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【摘要】針對長春師范大學地理科學專業(yè)自然地理野外實習成績的考核，設(shè)計一個容納所有實習環(huán)節(jié)的考核體系，將實習過程、實習報告和實習演講等整合到一個流程中，形成一個完整的考核體系，為相似專業(yè)、相似實習考核提供可以參考的樣本。

【關(guān)鍵詞】野外實習；成績考核；環(huán)節(jié)設(shè)計

如何全面、準確、及時地評價學生自然地理野外實習效果[1]，建立科學合理的考核體系非常重要[2]，所以形成一套全面反映學生實習效果的科學考試體系非常急迫[3]。針對以前相對單一的考核方式，進行多種方式耦合、全方位考核的嘗試，設(shè)計一套考核方案。

一、實習過程的考核

野外學習過程，不同于簡單課堂教學，需要全程管理，所以將學生實習過程的表現(xiàn)納入成績考核體系中（見表1），過程性考核占總成績比重的20%。如果出現(xiàn)嚴重違紀違法，多次無故不去實習點實習，或者有其他嚴重損害學校聲譽等情況發(fā)生，直接視為成績不合格。

二、實習報告的考核

實習報告是實習結(jié)束后對實習認識的全面總結(jié)，是學生對實習效果和認識的真實體現(xiàn)，能夠深刻反映學生的實習所得，最能考查學生的實習收獲，也能把握學生在實習過程中能否將書本知識與野外實踐相結(jié)合，所以占總成績比重最大，為60%。

三、報告演講考核

實習結(jié)束后為了讓其他年級和專業(yè)對實習有一個全面的認識，舉辦野外實習匯報演講，占最終總成績比重的20%，賦分標準分別按照一等獎90分、二等獎80分和三等獎70分的比例計入總成績。一般而言，只有參加這個活動的學生才有可能得到優(yōu)等（90分）成績。以上實習成績的考核分配能夠兼顧所有實習環(huán)節(jié)，全面反映學生的實習活動情況，也能夠激發(fā)學生實習的興趣，從始至終對實習都能認真對待，當然這種成績考核的方式還需要實踐的檢驗，其他學校和專業(yè)的實習考核也可以針對實際情況適當調(diào)整后為己所用。

參考文獻：

[1]高梅香，林琳，張利敏.生態(tài)學作為自然地理專業(yè)野外實習重要內(nèi)容的探討[J].林區(qū)教學，2017,238(1):5-6.

[2]周秋文，顏紅，馬龍生等.地理專業(yè)學生對野外實習成績評定方法的認知調(diào)查[J].貴州師范學院學報，2015,31(12):72-77.

[3]程久苗，朱永恒.高師地理科學專業(yè)野外實習成績評價指標與評價方法探討[J].安徽師范大學學報（自然科學版），2009,32(4):384-388.

作者:王曉東 盧冠軍 趙麗娜 李曉強 褚麗娟 單位:長春師范大學