前言：本站為你精心整理了談發(fā)聲訓(xùn)練的反射思維范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢(xún)。

相對(duì)穩(wěn)定喉嚨的反射思維

聲樂(lè)教學(xué)中，相對(duì)穩(wěn)定喉嚨也稱(chēng)為下放喉器，是訓(xùn)練聲音非常重要的環(huán)節(jié)，發(fā)聲時(shí)喉器上下移動(dòng)會(huì)影響聲音的穩(wěn)定及音色的質(zhì)量。男生的喉器大部分很明顯，可以從外觀(guān)直接看到，歌唱發(fā)聲的過(guò)程中，要能看到下放的喉器最好。女生的喉器雖然看不到，但有經(jīng)驗(yàn)教師能夠聽(tīng)出來(lái)發(fā)聲時(shí)喉喉器是否已經(jīng)下放。聲帶是長(zhǎng)在喉器里面的兩片軟組織，它等待著氣流的沖擊發(fā)生振動(dòng)，喉器是一個(gè)可以上下移動(dòng)的器官，聲帶會(huì)隨著喉器的上下移動(dòng)，而受到氣流沖擊力的影響，聲樂(lè)訓(xùn)練中的相對(duì)穩(wěn)定喉嚨就是讓聲帶能夠獲得穩(wěn)定的氣流沖擊，而進(jìn)行充分的振動(dòng)。喉器不穩(wěn)的學(xué)生發(fā)聲時(shí)聲音出現(xiàn)不同程度的顫抖，音量小，氣息不夠用。原因是聲帶遠(yuǎn)離氣管，振動(dòng)不穩(wěn)定，也不均勻。例如練習(xí)發(fā)聲唱上行音節(jié):如果不會(huì)控制喉嚨的學(xué)生就會(huì)隨著每一個(gè)音高的上升逐漸向上移動(dòng)喉嚨，也就是我們說(shuō)的提起喉器便出現(xiàn)聲音顫抖、越唱越窄等效果。正確引導(dǎo)這些學(xué)生進(jìn)行反射思維，應(yīng)是每唱一個(gè)上行音節(jié)就要向下移動(dòng)一下喉位，“想象”這聲音在向下移動(dòng)，實(shí)際上喉嚨并沒(méi)有移動(dòng)，還保持在原有的位置，這里就是這個(gè)“想象”起到了關(guān)鍵作用。就像一條魚(yú)在水中逆向而游時(shí)，我們看到的是它還在原地，而魚(yú)確實(shí)是在游。歌唱中的喉嚨也是一樣，在唱上行音階的過(guò)程中，喉嚨就要迎著氣流的方向用力，而不能順氣流的方向移動(dòng)或用力，這樣在歌唱中，我們獲得的是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的喉嚨。在教學(xué)中，教師都知道要穩(wěn)定學(xué)生的喉嚨，但不能總是和學(xué)生講“要穩(wěn)定喉嚨”，讓學(xué)生想喉嚨，這樣學(xué)生的注意力和思維就集中在喉嚨上，唱的時(shí)候聲音和字都會(huì)往喉嚨里走，聽(tīng)起來(lái)歌聲都在脖子里，很容易失去歌唱的高位置。要利用反射思維的方式引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生用聽(tīng)力來(lái)判斷聲音的位置，不管是唱上行音階還是唱下行音階，都要聽(tīng)到聲音的震動(dòng)點(diǎn)在鼻尖處(前提是打開(kāi)喉嚨，聲音唱在氣上)，這樣獲得的效果其聲音位置是統(tǒng)一的，喉嚨也是相對(duì)穩(wěn)定的。

獲得高音的反射思維

在聲樂(lè)教學(xué)中，如何解決歌唱高音是所有歌唱者最終要遇到的問(wèn)題。很多學(xué)生往往都是帶著解決高音問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)的。一些學(xué)生解決不了高音，甚而出現(xiàn)“高音恐懼癥”，唱中聲區(qū)的時(shí)候聲音非常漂亮，唱到高音時(shí)則全身肌肉緊張，渾身上下一起用力。顯然，這樣唱出來(lái)的高音總是失敗的，不是唱破了音兒就是音準(zhǔn)偏低。他們大都有一個(gè)共同的思維，就是想象把聲音唱在頭頂，要把聲音從后腦勺跨過(guò)去等。這些想法都是好的，可是結(jié)果不隨人愿的時(shí)候就要考慮問(wèn)題出在哪里?這些學(xué)生都忽視了一個(gè)問(wèn)題，那就是協(xié)調(diào)運(yùn)用歌唱的各個(gè)器官。“正確的發(fā)聲，是呼吸、聲門(mén)、共鳴等諸多因素共同協(xié)調(diào)配合而成的，它們也是相互牽制的，沒(méi)有任何一因素在發(fā)聲中是單獨(dú)存在的”［2］。怎樣獲得高音還需要從發(fā)聲原理講起，高音即是聲帶的高頻振動(dòng)，聲帶如果不能穩(wěn)定在氣管附近進(jìn)行振動(dòng)，就像吹風(fēng)機(jī)遠(yuǎn)離頭發(fā)在吹一樣，頭發(fā)的波動(dòng)不是很強(qiáng)烈的。聲帶遠(yuǎn)離氣管的時(shí)候，振動(dòng)一樣是微弱的。唱高音的反射思維就是要解決聲帶是否穩(wěn)定在氣管口的部位，聲帶振動(dòng)是否能出現(xiàn)高頻的問(wèn)題，同時(shí)需要一個(gè)高位置來(lái)接收高頻泛音的振動(dòng)。這些勢(shì)必要求我們的歌唱器官之間有一個(gè)相互協(xié)調(diào)的運(yùn)用，橫膈肌的保持給氣力量、喉頭的相對(duì)穩(wěn)定帶來(lái)聲帶高質(zhì)量的振動(dòng)、共鳴腔高位置的調(diào)節(jié)等，這些器官之間用力一定要均衡，唱高音失敗的學(xué)生，大都是在各個(gè)器官運(yùn)用的力量上出現(xiàn)了失衡，也就是在想象思維上亂了陣腳。前面提到，一些學(xué)生唱中聲區(qū)很漂亮，這是問(wèn)題的關(guān)鍵，如果能把中聲區(qū)唱得很好，就說(shuō)明其能夠很好的協(xié)調(diào)各個(gè)發(fā)聲器官，只是對(duì)上高音因產(chǎn)生恐懼而沒(méi)有正確的想象思維而已。正確的唱高音反射思維，即是保持原有的歌唱身體狀態(tài)力度，繼續(xù)保持原有的均勻用氣、給力，想象每一個(gè)高音都在鼻子尖前面統(tǒng)一的高度，聲音就像沿著一條平坦的大道向前方延伸，同時(shí)想象聲音唱到小腹的氣流上、聲音站在了腰上，這樣就不會(huì)出現(xiàn)“破音兒”。在訓(xùn)練高音時(shí)，為了能夠更好地保持住高音中聲區(qū)想法一致這一反射思維，建議用以下的音階練習(xí):用大三和弦爬音唱到一個(gè)八度的音高，站穩(wěn)并延長(zhǎng)這個(gè)不太高的高音，讓學(xué)生充分感受唱這個(gè)高音的舒適感覺(jué)，同時(shí)也是記住唱這個(gè)高音的氣息、喉嚨狀態(tài)，感受高音的共鳴位置。接下來(lái)的擴(kuò)展練習(xí)就是把音階向上擴(kuò)展出一個(gè)三度音：引導(dǎo)學(xué)生利用保持原來(lái)高音的想象及歌唱位置唱更高的高音，這時(shí)學(xué)生注意力還在唱f2音高上，慣性的原因，學(xué)生在唱a2這個(gè)音的時(shí)候還在保持著原來(lái)歌唱狀態(tài)，沒(méi)有什么特別的感覺(jué)就唱出了高音。這樣的方法，學(xué)生唱到C3都會(huì)感到很輕松。這樣的練習(xí)會(huì)使學(xué)生有一種不知不覺(jué)就唱出高音的感覺(jué)，很多學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的聲音不知不覺(jué)的非常高，音量也很大。聲樂(lè)教學(xué)中，聲音訓(xùn)練是一個(gè)非常繁瑣的過(guò)程，有很多問(wèn)題都可以運(yùn)用反射思維這一特殊的思維方式得到解決，本文只是舉一些常見(jiàn)的問(wèn)題作為范例。在教學(xué)的過(guò)程中，我們要經(jīng)常運(yùn)用到反射思維，從事物的根本入手，解決問(wèn)題。“想象”在聲音訓(xùn)練過(guò)程中，是塑造美好聲音的最好的引導(dǎo)方式。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的“想象”，會(huì)使學(xué)生盡快的體會(huì)到好的歌唱狀態(tài)，迅速地提高歌唱水平。

本文作者：肖英群作者單位：內(nèi)蒙古師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院