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摘要：隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，在初中英語教學(xué)過程中滲透賞識教育，具有非常重要的作用和意義，因此，應(yīng)該獲得廣大英語教師的關(guān)注和重視。賞識教育與陶行知的教育思想不謀而合，都是充分尊重學(xué)生實際的發(fā)展規(guī)律，重視人性化的發(fā)展，充分運用鼓勵和賞識去幫助學(xué)生獲得成長。在初中英語教學(xué)中運用賞識教育，不僅符合當(dāng)前新課程改革對于教學(xué)方式創(chuàng)新的要求，還能夠為學(xué)生營造出放松、自由、和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生的全面發(fā)展?；诖耍槍Τ踔杏⒄Z教學(xué)中更好地開展賞識教育的方法與策略進行深入的分析和研究。

關(guān)鍵詞：初中英語；賞識教育；課堂教學(xué)

一、重視學(xué)生差異，開展因材施教

賞識教育的開展并不僅僅是針對特定的學(xué)生或者群體的，而是針對全班學(xué)生開展的一種教育，在賞識教育中，不是只有學(xué)習(xí)成績好、表現(xiàn)好的學(xué)生才能夠“獲此殊榮”，班級上在學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生通常情況下更加需要教師的鼓勵和賞識。因此，在實際的初中英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該重視不同學(xué)生之間存在的差異，因材施教，促使每個學(xué)生都能夠在較為合適的時機下獲得教師的鼓勵和表揚，這樣對于增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，促進學(xué)生的全面發(fā)展等具有非常重要的作用和意義。

二、掌握教學(xué)時間，懂得因勢利導(dǎo)

在初中英語教學(xué)中重視滲透賞識教育，教師應(yīng)該有效掌握課堂教學(xué)時間，然后對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)馁澷p。在很多學(xué)生的心中，教師就是權(quán)威，所以，教師說的話、對學(xué)生的表揚和賞識都能夠激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。在初中英語課堂教學(xué)中，教師表揚學(xué)生的時機相對比較多，比如，學(xué)生完成作業(yè)的情況與之前相比有了很大進步的時候，當(dāng)學(xué)生課堂表現(xiàn)變得比之前更加積極的時候，當(dāng)學(xué)生針對教師所提出的問題給出正確答案的時候……這時教師應(yīng)該鼓勵和表揚學(xué)生。在課后，教師也可以開展賞識教育，比如，學(xué)生積極主動地幫助其他同學(xué)鞏固知識點，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生解答課堂疑問，積極主動地與教師進行交流和溝通……這些時候教師應(yīng)該積極地表揚學(xué)生。通過這些能夠看出，學(xué)生的賞識教育是無處不在的，教師從心里與學(xué)生拉近距離，促進教師與學(xué)生之間和諧師生關(guān)系的建立。在實際的教學(xué)中，時機具有非常重要的作用，不管是批評還是表揚，教師都應(yīng)該掌握好時機，開展有效的教育，并正確地引導(dǎo)學(xué)生?？傊?，教師應(yīng)該把握好賞識教育的時機，運用剛?cè)岵姆绞綄W(xué)生的綜合表現(xiàn)進行贊賞或者批評，這樣不僅能夠保護學(xué)生的自尊心，促使學(xué)生更加積極主動地參與到英語課堂學(xué)習(xí)中，還能夠提升課堂教學(xué)的整體效率和質(zhì)量。

三、賞識合理有度，提升學(xué)習(xí)動力

在開展賞識教育的過程中，教師必須做到合理有度。在教學(xué)中，不是學(xué)生所表現(xiàn)出來的任何表現(xiàn)都要獲得教師的肯定和評價，教師應(yīng)該充分掌握學(xué)生評價的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候，教師應(yīng)該及時指正，對學(xué)生進行正確的指導(dǎo)，只要運用合理的方式開展，就是對于學(xué)生的一種表揚和肯定，這樣的方式實際上就是對學(xué)生的賞識，能夠更好地促使學(xué)生在之后的英語知識學(xué)習(xí)中找到更多參與學(xué)習(xí)的動力。例如，在開展寫作教學(xué)的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以“Myday”為主題開展小作文寫作練習(xí)，當(dāng)學(xué)生完成之后，教師可以選擇一些具有較強代表性的內(nèi)容在課堂教學(xué)中進行講評。教師可以挑選出一些比較典型的問題，并且與學(xué)生進行分析和討論。在此過程中，教師不要將學(xué)生的姓名透露出來，也不應(yīng)該帶有批評的意味，而應(yīng)該站在比較客觀的角度上指出學(xué)生在寫作過程中存在的問題和不足，并且與學(xué)生之間共同探究其改進方式。學(xué)生的寫作能力實際上是一個需要長時間培養(yǎng)的能力。在每一次的作文講評教學(xué)中，教師可以將學(xué)生寫得好的句子篩選出來，共同分享，針對學(xué)生的一些錯誤也應(yīng)該及時指出，但是不應(yīng)該進行責(zé)備，而是應(yīng)該進行鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生做出及時的改進，只有這樣才能夠真正提升學(xué)生的寫作水平，促進學(xué)生的全面發(fā)展。綜上所述，在當(dāng)前新課程改革的背景下，賞識教育是一種當(dāng)前背景下的新型教學(xué)方法，將其更好地應(yīng)用于初中英語課堂教學(xué)中，不僅能夠提升學(xué)生興趣，有效促進教師與學(xué)生之間的交流和互動，在較為輕松、自由、愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)和掌握更多的英語知識，同時還能夠提高初中英語課堂教學(xué)的成效，使學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)中掌握更多的英語知識。同時，在當(dāng)前的背景下，教師應(yīng)該做到與時俱進，針對賞識教育滲透教學(xué)的新方法和新思路進行不斷的探究和思考，進而更好地開展英語教學(xué)，促進學(xué)生在良好的課堂氛圍中學(xué)習(xí)和掌握更多的英語知識。

參考文獻：

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作者:林金 單位:福建省福州市平潭綜合實驗區(qū)教育考試中心