1存在于礦業(yè)工程項目建設中的風險因素分析

通常可以將在礦業(yè)工程項目建設過程當中存在的風險因素劃分為兩大種，也就是自然因素以及人為因素。

1.1自然因素

1）復雜的工程地質(zhì)條件：復雜的工程地質(zhì)條件，主要包括各種不良地質(zhì)，其中有高應力區(qū)、膨脹性巖層、溶洞、松散地區(qū)、斷層以及軟弱底層等；

2）水位地質(zhì)條件：經(jīng)過大量的工程實踐證明，如果巖土體當中存在著不確定的以及十分離散的水文地質(zhì)參數(shù)，就會產(chǎn)生較大的空間變異性。工程的隧道的圍巖穩(wěn)定性會受到地下水的嚴重影響，從而容易出現(xiàn)不安全隱患；

3）氣候原因：如果工程在長時間以及高強度降雨的區(qū)域施工，就很容易誘發(fā)各種安全事故。沙土會因為高強度的降雨而導致出現(xiàn)不斷加大的流動性，最終造成工程施工周圍土體呈現(xiàn)出不斷下降的穩(wěn)定性。

1.礦業(yè)類研究生面臨的若干問題

1.1研究生培養(yǎng)的個性化不足，保留著部分本科培養(yǎng)的批量生產(chǎn)模式的特點研究生的培養(yǎng)是導師制，所以與本科省的培養(yǎng)相比會占用更大的教育資源。今年來，隨著研究生的人數(shù)不斷增加，研究生培養(yǎng)單位普遍存在師資力量不足等資源緊張的問題。由此造成研究生的師生比不斷減小，之前沿用的導師制度不能滿足大批量培養(yǎng)研究生的要求，學校自然的沿用本科階段的培養(yǎng)模式，有學校統(tǒng)一管理，統(tǒng)一安排培養(yǎng)流程，課程設置也較為統(tǒng)一。這一定程度上造成了研究生培養(yǎng)個性化的喪失。

1.2學生就業(yè)期望與勞動力市場不符，研究生自身定位和社會需求存在差距研究生自身的定位是科研型人才，所以期望到研究所或大中專院校工作，但這兩種崗位的需求很小，大部分的研究生還是要去煤礦及其相關單位。

1.3師生交流不充分，研究生沒有充分發(fā)揮其科研礦業(yè)工程學科碩士研究生培養(yǎng)改革初探姚海燕（西安科技大學能源學院，陜西西安710054）人員的作用由于之前說的師資力量不足等問題，研究生與導師見面次數(shù)少，導師直接指導的時間少是個普遍存在的問題。一年級研究生主要在學校的安排下學習課程，其他時間部分學生能夠參與導師科研項目，部分學生在校自己學習。研究生作為科研的預備軍，這部分人力資源顯然被閑置了。以上這些問題說明我們的研究生培養(yǎng)還存在很大改進的空間。本文以西安科技大學這所工科院校為例，試分析工科院校研究生培養(yǎng)中存在的問題及改進的辦法。

2.礦業(yè)類研究生培養(yǎng)過程中存在的問題及改革的方向

2.1研究生培養(yǎng)的目標，決定了培養(yǎng)單位的培養(yǎng)模式目前普遍認同的觀點是，本科生培養(yǎng)的目標是了解知識，掌握知識。研究生則要進一步理解、掌握并運用知識，要知道知識從哪里來，怎么用。博士研究生則要掌握知識，創(chuàng)造知識。要知道知識的缺陷在哪里，怎么樣改造和創(chuàng)新。所以，碩士研究生培養(yǎng)的目標，就是要學生能夠掌握專業(yè)領域內(nèi)的相關知識，并運用到實踐中，當然，每一所高校都有其獨特的辦學歷史，辦學特色。所以，學校又要發(fā)展其特色，學科特色要鮮明，這一點在其研究生培養(yǎng)中也有其要處處體現(xiàn)。尤其工科的研究生，其知識運用應該要很強，培養(yǎng)過程要充分考慮學生的實踐能力，運用知識的能力。

［摘要］針對礦業(yè)工程研究生科技論文寫作課程開課與建設的需求，從教學思想、教學模式、考核方法等三個方面入手，提出了理論知識專題化、專題學習課堂化、課堂學習分組化的教學思想，理論講授式、翻轉討論式、實訓踐習式的教學模式以及課堂翻轉學生互評、實訓踐習教師審評、論文撰寫教師考評的考核方法。形成了“思想+模式+方法”的礦業(yè)工程研究生科技論文寫作教學體系，旨在有效提升礦業(yè)工程科技論文寫作課程的教學質(zhì)量。

［關鍵詞］教學思想；教學模式；考核方法；實踐檢驗

一、引言

科技論文寫作是將已經(jīng)發(fā)生的現(xiàn)象、記錄的數(shù)據(jù)、制定的方案、實驗及實踐的過程、已有的背景、提出的想法等按照特定的形式，以某種語言表達出來，供廣大科技工作者閱讀，促進科技進步的過程[1]。該過程涉及文獻檢索、數(shù)據(jù)整理、論文撰寫、期刊投稿、論文修改等步驟。認清科技論文這個對象是什么，研究生才能有的放矢[2-4]。針對目前科技論文寫作教學存在的內(nèi)容安排不合理、缺少實踐環(huán)節(jié)以及考核方式落后的現(xiàn)狀，王永崗等提出教學內(nèi)容優(yōu)化、教學模式改革以及考核方式創(chuàng)新的思路，確定了彌補缺陷法、新型方案法以及減少約束法的創(chuàng)新性研究思路[5]。杜勇等在英文科技論文寫作課程教學實踐與探討中提出了雙語課程案例式教學方法，提高了教學內(nèi)容的可讀性和可接受性[6]。為了提升選課、上課、教學效果，謝賢安等提出了理論教學、上機操作、小組互評、課程實踐的多元化教學模式[7]，為科技論文寫作課程改革提供了理論方向。為了實現(xiàn)教與學的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，避免只教不學的現(xiàn)象，楊睿月提出了“學生實踐—教師修正”的教學思想，為科技論文寫作提供了借鑒[8]?；诘V業(yè)工程碩士研究生入學前科技論文寫作零基礎的背景，為了提升學生的科研思維能力，促進礦業(yè)工程學科的創(chuàng)新發(fā)展，服務國家新時代創(chuàng)新建設，本文擬從教學思想、教學模式、考核方法等三個方面探究礦業(yè)工程科技論文寫作教學體系建設。

二、科技論文寫作教學體系

（一）教學思想

摘要：我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展帶動了礦業(yè)的日漸壯大，經(jīng)濟分析在礦業(yè)工程造價方面的問題也越來越受到重視。筆者就礦業(yè)工程造價中經(jīng)濟分析的應用作出全面的剖析，對此過程中存在的問題作出簡單的分析，并探討了一些解決的辦法以供參考。

關鍵詞：經(jīng)濟分析；礦業(yè)；工程造價；應用

0引言

無論從事什么樣的工作，工作的方法方式都是在不斷進行總結和改進的，與之相關的技術也在不斷的進行創(chuàng)新，只有在這樣的前提下，企業(yè)的發(fā)展才能適應社會前進的步伐，在激烈的市場經(jīng)濟競爭中找到一席之地。礦業(yè)工程造價領域同樣是這樣，針對工作中面臨的一些問題，具體分析出現(xiàn)這些問題的原因，結合企業(yè)自身的實際情況，制定出合理有效的解決辦法，更好的提高礦業(yè)工程造價中經(jīng)濟分析的能力。

1經(jīng)濟分析在礦業(yè)工程中的一些特點

（1）系統(tǒng)性的特點。

摘要：隨著我國市場經(jīng)濟體制的持續(xù)發(fā)展，在我國各個領域針對煤碳的要求也在持續(xù)提升，接踵而來的是針對煤礦采煤機械設備的規(guī)格也逐漸提高。也就是說，煤礦業(yè)機械設備管理信息系統(tǒng)的運行情況，很大程度地影響我國煤碳產(chǎn)業(yè)鏈的經(jīng)濟收益。此外，煤礦綜采機電設備的質(zhì)量仍在某種意義上影響我國煤碳產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展趨勢，本文探討了煤礦業(yè)采煤隊機械設備質(zhì)量管理方法。

關鍵詞：煤礦業(yè)；機械設備；管理方法

煤炭企業(yè)的技術實力決策著生產(chǎn)力和經(jīng)濟效益，煤礦綜采機的運用為煤礦業(yè)的專業(yè)發(fā)展趨勢奠定了基礎，煤炭行業(yè)必須對煤礦綜采機進行升級換代，提升煤礦開采機械設備的科技含量，尤其是要加速采煤隊機電一體化，提升煤礦業(yè)發(fā)展。

1煤礦業(yè)采煤機械設備簡述

隨著科技的發(fā)展，煤礦業(yè)采煤機械設備慢慢在煤礦業(yè)生產(chǎn)制造中獲得運用，機械設備的運用在生產(chǎn)過程中能夠非常大的釋放人力資本，降低人員的勞動量，提升煤礦業(yè)生產(chǎn)制造的效率。殊不知，煤礦業(yè)采煤機械設備在應用全過程中也發(fā)生一些問題：首先，采煤隊機械設備在應用一段時間后，機器設備便會發(fā)生老化和質(zhì)量下降的問題，機械設備在生產(chǎn)過程中一旦發(fā)生問題，便會嚴重降低到生產(chǎn)效率，假如維修人員不可以及時處理解決問題，那么很有可能發(fā)生安全隱患。次之，煤礦業(yè)采煤機械設備管理方案，也嚴重影響機器設備運作，實際操作人員在操作流程中的疏忽大意，很有可能會危害機器設備的使用，煤礦業(yè)生產(chǎn)過程中許多安全事故地發(fā)生，便是忽略細節(jié)導致的。

2在我國煤礦業(yè)采煤機械設備管理方法中存在的不足