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摘要:民辦高校質量的保障在于教師水平，民辦高校青年教師占據重要部分，提高青年教師思想政治教育很有必要性。本文首先闡述了高校青年教師的人才強校的意義和必要性的思想政治教育要加強，在分析了目前高校教師的思想政治工作存在的問題，做了關于重點民辦高校青年教師“人才強校背景下的思想政治教育的方案。

關鍵詞:人才強校;民辦高校;青年教師;思想政治教育

一、當前民辦高校青年教師思想政治工作存在的問題

(一)重理論灌輸輕實踐指導

青年教師的發(fā)展將決定民辦高校的未來，深刻影響民辦高校培育人才的質量。因此，青年教師應該持有堅定的政治立場和態(tài)度。但是由于青年教師進入民辦高校時間不長，缺乏教學教改經驗，同時由于年輕教師在思想上存在一定的局限性，增強其政治覺悟很有意義。目前高校主要通過理論灌輸實現(xiàn)思想政治教育工作目標，提升不了其工作的實效性。青年教師受到的影響也比較少，純理論信息難以獲得民辦高校青年教師的內心認同。民辦高校青年教師思想政治教育工作的實踐活動比較匱乏，難以在教學科研中有突出和創(chuàng)新的思想，思想政治教育工作有待通過加強實踐活動提升認可程度。因此，青年教師的思想政治教育在純理論灌輸的同時，應該強調增強實踐機會，注重指導的實用性。

(二)多簡單說教少情感溝通

當今社會處于信息技術快速發(fā)展的時代，民辦高校青年教師獲取信息的速度和渠道發(fā)生了翻天覆地的變化。青年思想和民辦高校教師思想政治工作仍然遵循“看報紙，閱讀文檔”教育的老辦法，只有提高青年教師的思想政治工作本身的繁瑣，才能達到預期的效果。簡單說教疏忽了青年教師的情感交流，難以形成青年教師的內化道德，也就無法成為外化動力，不利于民辦高校教師情感交流。思想政治教育活動應該注重提高青年教師的思想交流，激發(fā)他們內在的熱情，滿足需求，增強青年教師在思想政治教育工作中的心理體驗。因此，在民辦學院和大學開展青年教師的思想政治工作的過程中，要將理論灌輸和情感交流等方式融合開展，而不是停留在簡單的說教，注入更多的情感交流，這有利于加強思想政治有意義的工作。

(三)考核機制不完善

目前評估青年教師獎有一個奇怪的現(xiàn)象，評獎的標準比主要包括三個方面:職業(yè)道德、教學質量、科研成果，其中最科研排在首位，其次教學，一般情況下忽視了職業(yè)道德。對于青年教師的評估有一定的片面性，對教師考核內容的思想政治素質，應該作為教師職業(yè)的先決條件。究其原因，一是因為這種過度強化教育水平，科研獎勵，等級論文和出版物和其他評估標準的數量，導致工作態(tài)度青年教師，思想表現(xiàn)，教學變成正式的東西，極易在客觀上誤導青年教師。其次，由于青年教師還沒有完全建立，考核標準，內容，方法的思想政治工作當前評估機制，所以它是不完美的。還有民辦高校的上級主管部門對各民辦高校青年教師思想政治工作的檢查評估只是從形式上例行公事，無法真正實現(xiàn)考核目標。

二、人才強校背景下民辦高校青年教師思想政治教育途徑

(一)理論灌輸和社會實踐相結合

青年教師思想政治教育的建立有雙重含義:首先，它強調思想政治教育在民辦高校的發(fā)展，以及在人才強所背景中的重要地位和作用是不可忽視的。其次，民辦高校要更好地適應人才強校戰(zhàn)略的科學發(fā)展觀的貫徹落實要求，構建和諧校園，應積極改變青年教師思想政治教育的弊端，展現(xiàn)初思想政治教育應有的生機和活力，體現(xiàn)民辦高校優(yōu)勢和思想政治工作的力量。加強為目的，改善是途徑，加強與改善相互作用、相互促進。青年教師的思想政治教育，需要適應新形勢，適應新的環(huán)境，思想政治教育必須服從和服務于人才、學校和社會的發(fā)展，應進行深入的研究，探討，制定了一系列適應有效的理論和方法。人才強校的的理念才能得到深入的發(fā)展。

(二)顯性教育與隱性教育相結合，增強滲透性和感染力

顯性教育是指充分利用各種方法、公共場所，有領導、有組織、有系統(tǒng)的政治教育體系。隱性教育是利用一切手段，寓教于樂，寓教于文，寓教于游等等，思想政治教育，使細微的，使之更快地教育。因為青年教師的思維更活躍，過于顯式地進行教育很容易導致叛逆的一代，同時，注重隱形教而輕顯性教育，一定程度上導致思想政治工作的關注缺乏。提高校園文化，具有良好的感染青年教師，實現(xiàn)了環(huán)境教育功能的校園文化環(huán)境建設，青年教師組織開展豐富多彩的文化活動，有效提高思想政治工作的樂趣和滲透性，將有意識注入同無意識熏陶相結合，提高思想滲透力和感染力。

(三)建立合理的考評機制

根據民辦高校實際情況，建立一個合理的評價和監(jiān)督機制實現(xiàn)民辦高校青年教師思想政治工作的制度化、規(guī)范化。只有激發(fā)民辦高校青年教師的思想政治教育貼近思想和實踐，才能真正有效。教師最關心的是在高校的前景、學校的建設和發(fā)展等密切相關的問題。在這個過程中，重視青年教師實現(xiàn)個人價值和他們的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)展，優(yōu)秀的年輕教師，處理好青年教師的思想政治工作、生活和其他實際問題，根據不同他們的不同需求，或者他們的不同階段，然后不同的內容和方式對比評價。

［參考文獻］

［1］何永嬋，竇黑鐵．對加強高校青年教師思想政治工作的思考［J］．吉林省教育學院學報，2009(7)．

［2］梁海彬．關于加強高校青年教師思想政治工作的思考［J］．教師與職業(yè)，2008(10)．

作者：童小輝 單位：西安培華學院會計學院