計(jì)，15年高校畢業(yè)生人數(shù)已經(jīng)達(dá)到749萬(wàn)，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率已然成為衡量一個(gè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要參數(shù)。高校畢業(yè)生的就業(yè)逐步成為國(guó)家與社會(huì)的關(guān)注重點(diǎn)。如何應(yīng)對(duì)就業(yè)與畢業(yè)的矛盾，必須要加強(qiáng)建設(shè)就業(yè)的預(yù)警機(jī)制，這是大學(xué)畢業(yè)生的研究新課題。

1就業(yè)預(yù)警機(jī)制的含義

預(yù)警機(jī)制是指在發(fā)生事情之前對(duì)未來(lái)發(fā)生事情的分析、預(yù)測(cè)、判斷、后做出的一種反應(yīng)機(jī)制，這能夠加強(qiáng)預(yù)警工作的時(shí)效性、針對(duì)性與主動(dòng)性，以達(dá)到事半功倍。預(yù)警機(jī)制是社會(huì)的發(fā)展中對(duì)人才提出的一系列需求，對(duì)于高校的就業(yè)狀況與就業(yè)形勢(shì)提出的評(píng)估，其能夠預(yù)測(cè)畢業(yè)生的未來(lái)狀況，這為專(zhuān)業(yè)的學(xué)科設(shè)置、創(chuàng)業(yè)擇業(yè)提供了前瞻性信息，為高校掌握主動(dòng)權(quán)。高校的畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制重點(diǎn)在于“預(yù)”，這能夠預(yù)測(cè)未來(lái)多年高校畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)構(gòu)、就業(yè)供求等狀況調(diào)整。就業(yè)率的趨勢(shì)、思想、科學(xué)性、主動(dòng)性能夠減少結(jié)構(gòu)性的失業(yè)，使得就業(yè)機(jī)制靈活，就業(yè)渠道愈來(lái)愈寬廣，就業(yè)形勢(shì)更加多樣。

2大學(xué)生就業(yè)預(yù)警機(jī)制的意義

2.1畢業(yè)生就業(yè)與和諧社會(huì)息息相關(guān)

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制發(fā)展以及畢業(yè)就業(yè)市場(chǎng)的多向選擇中，畢業(yè)就業(yè)預(yù)警的建立相當(dāng)重要。就業(yè)作為民生之本，而畢業(yè)生與人民群眾的利益息息相關(guān)。隨著高等教育逐步邁向大眾化，家長(zhǎng)對(duì)于高等教育的期待由子女是否能夠考上大學(xué)逐步向大學(xué)能否順利畢業(yè)、畢業(yè)之后能否合理?yè)駱I(yè)息息相關(guān)。大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)、擇業(yè)與國(guó)民經(jīng)濟(jì)的健康、成長(zhǎng)息息相關(guān)，如果想解決大學(xué)生的就業(yè)就必須合理優(yōu)化人才的資源配置，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。大學(xué)生的就業(yè)是為了實(shí)現(xiàn)資源的合理利用，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康。但是一定程度上就業(yè)也可能導(dǎo)致大學(xué)生的技能與知識(shí)毫無(wú)用武之地，這會(huì)導(dǎo)致社會(huì)資源的浪費(fèi)。畢業(yè)生的就業(yè)事關(guān)發(fā)展和改革。大學(xué)生是高層次的資源，大學(xué)生的就業(yè)能夠維持社會(huì)的穩(wěn)定。畢業(yè)生的就業(yè)有關(guān)自身教育的發(fā)展，若畢業(yè)生的就業(yè)率低，學(xué)生和家長(zhǎng)便沒(méi)了積極性，這會(huì)影響教育的全面與協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.2平和畢業(yè)生與企業(yè)的供求失衡

在改革開(kāi)放的幾十年后，我國(guó)的高等教育已然逐漸走上正軌。一方面，大學(xué)生的數(shù)量增多，另一方面社會(huì)對(duì)于人才的需求也在逐步增大。這樣的矛盾在于學(xué)校的師資受限，各方面不能滿足當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)要求。畢業(yè)生在不同區(qū)域的差異日趨明顯，尤其以東西部地區(qū)與南北部地區(qū)差異最為明顯。在區(qū)域與經(jīng)濟(jì)的影響下，畢業(yè)生多選擇在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)扎根，人才流動(dòng)會(huì)導(dǎo)致低于之間的差異增大。

2.3企業(yè)與畢業(yè)生互相信任，是預(yù)警機(jī)制應(yīng)發(fā)揮的作用

在畢業(yè)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，相當(dāng)一部分的學(xué)校、用人機(jī)構(gòu)與畢業(yè)生之間存在著失信，某些用人單位會(huì)提供不真實(shí)的公司信息，甚至還會(huì)利用畢業(yè)生就業(yè)后的迷茫、急切找到工作的心理剝奪畢業(yè)生的勞動(dòng)。學(xué)校在推薦畢業(yè)生時(shí)常常會(huì)為了提高就業(yè)率刻意夸大學(xué)生的就業(yè)情況，而隱瞞某些實(shí)際情況。相當(dāng)一部分畢業(yè)生會(huì)制造虛假的材料，夸張有利于自己的信息，隱瞞不利情況，有的畢業(yè)生還有惡意毀約的情況發(fā)生。這些失信一方面損害了用人單位與畢業(yè)生的權(quán)益，另一當(dāng)面干擾著正常的就業(yè)，制約了畢業(yè)生的就業(yè)與發(fā)展。

2.4建立畢業(yè)生預(yù)警機(jī)制，加強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力包括就業(yè)崗位能力的獲得以及崗位的適應(yīng)。就崗位的能力獲得來(lái)看，某些學(xué)生在職業(yè)的規(guī)劃上方向不明、認(rèn)知不足，在應(yīng)聘時(shí)沒(méi)有巧妙的應(yīng)對(duì)策略，個(gè)人優(yōu)勢(shì)不知如何展現(xiàn)。一些畢業(yè)生沒(méi)有必要的準(zhǔn)備，對(duì)于應(yīng)聘公司和應(yīng)聘崗位都不了解，面試時(shí)過(guò)于緊張。就崗位的適應(yīng)力看，學(xué)生沒(méi)有相當(dāng)?shù)木礃I(yè)精神，只重視眼前的收益，而對(duì)于長(zhǎng)久的發(fā)展不夠了解。專(zhuān)業(yè)技能差，缺乏團(tuán)隊(duì)合作力導(dǎo)致無(wú)法進(jìn)行合作。畢業(yè)生的預(yù)警機(jī)制需要長(zhǎng)期的謹(jǐn)慎分析，對(duì)在校學(xué)生有針對(duì)的教育與指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生擁有合理的就業(yè)觀與擇業(yè)觀，提高就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3如何建立畢業(yè)預(yù)警機(jī)制

3.1建立市場(chǎng)與辦學(xué)結(jié)合的預(yù)警機(jī)制

加強(qiáng)市場(chǎng)的研究，找準(zhǔn)市場(chǎng)的脈搏，這點(diǎn)至關(guān)重要。高校的辦學(xué)、專(zhuān)業(yè)、人才的培養(yǎng)都要通過(guò)市場(chǎng)的需求決定。以市場(chǎng)為導(dǎo)向，掌握全國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，了解高校的發(fā)展，掌握經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)的信息，人才的需求培養(yǎng)，確保辦學(xué)目標(biāo)的科學(xué)性質(zhì)。高校需要找準(zhǔn)市場(chǎng)目標(biāo)，確定自身的市場(chǎng)定位。高校在深入研究市場(chǎng)與科學(xué)預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上找準(zhǔn)市場(chǎng)目標(biāo)，根據(jù)市場(chǎng)目標(biāo)做好人才培養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)規(guī)劃，塑造自身品牌。學(xué)校在以地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展為導(dǎo)向，確定相關(guān)的辦學(xué)方針，考慮行業(yè)需求，培養(yǎng)大批高素質(zhì)的人才，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展與行業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。為樹(shù)立現(xiàn)代化的信息觀念，高校必須要建立信息情報(bào)系統(tǒng)，及時(shí)獲得高校發(fā)展的信息資源，保證在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)捷足先登。我校在就業(yè)市場(chǎng)中進(jìn)行信息的調(diào)研后，及時(shí)建立特色化的人才庫(kù)，保證學(xué)生能夠合理?yè)駱I(yè)，同時(shí)也為用人單位的人才提供信息的供給。

3.2建立在校生的就業(yè)意向調(diào)查

首先，要以在校生的就業(yè)意向與擇業(yè)調(diào)查為基礎(chǔ)，培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀，使其樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)意識(shí)。全面開(kāi)展就業(yè)預(yù)警能夠加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃力。第一.根據(jù)全程化的就業(yè)指導(dǎo)要求，開(kāi)設(shè)公共必修課，進(jìn)行就業(yè)教程的指導(dǎo)。第二.開(kāi)通職業(yè)的教育課堂，組織學(xué)生參加活動(dòng)，幫助學(xué)生分析自我，根據(jù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展與前景設(shè)立職業(yè)規(guī)劃。培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。第三.在進(jìn)行針對(duì)性的就業(yè)與專(zhuān)題指導(dǎo)后，邀請(qǐng)老同志深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生了解就業(yè)形勢(shì)。其次，掌握各時(shí)期的畢業(yè)生的就業(yè)狀態(tài)，必須要強(qiáng)化畢業(yè)生的個(gè)性化指導(dǎo)，因材施教。在建立專(zhuān)業(yè)的心理救助的隊(duì)伍上，強(qiáng)化心理健康教育。高校對(duì)于心理健康教育必須要加強(qiáng)，為在校學(xué)生建立就業(yè)檔案，做到及時(shí)干預(yù)與了解。讓學(xué)生積極參與體驗(yàn)式的討論中，這樣的就業(yè)指導(dǎo)能夠讓學(xué)生了解自身的個(gè)性、知曉自己的愛(ài)好、氣質(zhì)與特長(zhǎng)，為未來(lái)的就業(yè)之路添磚加瓦。

參考文獻(xiàn):

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作者：鐘新 鄭福勝 單位：吉林大學(xué)