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【摘要】隨著新課改在各個學(xué)科中的不斷深化，小學(xué)體育教學(xué)逐漸被教師所關(guān)注。贊賞教育是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，并且給予學(xué)生一定的肯定，在一定程度上，賞識教育能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)其學(xué)習(xí)潛能，為小學(xué)體育的課堂發(fā)展帶來積極的促進(jìn)作用。本文基于賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中的實踐進(jìn)行充分討論，希望給小學(xué)體育教學(xué)帶來一定的借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】賞識教育；小學(xué)體育；教學(xué)實踐

體育課程作為提升小學(xué)生身體素質(zhì)的重要課程，賞識教學(xué)也成為體育課程中的新授課方式。興趣可以引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，也可以促進(jìn)學(xué)生在體育學(xué)科持續(xù)發(fā)展。賞識教學(xué)不僅可以促使學(xué)生在課堂上集中注意力，也能為小學(xué)體育教學(xué)注入新的活力。對于教師而言，在建立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的同時，也應(yīng)達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生逐步建立學(xué)習(xí)自信。

一、賞識教育要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點

每一位學(xué)生的身上都有著不同的閃光點，而這些優(yōu)點與成績無關(guān)。教師要在教學(xué)當(dāng)中不斷確立自身的評判方向，充分將賞識教育貫徹到實際教學(xué)當(dāng)中。小學(xué)生目前還處于心智發(fā)展的重要階段，教師在教學(xué)當(dāng)中要善于觀察每一位學(xué)生的性格特點，針對不同性格的學(xué)生給予不同的贊揚，充分保證學(xué)生的自尊心發(fā)展。以“單人跳繩”一課為例，由于是單人跳繩，對于性格內(nèi)向和膽子較小的學(xué)生而言，他們害怕自己動作做得不夠標(biāo)準(zhǔn)，被同學(xué)或者教師嘲笑，從而在同學(xué)面前丟面子。針對這種情況，教師要積極鼓勵這類學(xué)生勇于參與到體育活動當(dāng)中，鼓勵膽小或者內(nèi)向的學(xué)生積極地進(jìn)行課內(nèi)活動。例如，學(xué)生在體育課當(dāng)中跳繩次數(shù)最多，教師要及時抓住這一閃光點，給予學(xué)生相應(yīng)的表揚，引導(dǎo)學(xué)生在今后的體育學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷地表現(xiàn)自己，逐步提升內(nèi)向和膽小學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)興趣。面對活潑好動的學(xué)生，教師也要積極地引導(dǎo)。與內(nèi)向?qū)W生不同的是，對待活潑好動的學(xué)生，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生沉著冷靜，專心地參加體育活動，并且不斷觀察學(xué)生的進(jìn)步，對閃光點進(jìn)行及時評價，充分調(diào)動全體學(xué)生參與體育的積極性，為體育教學(xué)的開展奠定基礎(chǔ)。

二、逐步在課程當(dāng)中滲透賞識教育

體育課程是最能體現(xiàn)賞識教育的課程之一，賞識教育不僅能對學(xué)生進(jìn)行一定的鼓勵、表揚，也能促進(jìn)學(xué)生在積極的評價下不斷增強學(xué)習(xí)自信心，在學(xué)習(xí)方面不斷發(fā)揮自身潛能，并且在其他科目中相互促進(jìn)。賞識教育不僅要求教師不斷發(fā)地現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并且要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表揚，激發(fā)學(xué)生，充分尊重學(xué)生的個體差異性，促進(jìn)全體學(xué)生在體育課堂當(dāng)中都能進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。以“傳球接力”一課為例，課程主要以跑步和團(tuán)隊合作為教學(xué)重點。對于班級中體型較肥胖的學(xué)生來講，他們在活動中可能存在一定的自卑情緒，害怕為團(tuán)隊拖后腿。針對這一情況，首先，教師要做好小組內(nèi)部工作，引導(dǎo)小組內(nèi)成員要包容較肥胖的同學(xué)，正確認(rèn)識他們也是團(tuán)隊的一分子，要充分鼓勵他們?yōu)閳F(tuán)隊合作項目貢獻(xiàn)一份力量。其次，教師要用激勵的言語消除肥胖學(xué)生的消極情緒，并且利用示范動作引導(dǎo)學(xué)生在活動中更好地進(jìn)行比賽。教師要充分進(jìn)行言語肯定，積極鼓勵學(xué)生在課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)積極性。還可以利用語言等方式，及時作出教學(xué)反饋，如“你這次跑得比上次快，還趕超了旁邊小組的同學(xué)”。在進(jìn)行評價的時候也要適當(dāng)?shù)嘏浜现w動作，利用視覺和聽覺兩大身體感官進(jìn)行積極的心理暗示，為學(xué)生接下來的體育學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。教師應(yīng)充分利用游戲式教學(xué)，積極激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且通過這項運動促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊意識的提高，使其形成集體主義精神。

三、賞識教育促進(jìn)學(xué)生健康成長

賞識教育最關(guān)鍵的教學(xué)原則就是關(guān)愛學(xué)生，充分根據(jù)學(xué)生不同的性格特點等進(jìn)行積極評價，利用言語對學(xué)生不斷地進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵。從欣賞的角度，以激將法激發(fā)學(xué)生對小學(xué)體育課堂的學(xué)習(xí)積極性，使其保持身心愉悅的狀態(tài)投入其他課程的學(xué)習(xí)中。在良好的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，學(xué)生能更好地思考，對判斷等能力有一定的提升。另外，賞識教育在一定程度上也能促進(jìn)同學(xué)間的關(guān)系，能促使學(xué)生采用正確的言語給予同伴鼓勵。以“30米直線跑”一課為例，小組合作更有利于賞識教育的有效開展。教師可以將學(xué)生分成人數(shù)相等的小組，促進(jìn)學(xué)生自己尋找搭檔，形成接力小組的模式。教師首先介紹活動規(guī)則，每組進(jìn)行直線跑接力，然后進(jìn)行小組間的比拼。教師在下達(dá)開始口令后，學(xué)生開始進(jìn)行比賽，每組學(xué)生都會對自己小組的成員進(jìn)行言語鼓勵。因此，將賞識教育融入實際教學(xué)當(dāng)中，也能促進(jìn)學(xué)生具備一定的賞識能力，促進(jìn)同學(xué)間的良好關(guān)系。比賽結(jié)束后，教師要及時地進(jìn)行評價總結(jié)，對于以往課堂表現(xiàn)不佳但本次表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)难哉Z表揚，進(jìn)一步將賞識教學(xué)應(yīng)用到實際的教學(xué)中，積極維護(hù)學(xué)生自尊，激勵學(xué)生不斷樹立體育學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生持續(xù)性的發(fā)展帶來一定的積極影響。

四、賞識教育引導(dǎo)教師及時反饋

在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，教師要給予學(xué)生客觀、公正的評價，使學(xué)生在得到積極肯定的同時，能進(jìn)一步加深對體育課程的內(nèi)在情感。傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)往往只有教師在一味地講課，幾乎沒有對課程反饋的環(huán)節(jié)，在一定程度上忽視了學(xué)生的進(jìn)步，教師對于學(xué)生的基本情況也沒有更好地了解。針對這一情況，體育教師在教學(xué)當(dāng)中不斷地發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點，并且在課程上及時反饋，有效促進(jìn)課程的有效性。以“跳長繩”一課為例，本節(jié)課主要以學(xué)生的相互配合為主，不斷提升學(xué)生之間的配合能力以及學(xué)生的體育能力。首先，教師要針對長繩的游戲方式進(jìn)行簡要說明，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)開始時對游戲進(jìn)行大致了解。在正式開始活動時，有的學(xué)生對長繩產(chǎn)生一定的畏懼心理，不敢參與游戲中。這時，針對這部分學(xué)生，教師要進(jìn)行積極的鼓勵，積極引導(dǎo)，并可適當(dāng)?shù)芈?lián)合班級其他學(xué)生相互配合，努力消除這部分學(xué)生對于長繩的心理障礙，使其積極融入團(tuán)隊的活動中來。在活動結(jié)束后，教師要針對本節(jié)課程的教學(xué)情況進(jìn)行反饋，內(nèi)容應(yīng)以鼓勵為主，對積極克服掉心理恐懼的學(xué)生進(jìn)行積極的肯定以及表揚，對尚未克服恐懼的學(xué)生要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生在下次課程當(dāng)中能夠繼續(xù)嘗試，不斷突破自身極限。及時的教學(xué)反饋，不僅能促進(jìn)教師自身意識到教學(xué)中的問題，也能在一定程度上讓學(xué)生對體育課程產(chǎn)生積極的情緒。

五、結(jié)語

綜上所述，賞識教育成為近些年來體育教學(xué)的新方式之一，其對小學(xué)體育課堂產(chǎn)生較重要的作用。在小學(xué)教學(xué)過程中，賞識教育不僅能有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，也能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也指引教師要充分觀察學(xué)生，針對學(xué)生性格等進(jìn)行有效評價，為學(xué)生的全面發(fā)展提供正確的發(fā)展方向。

作者:孫立國 單位:甘肅省高臺縣巷道鎮(zhèn)中心小學(xué)