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一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持，經(jīng)常到教研組指導(dǎo)工作

我們學(xué)校的曾愛群校長作為小學(xué)的高級教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，對我們09級語文教研組起著不可替代的專業(yè)引領(lǐng)作用。她對學(xué)校的教學(xué)工作充滿熱情，雖然因為工作需要不再在教學(xué)的第一線，但她以她的人格魅力感染著全校師生，特別是感召著我們09級的全體教師。她以她個性化的思考和智慧啟迪著我們的語文教學(xué)，教研活動時的發(fā)言和平時的交流對我們?nèi)M教師寄予了殷切期望。

二、強化備課意識，幫助教師們提高文本解讀能力

為了做到這一點我始終重視組里的集體備課，除了常規(guī)的每周二的集體備課，平時也會經(jīng)常組織大家針對某篇課文、某個問題進行商討，汲取集體的智慧，提高備課的實效。

三、幫助教師強化主體意識，注重課堂互動

現(xiàn)在的課堂教學(xué)提倡少講精講，注重開發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生的積極性，設(shè)置情境幫助學(xué)生體驗文本，引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)知識體系。因此，作為教研組長，要幫助教師強化主體意識，注重課堂互動。如，在教授《第一次抱母親》這篇課文時，羅琳老師著重于引導(dǎo)學(xué)生研習(xí)文本，品讀課文詞句，從中體會母親的苦難和給予作者的精神支撐；馮秋菊老師則采用配樂朗讀的手段，通過老師范讀、學(xué)生自讀和齊讀等多種方式直接觸摸文本，用心靈去體會蘊含的情感。教學(xué)手段雖然迥異，但出發(fā)點都是一樣的，那就是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引領(lǐng)他們深入文本，讀出自己的體會和見解。

四、舉辦讀書沙龍，豐富教師們的課余生活

舉辦讀書沙龍，是我們學(xué)校每個學(xué)期的一個主要的教師主題活動之一。讀書沙龍活動的舉行，不但營造了我們學(xué)校書香校園的氛圍，而且讓每位教師更熱愛讀書，并在讀書中積淀，在讀書中成長，在讀書中不斷提升自我修養(yǎng)，真正為學(xué)生的幸福成長奠基，從而達到實現(xiàn)“讀書夢”的這個夢想。

五、教研組長的角色定位是否正確顯得極為重要

我認(rèn)為教研組長首先應(yīng)該是一個服務(wù)者，尊重組內(nèi)的每個成員，關(guān)注每個人的點滴進步和成長，做好材料的搜集整理工作，并且積極為大家爭取和創(chuàng)造對外展示才華的機會。同時，組長還要對自己嚴(yán)格要求，在課堂教學(xué)和教科研工作等方面起到帶頭作用。作為組長必須關(guān)心組內(nèi)教師的學(xué)習(xí)、工作和生活。如果做不到這一點的話，那就不是一個合格的教研組長。我想只要做到了以上幾點，基層小學(xué)語文教研組的建設(shè)就會變得順利而容易，教研組的凝聚力就會得到加強，教師們教學(xué)能力就會得到提高，教學(xué)成績就會扶搖直上，一日千里。總之一句話，加強基層小學(xué)語文教研組建設(shè)很有必要，且勢在必行，刻不容緩。

作者：蔣錦伶單位：廣西壯族自治區(qū)柳州市柳城縣實驗小學(xué)