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閱讀能力在人們的生活中是很重要的，教師一定要培養(yǎng)好小學(xué)生的閱讀能力。教師要把閱讀教學(xué)放在最重要的位置，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并為他們創(chuàng)立良好的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)他們獨立閱讀的能力，這有利于培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)，對他們的發(fā)展很有幫助。

一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要性

1.有利于學(xué)生鞏固和理解課堂上所學(xué)的知識

每一種語言都有它獨特的魅力，每種語言的句子結(jié)構(gòu)也各有不同，每種語言也都有它的使用規(guī)律。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，這樣，他們就能自己理解上課所學(xué)的漢字和句子結(jié)構(gòu)，也能自己對文章進(jìn)行分析，也能加深他們的記憶，這對學(xué)生的發(fā)展是很有好處的。學(xué)生只有充分的理解每個漢字和句子的含義，才能很好地解剖一篇文章，才能對文章進(jìn)行概括、總結(jié)和評價，這就是理解力，而衡量學(xué)生閱讀能力的一個重要指標(biāo)就是學(xué)生的理解力。

2．有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的語文表達(dá)能力

只有能靈活地運用知識才算是真正地學(xué)到了知識，因此，小學(xué)語文教師要培養(yǎng)學(xué)生的語文表達(dá)能力。好的語文教師不僅會向?qū)W生灌輸知識，他還能充分地利用課堂上的每一分鐘讓學(xué)生展示自己，有時可能只是解釋一個詞語，有時也可能是用詞語造句，或者是對所學(xué)文章進(jìn)行概括等。當(dāng)然，最能調(diào)動學(xué)生積極性的還是課堂討論，在討論時每個人都可以表達(dá)出自己的觀點，然后大家進(jìn)行討論，這樣，不但能讓學(xué)生學(xué)到知識，還能調(diào)動課堂氣氛，讓學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。語文表達(dá)能力就是對所學(xué)知識的應(yīng)用，它的提高對學(xué)生的發(fā)展是很有幫助的。

二、當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1．教師重視度不足

現(xiàn)在很多教師都沒有認(rèn)識到閱讀的重要性，他們還都只是進(jìn)行應(yīng)試教育，教同學(xué)們一些詞語、詩詞等，有時還會讓他們背誦課文和古詩，這種模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，因為傳統(tǒng)的這種教學(xué)模式并沒有考慮學(xué)生的心情，教師只是一味地在灌輸知識，沒有考慮學(xué)生的接受能力，也沒有考慮學(xué)生的興趣，時間一長，學(xué)生就會對語文失去興趣，他們也就會不愿意去學(xué)習(xí)語文，這對他們的發(fā)展是很不利的。

2.開展范圍較狹窄

學(xué)生要想學(xué)好語文就不能只局限于教材，教師應(yīng)該拓寬他們的知識面，但是現(xiàn)在的小學(xué)語文教師并沒有認(rèn)識到這一點，他們有的認(rèn)為那些課外書只會分散學(xué)生的精力，有的甚至還認(rèn)為他們還只是小學(xué)生，沒有必要進(jìn)行課外閱讀，或者是由于資金限制，學(xué)校不能提供閱讀條件，總之各種原因?qū)е铝私處熤皇前幢拘?，這樣學(xué)生的發(fā)展就受到了限制。

三、促進(jìn)學(xué)生語文閱讀能力培養(yǎng)的主要策略

1．加強語文詞句基礎(chǔ)訓(xùn)練

歸根究底，所有的文章都是由詞句構(gòu)成的，因此，詞句就是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，特別是小學(xué)教師，他們一定要為學(xué)生打好基礎(chǔ)。教師在進(jìn)行教學(xué)時，不能敷衍了事，一定要對文章中的每一句話都認(rèn)真講解，同時教師還可以讓學(xué)生在上課之前進(jìn)行預(yù)習(xí)，標(biāo)出他們不懂的地方，上課的時候重點聽講，或者是將疑問說出來讓同學(xué)們進(jìn)行討論，這樣，學(xué)生就會很容易理解教師的講課內(nèi)容，也能提高他們的理解能力和閱讀素養(yǎng)。

2．促使學(xué)生掌握正確的閱讀方法

并不是所有的書我們都要去閱讀，我們要有選擇性地去閱讀，并且有些書需要精讀，有些書泛讀就可以，教師一定要教導(dǎo)學(xué)生怎么去進(jìn)行閱讀。小學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時，可以讓學(xué)生對課文進(jìn)行泛讀和精讀，并提出不同的問題。例如：在學(xué)生們泛讀時，教師可以讓他們劃分一下段落結(jié)構(gòu)，了解一下作者的寫作背景等，進(jìn)行精讀時要讓他們?nèi)ニ伎季渥拥暮x，并結(jié)合寫作背景，深入分析這篇文章。除此之外，教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行摘抄或者是寫一些自己的心得體會，或者是讓他們背誦一些比較有代表性的文章，這些方法都有利于他們對自己的閱讀素材進(jìn)行正確的選擇。

3.重視語文課外閱讀

課外閱讀不像教材一樣，它有很大的獨立性，同時它也是對教材的一個補充，小學(xué)語文教材是很有局限性的，而課外閱讀可以讓學(xué)生開闊自己的視野，也能讓他們學(xué)到更多的知識，同時還能培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)，因此，教師一定要重視學(xué)生的課外閱讀。課外閱讀的素材是很多的，所以教師一定要教會學(xué)生如何去選擇，教師可以對他們進(jìn)行推薦，也可以告訴他們一些判斷的標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣，他們才能進(jìn)行健康的課外閱讀。另外，在進(jìn)行課外閱讀時他們還可以記錄一些名言警句，并對他們進(jìn)行分析，這對學(xué)生閱讀能力的提升是很有幫助的。在小學(xué)語文的教學(xué)中，閱讀能力的培養(yǎng)是很重要的，閱讀能力的高低直接影響著學(xué)生的發(fā)展。所以教師一定要認(rèn)識到自己的不足，并不斷進(jìn)行改正，提升自己，這樣才能更好地教學(xué)。此外，教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，讓學(xué)生們積極主動地去閱讀，才能豐富他們的知識，也才能提高他們的語文素養(yǎng)。

作者：陳青 單位：江蘇省濱海縣正紅鎮(zhèn)中心小學(xué)