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摘要：文章首先分析了目前高職院校學(xué)生在計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)中遇到的問題和難點(diǎn)進(jìn)行了分析，然后對如何提升學(xué)生的實(shí)踐能力的教學(xué)方法列出的詳細(xì)的策略，并結(jié)合當(dāng)下高職學(xué)生的接受知識(shí)能力和實(shí)際情況對實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行了一定的總結(jié)，提出了培育學(xué)生在計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力方面的方針，這對于學(xué)生在以后就業(yè)競爭能力上創(chuàng)造了有利條件。以此僅供相關(guān)人士進(jìn)行參考。

關(guān)鍵詞：高職計(jì)算機(jī)；教育；實(shí)踐能力；策略

21世紀(jì)以來，教育變革正在催生教育評價(jià)領(lǐng)域的巨大變革。高職院校主要是以培養(yǎng)學(xué)生的技能為重點(diǎn)，因此在計(jì)算機(jī)教育過程中，學(xué)校和教師應(yīng)因材施教，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展和實(shí)際情況制定教育方針，讓學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)換成主動(dòng)學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力。

1在高職計(jì)算機(jī)教育中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力所面臨的困難

1.1在高職計(jì)算機(jī)專業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力教育體系并沒有完善

教育是社會(huì)發(fā)展關(guān)注的重點(diǎn)，為了培養(yǎng)更多現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，計(jì)算機(jī)教育要持續(xù)革新，構(gòu)建更科學(xué)的人才培養(yǎng)模式。近年來，計(jì)算機(jī)行業(yè)取得了極大的發(fā)展，高職院校對于學(xué)生的實(shí)踐能力一直很重視，由于沒有完善的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有很大的阻力，提升學(xué)生的實(shí)踐能力必須要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

1.2計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)存在差異性

高職院校的學(xué)生不如本科院校的文化成績好，有好多學(xué)生也是補(bǔ)錄過來的，無論是學(xué)習(xí)能力還是對于知識(shí)的接受能力都有差距。因此在教學(xué)過程中，教師要因材施教。教師在制定教學(xué)方案和授課的時(shí)候考慮的是整體的接受情況。這就又讓學(xué)生之間有了更遠(yuǎn)的距離，教學(xué)效果也就受到了一定的影響。

1.3計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容相對落后

傳統(tǒng)培養(yǎng)模式下課程缺少特色課程設(shè)置缺少特色也會(huì)影響人才培育的質(zhì)量，近年來計(jì)算機(jī)市場的發(fā)展使得越來越多的學(xué)生選擇計(jì)算機(jī)專業(yè)，高校也需要完善專業(yè)建設(shè)給予學(xué)生更高質(zhì)量的教育。但是由于大部分院校在專業(yè)建設(shè)上缺乏特色，沒有足夠的吸引力。傳統(tǒng)的課程主要有兩部分組成，一是計(jì)算機(jī)理論學(xué)習(xí)，二是計(jì)算機(jī)制作學(xué)習(xí)，需要掌握的內(nèi)容比較多，因此教師會(huì)將教學(xué)的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)教學(xué)上，從而使課程特色缺失，沒有足夠的時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

1.4傳統(tǒng)培養(yǎng)模式下課程考核方式單一

課程考核方式單一也是課程設(shè)置中不能忽視的問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果能夠通過考核檢驗(yàn)出來，但是經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)大部分院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)考核方式比較單一，學(xué)生們大部分通過測驗(yàn)的方式進(jìn)行理論考核，這種考核方式比較單一，無法深入檢驗(yàn)學(xué)生的全面技能。這樣不僅會(huì)造成學(xué)生對學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)缺乏興趣，更別說主動(dòng)學(xué)習(xí)了。對學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力造成了不良影響。而且教師們在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中給予的關(guān)注度不高，沒有就學(xué)生的創(chuàng)造性成功給予高度的肯定，一定程度上打擊了學(xué)生的創(chuàng)新積極性。造成學(xué)生實(shí)踐能力差的主要原因是理論知識(shí)與實(shí)踐內(nèi)容比例沒有合理的設(shè)置，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師要著重分析在教學(xué)計(jì)劃開展的過程中所存在的弊端問題，這樣就發(fā)現(xiàn)在實(shí)踐內(nèi)容上有很大的缺失，這對計(jì)算機(jī)教學(xué)會(huì)產(chǎn)生不良影響，嚴(yán)重影響了學(xué)生綜合能力的提升，此問題在教學(xué)計(jì)算中應(yīng)重點(diǎn)解決。

2計(jì)算機(jī)教育中提高學(xué)生實(shí)踐能力的策略

2.1加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)，提升學(xué)生實(shí)際操作水平

網(wǎng)絡(luò)的普及和社會(huì)生活條件的提高，高職院校的學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識(shí)的有一定的掌握，如果在課堂中只傳授理論知識(shí)，那么教學(xué)質(zhì)量會(huì)嚴(yán)重降低，還會(huì)讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識(shí)產(chǎn)生枯燥乏味。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，不僅僅是只為了考計(jì)算機(jī)證書，學(xué)生綜合素質(zhì)的提升才是教學(xué)的目的，也是讓學(xué)生在社會(huì)中有一技之長，為以后的工作崗位做好鋪墊。在計(jì)算機(jī)的實(shí)踐課程中，教師應(yīng)設(shè)置符合學(xué)生興趣方向，摒棄學(xué)生的消極心態(tài)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。讓學(xué)生融入實(shí)踐活動(dòng)，例如，學(xué)校舉辦PPT比賽活動(dòng)，網(wǎng)頁制作，文本排版等活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的住的那個(gè)積極性，讓學(xué)生在制作的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，同時(shí)通過自己的反思來解決這些問題，這樣不僅有于開發(fā)學(xué)生的思維想象力，還對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有一定的益處。

2.2在高職計(jì)算機(jī)教育理念中樹立就業(yè)方向

創(chuàng)新教育理念要重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，將就業(yè)指導(dǎo)納入計(jì)算機(jī)教育中，在教學(xué)過程中，要對學(xué)生做出計(jì)算機(jī)行業(yè)在市場上的發(fā)展前景，讓學(xué)生對就業(yè)方向有全方面的了解，學(xué)生的專業(yè)技能往往是教師最注重的，但是也要提高學(xué)生對環(huán)境的適應(yīng)能力。高校要想提高學(xué)生的綜合能力，首先要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在計(jì)算機(jī)教育中讓學(xué)生為以后的就業(yè)做好職業(yè)規(guī)劃，同時(shí)教師要為學(xué)生講解高職和本科在計(jì)算機(jī)專業(yè)上的區(qū)別。從學(xué)生的角度考慮，讓學(xué)生在就業(yè)的時(shí)候能夠?qū)ψ陨碛幸欢ǖ木蜆I(yè)認(rèn)知。

2.3創(chuàng)新教學(xué)理念

在“互聯(lián)網(wǎng)＋”的背景下，翻轉(zhuǎn)課堂是高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要新模式。在實(shí)際教學(xué)前，教師可以利用翻轉(zhuǎn)課堂，在課前給學(xué)生明確目標(biāo)和任務(wù)。傳統(tǒng)課堂教學(xué)的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)與翻轉(zhuǎn)課堂的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)雖然沒有太大的區(qū)別，但有本質(zhì)上的區(qū)別。因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的教學(xué)模式中，對學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的目的只是讓學(xué)生了解和熟悉該節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而不是注重實(shí)際的預(yù)習(xí)效果。翻轉(zhuǎn)課堂的課前預(yù)習(xí)更注重對學(xué)生預(yù)習(xí)效果的測試，即要求學(xué)生帶著任務(wù)和目標(biāo)完成預(yù)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)的存在，更有針對性地進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。除此之外，還可以結(jié)合微課教學(xué)。“互聯(lián)網(wǎng)＋”已經(jīng)滲透到人們生活的各個(gè)領(lǐng)域，為我們提供了各種資源，所以教師在教學(xué)中，可以用問題的形式為學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情況，然后教師通過合理引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大和延長課堂知識(shí)。微課作為一種全新的教學(xué)模式，能夠更好地將原本抽象的知識(shí)具體化，使學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在高職計(jì)算機(jī)實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和大綱，有針對性地做微課，然后以游戲的形式給學(xué)生講解微課。通過這種直觀的講解形式加深學(xué)生對相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解，在這種形象化、生動(dòng)化的微課教學(xué)模式中，學(xué)生會(huì)在不知不覺中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的學(xué)習(xí)能力。通過這種形式的教學(xué)，我們可以測試學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.4優(yōu)化課程體系，注重專項(xiàng)發(fā)展，多途徑提高實(shí)踐能力

高職教育是以就業(yè)為目標(biāo)，高職培養(yǎng)的人才必須與崗位職能掛鉤，基于行、企、校合作建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，達(dá)到“行企?！币黄痖_發(fā)、一起培養(yǎng)、一起考核的目的，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)能力和動(dòng)手操作水平，讓學(xué)生成為能夠滿足社會(huì)發(fā)展需要的計(jì)算機(jī)人才，讓學(xué)生職業(yè)技能得到真正提升，讓學(xué)生的職業(yè)技能獲得充分發(fā)展。優(yōu)化課程體系是當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)需要關(guān)注的重點(diǎn)，依據(jù)計(jì)算機(jī)市場發(fā)展的需求就課程體系做出調(diào)整。新媒體時(shí)代下對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才提出了多方面的要求，不僅需要計(jì)算機(jī)技術(shù)創(chuàng)新人才，還需要計(jì)算機(jī)管理人才，因此高校要結(jié)合自身發(fā)展的優(yōu)勢，培養(yǎng)不同領(lǐng)域的計(jì)算機(jī)人才。大力發(fā)展“大類招生、分流培養(yǎng)”的模式，高校要加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的重視，新媒體環(huán)境下計(jì)算機(jī)作品更新速度加快，對計(jì)算機(jī)人才的制作能力提出了更高的要求，要順應(yīng)新媒體更新、更快、質(zhì)量更高等需求，計(jì)算機(jī)專業(yè)人才必須要有過硬的專業(yè)實(shí)操能力。實(shí)踐教學(xué)就是提升學(xué)生實(shí)操能力的重要途徑。加強(qiáng)與企業(yè)的合作，讓學(xué)生能夠參與到公司實(shí)踐中，同時(shí)企業(yè)也要參與學(xué)校的課程設(shè)置以及課堂教學(xué)，培養(yǎng)更符合市場需求的人才。

2.5建立專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)

學(xué)校要組建專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，給予學(xué)生更先進(jìn)、更高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)教學(xué)。定期組織教師到動(dòng)漫企業(yè)進(jìn)修，掌握當(dāng)下市場需要的計(jì)算機(jī)技術(shù)，從而把一些前沿的專業(yè)知識(shí)和理論引入教學(xué)當(dāng)中。還可以從國外招聘計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，讓學(xué)生接受更新的技能教育。老師自身在日常的教學(xué)中要加強(qiáng)對國際計(jì)算機(jī)發(fā)展的關(guān)注，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)以及計(jì)算機(jī)制作理論，定期進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，制定更符合學(xué)生學(xué)情的教育方案。

2.6增設(shè)選修課程，多授課外知識(shí)

計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展日新月異，電子產(chǎn)品更新?lián)Q代十分迅速，高職院校所授課的教學(xué)幾年不更新，教材基本落后于時(shí)代的發(fā)展，這無異于學(xué)生所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)與社會(huì)脫節(jié)，計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，而創(chuàng)新只不過是用已有的只是獲取新的知識(shí)。因此，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的排演是教育改革的主要方向，增加選修課，會(huì)讓學(xué)生加深對計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解，并能讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)有一定的掌握。把課外的只是引用到計(jì)算機(jī)課堂上，讓學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中，這是提高學(xué)生計(jì)算機(jī)事件能力的好方式，也是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)的意義所在，因此教師授課內(nèi)容要與生活相關(guān)，教師在搜索教學(xué)案案例的時(shí)候要充分利用多媒體技術(shù)，要與學(xué)生相互討論所收集案例的意義。激發(fā)起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生學(xué)以致用，在計(jì)算機(jī)時(shí)間的過程中要善于發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。

2.7開放實(shí)驗(yàn)室提供創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)境為學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)造更好的條件

提高學(xué)生對支持的創(chuàng)新，建立實(shí)踐，注重實(shí)踐的重要性，研究性實(shí)踐教學(xué)要加強(qiáng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。如果學(xué)校條件允許，為學(xué)生設(shè)置單獨(dú)的中心機(jī)房，全天為學(xué)生開放，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去實(shí)踐，“綜合開放實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)室、數(shù)據(jù)庫實(shí)驗(yàn)室”都設(shè)立，在這方面雖然需要大量的資金，但是會(huì)讓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力得到一定水平的提高。這實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目這一方向，適當(dāng)拓展試驗(yàn)項(xiàng)目的范圍，試驗(yàn)項(xiàng)目可填設(shè)一些綜合性和設(shè)計(jì)性較強(qiáng)的。最好由學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在實(shí)驗(yàn)具體操作的時(shí)候由教師指導(dǎo)。收集和查詢相關(guān)的實(shí)驗(yàn)資料，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前做好充分的準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)方案要擬定一個(gè)切實(shí)可行的，對系統(tǒng)進(jìn)行開發(fā)和實(shí)驗(yàn)，這實(shí)驗(yàn)完成后，要寫書面報(bào)告提交給教師，教師在試驗(yàn)過程中的主要職業(yè)是起引導(dǎo)作用，對學(xué)生的試驗(yàn)方案進(jìn)行審查和嚴(yán)格控制，學(xué)生在試驗(yàn)過程中遇到難解決的問題時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師要對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)給予評價(jià)，找出實(shí)驗(yàn)的不足之處和可取之處，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐綜合能力。

3結(jié)束語

文章結(jié)合筆者多年的計(jì)算機(jī)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討了培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力，筆者切身體會(huì)了培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的過程。通過加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力，可以讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)產(chǎn)生興趣，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)高技能人才的培養(yǎng)，也為學(xué)生的就業(yè)提供了方向。

作者:陳俊義 李宏霞 單位:呼和浩特職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)信息學(xué)院