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摘要：21世紀(jì)，一個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代，一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息推動社會各行業(yè)發(fā)展的全新時(shí)代，而在其中尤其是以多媒體技術(shù)為主的網(wǎng)絡(luò)媒體方向的發(fā)展，逐漸融入社會的各個(gè)方面，本文將重點(diǎn)將多媒體技術(shù)在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的具體應(yīng)用進(jìn)行分析，淺析多媒體技術(shù)在在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用時(shí)的重要意義，以及對受教學(xué)生積極作用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學(xué)教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用

結(jié)合小學(xué)教學(xué)方式的方式分析，傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)方式，通過書本、教師口述以及黑板板書進(jìn)行平淡而乏味的傳輸知識，尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)方面，學(xué)生往往只感受到枯燥乏味的數(shù)字內(nèi)容，致使從小失去對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，尤其是在小學(xué)四年級時(shí)，這個(gè)養(yǎng)成良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的黃金階段，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而本文所要提到的利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，則可以很好的避免這一現(xiàn)象，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)氛圍，對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教育，尤其是在四年級這個(gè)黃金階段，具有非常重大的積極作用。

1.多媒體技術(shù)教學(xué)應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)的重要意義

隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代多媒體技術(shù)往往具有圖文并茂，可配備影像與聲音等鮮明特點(diǎn)，而正是因?yàn)槠洫?dú)特功能，多媒體技術(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的缺點(diǎn)，讓枯燥乏味的數(shù)字，變成生動的動畫、視頻以及抽象畫的圖像，激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)數(shù)字教學(xué)是以現(xiàn)代計(jì)算機(jī)為運(yùn)行基礎(chǔ)，通過對聲音、圖像專業(yè)技術(shù)的處理，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的圖像轉(zhuǎn)播，教師可以根據(jù)不同課堂的知識重點(diǎn)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情景化的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的逆向思維，同時(shí)，利用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)知識點(diǎn)的串聯(lián)，將教學(xué)內(nèi)容更直觀的傳授給學(xué)生。當(dāng)然，多媒體技術(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅帶給學(xué)生莫大的幫助，對參與備課的授課老師同樣具有減輕工作量的效果，同時(shí)，多媒體技術(shù)的數(shù)學(xué)教學(xué)可以在互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)、教室多媒體進(jìn)行傳播，有利于老師之前教學(xué)內(nèi)容的相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

2.多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的具體應(yīng)用

2.1通過多媒體技術(shù)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情景建設(shè)

結(jié)合我國當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展分析，筆者認(rèn)為首先應(yīng)該從培養(yǎng)小學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力為工作重心，尤其是在小學(xué)四年級時(shí)，這個(gè)養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵階段，更加應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教，將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代科學(xué)多媒體技術(shù)相結(jié)合，通過情景的建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。基于此，在實(shí)際參與教學(xué)的過程中，需要將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行完美結(jié)合，積累有多媒體技術(shù)參與的數(shù)學(xué)教育課堂經(jīng)驗(yàn)，針對現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因材施教的指定教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)，將枯燥的數(shù)學(xué)理論趣味化、將抽象的數(shù)學(xué)知識形象化，讓學(xué)生成分體驗(yàn)到多媒體技術(shù)教學(xué)的魅力，同時(shí)注意教師與多媒體教學(xué)課件知識的銜接，營造良好的教學(xué)環(huán)境，使同學(xué)樂于學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。在利用多媒體技術(shù)教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，前期的準(zhǔn)備工作，與傳統(tǒng)教學(xué)的備課工作同樣重要，教師應(yīng)該根據(jù)本課題的教學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，圍繞主要知識點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)可被學(xué)生所積極接受的教學(xué)課件，同時(shí)注意在課件中，積極加入游戲、視頻、音樂、故事等內(nèi)容，豐富教學(xué)課件，使學(xué)生在游戲、音樂等其他輔助內(nèi)容自然的進(jìn)入游戲當(dāng)中，達(dá)到學(xué)中玩，玩中學(xué)的目標(biāo)。

2.2多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)探究活動方向的應(yīng)用

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，數(shù)據(jù)探究活動主要是培養(yǎng)受教學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)它也是我國現(xiàn)階段素質(zhì)階段中不可缺少的重要組成部分，學(xué)生可以在數(shù)學(xué)的這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，發(fā)展個(gè)性化的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)主要是起到引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的重要內(nèi)容。具體的教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生通過小組合作的方式，共同完成一個(gè)數(shù)學(xué)知識的探究任務(wù)。例如在學(xué)習(xí)四年級上冊第四單元的“運(yùn)算律”時(shí)，我們就可以根據(jù)課文內(nèi)容，制作一段超市購物的小視頻，根據(jù)學(xué)生們生活中常見的現(xiàn)象提出數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而引入學(xué)生進(jìn)入探索思考。如問學(xué)生50元可以買到多少種同樣價(jià)格的飲料或牛奶、怎樣買剛好用完、你最喜歡喝的是哪種飲料、這些錢可以買多少瓶等等，利用視頻資料模擬學(xué)生生活中的購物，既結(jié)合了生活實(shí)際，又很好的發(fā)現(xiàn)并鍛煉了學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生們知道數(shù)學(xué)計(jì)算的重要性，激發(fā)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識。

3結(jié)束語

綜上所述，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，有了多媒體技術(shù)加入的教學(xué)課堂，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，教師可以通過多媒體技術(shù)將課堂知識點(diǎn)直觀化、生動化、完整化以及抽象化的展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生更好的接受小學(xué)數(shù)學(xué)中枯燥乏味的知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提高課堂效率，也使課堂教學(xué)質(zhì)量與時(shí)俱進(jìn)的得到了提升。

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作者:劉碧鋒 單位:博羅縣公莊中心小學(xué)