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【摘要】新的時(shí)代高校思想政治理論課面臨新的要求。思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，也是理論性強(qiáng)與實(shí)際聯(lián)系緊密的課程，實(shí)踐教學(xué)是體現(xiàn)高校思想政治理論課實(shí)效性的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。高校教師需從增強(qiáng)政治素質(zhì)和能力以及課程建設(shè)方面，深刻認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的重要意義；同時(shí)需要結(jié)合新時(shí)代的要求，遵循原則，建立具有地方特色的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地，強(qiáng)化對(duì)實(shí)踐教學(xué)的有效管理。

【關(guān)鍵詞】高校思政課；立德樹人；實(shí)踐教學(xué)

一、新時(shí)代對(duì)高校思想政治理論課

實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新提出了新要求進(jìn)入新的歷史時(shí)期以來，國(guó)家對(duì)高校思想政治理論課的重視前所未有，特別是對(duì)實(shí)踐教學(xué)提出明確要求。2018年4月，教育部印發(fā)《新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》，對(duì)實(shí)踐課的學(xué)分做出了具體規(guī)定，要求從本科思想政治理論課中劃出兩個(gè)學(xué)分、從專科思想政治理論課中劃出一個(gè)學(xué)分，開展好思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)工作，并對(duì)實(shí)踐課的教學(xué)方法提出了明確要求，指出高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的主要目的在于鞏固學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容的有效學(xué)習(xí)和掌握，并在整合實(shí)踐教學(xué)資源、拓展實(shí)踐教學(xué)形式、制定實(shí)踐教學(xué)大綱、提高實(shí)踐教學(xué)效果等方面做出明確要求。2019年4月，教育部印發(fā)《普通高等學(xué)校馬克思主義學(xué)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（2019年版）》，提出了高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，要求高校根據(jù)實(shí)際制定實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，要充分利用社會(huì)大課堂，科學(xué)統(tǒng)籌高校思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)，做到學(xué)時(shí)學(xué)分、教學(xué)內(nèi)容、指導(dǎo)教師和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)“四落實(shí)”。2019年8月，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，倡導(dǎo)開門辦思政課，建立思政課實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐志愿服務(wù)活動(dòng)相結(jié)合的模式，要求高校將思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合，鼓勵(lì)支持黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等社會(huì)機(jī)構(gòu)就近與高校對(duì)接，掛牌建立思政課教學(xué)基地，完善思政課實(shí)踐教學(xué)機(jī)制。2019年9月，教育部印發(fā)《“新時(shí)代高校思想政治理論課創(chuàng)優(yōu)行動(dòng)”工作方案》，進(jìn)一步要求高校推動(dòng)思政課教學(xué)與思想政治教育結(jié)合，思政課實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相統(tǒng)籌。由此可見，國(guó)家高度重視高校思政課實(shí)踐教學(xué)新時(shí)代對(duì)高校思政課實(shí)踐教學(xué)提出了更高的要求。

二、高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)

的內(nèi)涵以及存在的主要問題高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)是指為配合思想理論政治課教學(xué)、由教師組織由學(xué)生高度參與的一種教學(xué)形式，通常以活動(dòng)（或情景）場(chǎng)所為載體、以實(shí)踐為中心，更加強(qiáng)調(diào)和重視在實(shí)踐中通過活動(dòng)和交往確立信仰、價(jià)值和觀念，融知識(shí)、能力、覺悟于一體，集重點(diǎn)、視點(diǎn)、熱點(diǎn)于一點(diǎn)，充分顯現(xiàn)主體的直接參與性、活動(dòng)內(nèi)容的綜合性、實(shí)踐場(chǎng)所的開放性、活動(dòng)形式的多樣性。實(shí)踐教學(xué)是一種純粹的實(shí)踐活動(dòng)，形式多樣，內(nèi)容豐富。但由于主客觀的原因，就目前來看，高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)主要存在以下幾個(gè)問題：

（一）內(nèi)容單一

高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)仍然停留在一般性地開展社會(huì)調(diào)查、寫調(diào)查報(bào)告、組織電影周看電影寫觀后感、讀馬列主義原著寫讀后感等層面，缺乏開拓和創(chuàng)新。

（二）隨意性強(qiáng)

到目前為止，各高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)未制定統(tǒng)一的教學(xué)大綱、統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容以及統(tǒng)一的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，因此，各校的實(shí)踐教學(xué)各自為政。有的學(xué)校雖然制定了實(shí)踐教學(xué)的方針，但沒有在實(shí)踐中起到指導(dǎo)作用，實(shí)踐教學(xué)中形式、主題等的選擇具有較大的隨意性。

（三）協(xié)調(diào)性差

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)就其教學(xué)環(huán)境而言，有課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的區(qū)別。教師課堂內(nèi)和學(xué)生課堂外以及社會(huì)上的價(jià)值體系、體系銜接、經(jīng)費(fèi)安排等都存在對(duì)接不順、協(xié)調(diào)性差等問題。

（四）保障機(jī)制不健全

雖然各高校已經(jīng)積極落實(shí)了教育部文件，明確每年要按一定的生均數(shù)額標(biāo)準(zhǔn)劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于思想政治理論課教學(xué)，但是，與專業(yè)教學(xué)投入相比還存在明顯差距。特別是思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)沒有經(jīng)費(fèi)保證就無法順利開展。另外，實(shí)踐課要求思想政治理論課教學(xué)部門、學(xué)生管理部門、黨團(tuán)系統(tǒng)、后勤部門、財(cái)務(wù)部門、學(xué)生社團(tuán)等機(jī)構(gòu)各司其職，齊抓共管，形成合力，才能為實(shí)踐教學(xué)的順利開展并取得良好的教學(xué)提供強(qiáng)有力的組織保障。

三、目前高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)

從全國(guó)來看，各地開展了形式多樣的思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)，諸如結(jié)合理論教學(xué)、第二課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、知識(shí)競(jìng)賽、專題征文、主題教育活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)教育、心理咨詢和校內(nèi)專題活動(dòng)等模式，取得了一些成果，在社會(huì)上得到了很好的反饋。

（一）高度重視，各方聯(lián)動(dòng)

高校實(shí)踐教學(xué)是思政課教學(xué)體系重要組成部分，具有與理論教學(xué)同等的地位，兩者不可分離；加強(qiáng)思政課實(shí)踐教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)工作，將思政課社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)總體安排和課程管理體系，建立職能部門參與、思政課教學(xué)部具體組織實(shí)施的運(yùn)行機(jī)制。

（二）小規(guī)模講授

在大班授課中，能積極參與實(shí)踐教學(xué)的學(xué)生數(shù)量有限，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生濫竽充數(shù)。改成小班授課后，強(qiáng)化了教學(xué)的針對(duì)性，凸顯了學(xué)生的個(gè)體參與性，客觀上激發(fā)了學(xué)生參加的積極性。

（三）區(qū)分學(xué)生基礎(chǔ)

根據(jù)學(xué)生文理基礎(chǔ)的不同設(shè)置不同的難度，對(duì)文科生可以加大題目的難度。對(duì)理科生降低難度。即使對(duì)一個(gè)班級(jí)的學(xué)生也要充分考慮認(rèn)知水平存在的差異區(qū)別對(duì)待、因材施教。

（四）擴(kuò)大參與面

對(duì)于實(shí)地參觀、專題講座等效果較好的實(shí)踐教學(xué)方式，盡量組織全體同學(xué)參與其中，配備好師資和經(jīng)費(fèi)；安排好時(shí)間解決人員安全問題。這就要求學(xué)校和社會(huì)各個(gè)部門協(xié)同合作，積極改進(jìn)。

（五）增加實(shí)踐基地

在進(jìn)行思想政治理論課教學(xué)過程中，各高校盡可能多地在校內(nèi)、周邊地區(qū)和相鄰省份建立實(shí)踐教學(xué)基地，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，收到很好的效果。

（六）充分的準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)

根據(jù)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，要求教師充分搜集、整理和分析、掌握社會(huì)生活信息和學(xué)生思想、心理狀況，并在此基礎(chǔ)上制訂教學(xué)計(jì)劃，從而克服實(shí)踐教學(xué)的隨意性和盲目性。在實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)上，不但要以概論課教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，堅(jiān)持正確的理論導(dǎo)向，通過實(shí)踐教育加深對(duì)基本理論的學(xué)習(xí)和掌握，從而提升學(xué)生的思想政治理論素養(yǎng)，還要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高發(fā)現(xiàn)問題并積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。

（七）科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系

科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系是提高思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要保障。要堅(jiān)持過程與結(jié)果相結(jié)合、動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)與靜態(tài)評(píng)價(jià)相結(jié)合、雙向溝通式的信息反饋機(jī)制、他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合的原則，根據(jù)不同課程的教學(xué)要求，按照品德修養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)精神、綜合能力、創(chuàng)新精神等內(nèi)容細(xì)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而對(duì)學(xué)生做出綜合評(píng)價(jià)。

四、高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新

（一）實(shí)踐教學(xué)非課程化

首先，思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，比如，組織學(xué)生觀看與課程內(nèi)容密切相關(guān)的教學(xué)資料片，課堂上五分鐘之內(nèi)的視頻資料起引領(lǐng)的作用，充分引發(fā)學(xué)生的關(guān)注和興趣，使學(xué)生在課后主動(dòng)將完整紀(jì)錄片、資料片等進(jìn)行觀看，然后，回到課堂通過互動(dòng)式的討論，使學(xué)生在積極主動(dòng)參與的氛圍中領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)知識(shí)。其次，結(jié)合大學(xué)生思政課組織實(shí)踐教學(xué)。由學(xué)生自己圍繞思政課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，選取一些理論深度較淺、學(xué)生又比較感興趣的知識(shí)點(diǎn)，劃出一定的課時(shí)，選定一些學(xué)習(xí)熱情較高、語(yǔ)言能力強(qiáng)和基本素養(yǎng)較為全面的學(xué)生授課。既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以使教師了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)狀況。此外還可以進(jìn)行校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)，可以根據(jù)課程特點(diǎn)組織讀書會(huì)，比如讀《馬克思靠譜》《傳》《的七年知青歲月》，用偉人的人格魅力和精神力量幫助青年學(xué)生扣好人生的第一?？圩?。還可以把團(tuán)日活動(dòng)與課程內(nèi)容結(jié)合。團(tuán)日活動(dòng)是學(xué)生以班為單位展開的主題活動(dòng)，形式多樣，這樣就可以結(jié)合課程的內(nèi)容有目的地進(jìn)行情境角色模擬、詩(shī)歌朗誦比賽、紅色歌曲傳唱等各類學(xué)生參與度、熱情高的活動(dòng)。

（二）實(shí)踐教學(xué)課程化

傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)模式不容易做到學(xué)生全覆蓋、教學(xué)內(nèi)容存在隨意化、考核不規(guī)范，乃至學(xué)分學(xué)時(shí)虛置等問題。在信息科技飛速發(fā)展的條件下，可以利用信息技術(shù)，依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的課程化。首先將思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)作為一門必修課列入培養(yǎng)方案，然后充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和平臺(tái)支持做好實(shí)踐教學(xué)的組織工作。

（三）與愛國(guó)主義教育結(jié)合開展思想政治理

論課實(shí)踐教學(xué)選擇一些有影響的愛國(guó)主義教育基地和國(guó)防教育基地作為校外實(shí)踐教學(xué)基地，作為思想政治理論課的重要實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。此外，還應(yīng)建立并完善實(shí)踐教學(xué)基地網(wǎng)絡(luò)，并充分利用地方資源優(yōu)勢(shì)，即各個(gè)地域獨(dú)特的自然資源和在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過程中形成的各種社會(huì)資源，可以使學(xué)生拓寬視野、增長(zhǎng)見識(shí)，更加深刻地了解國(guó)情、社情，為促使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀積累“素材”，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和愛國(guó)主義情懷。

作者:李紅霞 單位:內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院