摘要：化學(xué)工程行業(yè)的發(fā)展推動了社會經(jīng)濟的進(jìn)步，與此同時，也誘發(fā)了一系列環(huán)境污染問題。隨著時代的發(fā)展，如今世界范圍內(nèi)出現(xiàn)了愈發(fā)嚴(yán)重的環(huán)境問題，能源不足問題和污染物對環(huán)境的破壞導(dǎo)致人類社會與自然之間產(chǎn)生了矛盾，為了進(jìn)一步解決這些問題，必須采取綠色化學(xué)工程工藝，實現(xiàn)對化學(xué)工程資源的合理利用，加強對環(huán)境的保護(hù)，促進(jìn)化工行業(yè)綠色發(fā)展。

關(guān)鍵詞：化學(xué)工程節(jié)能；綠色；工藝；促進(jìn)

0引言

化工生產(chǎn)過程中會產(chǎn)生一些有毒有害物質(zhì)，對環(huán)境造成嚴(yán)重危害，而解決這一問題正是綠色化學(xué)工程工藝的基本理念，雖然我國如今已經(jīng)提出了這一設(shè)想，但是仍然需要對相關(guān)技術(shù)工藝進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，才能達(dá)到最佳的降低有毒有害化學(xué)物質(zhì)產(chǎn)生的目的。隨著近些年來人們生活水平的提升，人們也逐漸意識到了環(huán)境保護(hù)的重要性，更加提倡綠色節(jié)能的生活理念，而綠色化學(xué)工程工藝正是貫徹這一理念的生產(chǎn)方式，可以通過在化工生產(chǎn)過程中采取有效化學(xué)手段，達(dá)到綠色生產(chǎn)目的。

1綠色化學(xué)工程工藝概述

綠色化學(xué)工程工藝又叫作環(huán)境無害化學(xué)，是一種利用化學(xué)反應(yīng)來避免化工生產(chǎn)過程造成環(huán)境污染的學(xué)科。綠色化學(xué)工程工藝主要研究的內(nèi)容就是利用化學(xué)原理、采取化學(xué)手段降低甚至完全去除化工產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的有毒有害物質(zhì)，從而保障化工生產(chǎn)全過程的綠色環(huán)保性，降低化工生產(chǎn)對環(huán)境、對人們身體健康造成的傷害，正是因為可以讓化工生產(chǎn)反應(yīng)過程實現(xiàn)無害化，所以被稱之為綠色化學(xué)工程工藝。在世界范圍內(nèi)應(yīng)用綠色化學(xué)工程工藝后取得了比較理想的效果，主要體現(xiàn)在可以從根本上治理化工污染問題，避免了污染物的產(chǎn)生，而非在發(fā)生污染之后進(jìn)行的凈化處理措施[1]。通過綠色化學(xué)工程工藝實現(xiàn)的化工產(chǎn)品設(shè)計生產(chǎn)，可以實現(xiàn)材料和能源利用率的最大化，避免了對不可再生資源的浪費。

1構(gòu)建完備的工程設(shè)計內(nèi)容體系

在人才培養(yǎng)中，遵循工程“實踐、集成與創(chuàng)新”的特征，將工程設(shè)計貫穿整個大學(xué)四年，其內(nèi)容包括:產(chǎn)品設(shè)計、工藝設(shè)計、單元設(shè)計、設(shè)備設(shè)計、工廠設(shè)計，即要實現(xiàn)從分子到產(chǎn)品，從燒杯到工廠的整個過程。其中產(chǎn)品設(shè)計是工程設(shè)計的源頭，處于產(chǎn)品鏈的頂端;工藝設(shè)計是工程設(shè)計的靈魂，是產(chǎn)品競爭力的源泉;單元設(shè)計、設(shè)備設(shè)計是工程設(shè)計的基石，是生產(chǎn)實現(xiàn)的重要保障;工廠設(shè)計是工程設(shè)計的最終體現(xiàn)，是所有設(shè)計的系統(tǒng)集成。

2構(gòu)建完善的工程設(shè)計課程體系

以強化學(xué)生的工程設(shè)計能力、實踐能力與創(chuàng)新能力為核心，重新修訂教學(xué)大綱，整合相關(guān)課程，對應(yīng)工程設(shè)計內(nèi)容體系，構(gòu)建完善的工程設(shè)計課程體系。大一為工程設(shè)計啟蒙階段，以激發(fā)興趣為主，課程為生物工程(化學(xué)工程)概論;大二為單元設(shè)計和工程設(shè)計技能培訓(xùn)階段，包含:化工原理、化工熱力學(xué)、化工制圖、化工儀表自動化;大三為產(chǎn)品設(shè)計、工藝設(shè)計和設(shè)備設(shè)計階段，包含:生物工程(化學(xué)工程)設(shè)備、分離工程、化工設(shè)計與模擬、工藝學(xué)課程(化工工藝學(xué)、發(fā)酵工程、制藥工藝學(xué)、釀酒工藝學(xué)等);大四為工廠設(shè)計和綜合實訓(xùn)階段，主要進(jìn)行生物工程(化學(xué)工程)工廠設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計。為適應(yīng)行業(yè)的需求和時展，在各課程教學(xué)中突出工程思維和工程方法學(xué)的同時，著力介紹行業(yè)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)以及新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備，并將計算機輔助制圖、計算機仿真模擬、計算機輔助設(shè)計作為主要技能進(jìn)行培養(yǎng)。

3構(gòu)建完整的工程設(shè)計實踐環(huán)節(jié)

工程設(shè)計是面向?qū)ο蟮木C合性實踐活動，只有突出實踐環(huán)節(jié)才能讓學(xué)生鍛煉能力、積累經(jīng)驗、有所感悟。整個工程實踐環(huán)節(jié)包括化工AutoCAD制圖、化工原理課程設(shè)計、化工設(shè)計Aspen仿真模擬、生物工程(制藥工程)創(chuàng)新綜合性大實驗、湖北省化工設(shè)計大賽、全國“三井杯”化工設(shè)計大賽、全國大學(xué)生制藥工程設(shè)計競賽、生產(chǎn)實習(xí)、工廠設(shè)計項目、畢業(yè)設(shè)計。工程設(shè)計以校企組合的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地(如尿素仿真實訓(xùn)平臺、啤酒發(fā)酵實訓(xùn)基地、藥物制劑實訓(xùn)平臺)和校外企業(yè)實習(xí)基地(如安琪酵母生物工程專業(yè)國家級工程實踐教育中心)為依托，注重選題的針對性(面向地方企業(yè))、設(shè)計的規(guī)范性(符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn))、操作的可行性(綠色、經(jīng)濟與安全)，并將化工設(shè)計競賽、制藥工程設(shè)計競賽融入人才培養(yǎng)的教學(xué)體系中，大力提高實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實效性。

一、揚州大學(xué)化學(xué)工程領(lǐng)域全日制工程碩士培養(yǎng)概況及改革動態(tài)

揚州大學(xué)化學(xué)工程領(lǐng)域從2009年至今累計招收全日制工程碩士94人，畢業(yè)26人，其中90％以上進(jìn)入蘇、浙、滬大中型企業(yè)，部分畢業(yè)生已成為企業(yè)技術(shù)骨干。通過5年來的摸索，化學(xué)工程領(lǐng)域已經(jīng)實現(xiàn)了學(xué)術(shù)型人才和專業(yè)型人才分類培養(yǎng)的格局，完成了針對全日制工程碩士的實踐教學(xué)體系構(gòu)建工作和校外工程實踐基地的建設(shè)工作，基本形成了以能力培養(yǎng)為核心，以強化工程實踐為落腳點的人才培養(yǎng)模式。2013年揚州大學(xué)在化學(xué)工程領(lǐng)域開展了以學(xué)科內(nèi)在關(guān)聯(lián)性為基礎(chǔ)，以多學(xué)科交叉為紐帶的“大工程領(lǐng)域”全日制工程碩士培養(yǎng)模式的改革與探索，力圖通過化學(xué)工程與材料工程、制藥工程、環(huán)境工程等工程領(lǐng)域的交叉融合，培養(yǎng)出能綜合運用多個工程領(lǐng)域的研究方法和技術(shù)手段，具備適應(yīng)多種工程研究工作和解決多樣工程實際問題能力的“大化工”人才，實現(xiàn)人才培養(yǎng)由“單一工程領(lǐng)域的狹窄對口”變?yōu)椤岸鄠€工程領(lǐng)域的廣泛適應(yīng)”。

二、“大工程領(lǐng)域”全日制工程碩士培養(yǎng)模式改革的主要措施

1．重新定位全日制工程碩士的培養(yǎng)目標(biāo)

揚州大學(xué)圍繞“大工程領(lǐng)域”全日制工程碩士培養(yǎng)模式改革，邀請行業(yè)專家和企業(yè)代表共同對化學(xué)工程領(lǐng)域全日制工程碩士的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行重新定位，提出：培養(yǎng)面向行業(yè)、面向未來的高層次復(fù)合型“大化工”人才應(yīng)該具備寬廣的知識背景、良好的創(chuàng)新思維、較高的實踐能力和強烈的責(zé)任意識，具有扎實的化工、材料、制藥、環(huán)境等學(xué)科基礎(chǔ)知識，能綜合運用化工過程、綠色工藝、工業(yè)催化、材料制備、藥物合成和環(huán)境化學(xué)等多個領(lǐng)域的研究方法和現(xiàn)代技術(shù)手段，具備獨立從事化工－材料類、化工－制藥類、綠色化工－環(huán)境保護(hù)類等多個大類方向的研究工作和解決多樣實際工程問題的能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校按照“方案寬口徑、培養(yǎng)個性化、出口多方向”的基本原則，重新制定了化學(xué)工程領(lǐng)域全日制工程碩士培養(yǎng)方案。

2．構(gòu)建基于多學(xué)科交叉的“模塊化雙螺旋”課程體系

第一篇

一、優(yōu)化專業(yè)建設(shè)條件，維持培養(yǎng)方案的活性效應(yīng)

為了積極適應(yīng)我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和戰(zhàn)略資源規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)條件，內(nèi)部人才市場應(yīng)該結(jié)合國際競爭能效擴展基礎(chǔ)進(jìn)行系統(tǒng)認(rèn)證和專業(yè)建設(shè)模式調(diào)整，爭取細(xì)化教學(xué)改革內(nèi)容，最終形成與社會主義市場經(jīng)濟體制交相呼應(yīng)的學(xué)科規(guī)劃體制格式，促進(jìn)創(chuàng)新型人才的挖掘和強化力度。目前大部分院校，在化學(xué)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)目標(biāo)上主要遵循專業(yè)認(rèn)證背景下的化學(xué)工業(yè)管控理論滲透規(guī)則，爭取與創(chuàng)新化學(xué)工業(yè)模型樣式相協(xié)調(diào)。結(jié)合某地方院?；瘜W(xué)工業(yè)發(fā)展形勢和技術(shù)人才標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定現(xiàn)象實現(xiàn)統(tǒng)籌觀察，涉及充滿地方特色的大口徑擴展舉動比較頻繁。一直到整體專業(yè)建設(shè)活動布置完善過后，關(guān)于專業(yè)項目整體的師資團(tuán)隊構(gòu)建和實驗設(shè)施調(diào)用工作開始大面積運作起來，為了盡量維持教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)規(guī)劃優(yōu)勢，過程中應(yīng)該主動研究國內(nèi)外領(lǐng)先技術(shù)樣本的控制效用，最后為當(dāng)?shù)鼗ゎ惾瞬啪蹟n探尋科學(xué)延展措施。根據(jù)社會過渡和專業(yè)協(xié)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)分析，有關(guān)化工專業(yè)課程和實踐活動的安排活動，主要借助知名院校的課程規(guī)劃系統(tǒng)進(jìn)行同步驗證，將重要結(jié)果提煉完畢并制定適合該校應(yīng)用的課程歸控體系。其實就是圍繞課程設(shè)置的指導(dǎo)價值、應(yīng)用前景，進(jìn)行高分子材料搜集和化工工程創(chuàng)新發(fā)展條件的設(shè)計定位。全新的專業(yè)培養(yǎng)機制在相對陳舊的化工專業(yè)滲透模式結(jié)構(gòu)之上進(jìn)行高分子材料應(yīng)用觀念的灌輸，包括聚合物加工工程等，同時不忘材料基礎(chǔ)驗證機構(gòu)和深加工技術(shù)提煉部門的設(shè)置。

二、完善專業(yè)實驗設(shè)施，提升人員創(chuàng)新技術(shù)應(yīng)用實效

系統(tǒng)的設(shè)施布置條件是專業(yè)綜合發(fā)展的必要前提，為了進(jìn)一步擴充高?；I(yè)學(xué)生的技術(shù)實踐掌控能效，積極開發(fā)人員創(chuàng)新開發(fā)能力，需要針對實驗項目建設(shè)工作進(jìn)行仔細(xì)斟酌。該類專業(yè)自從建立以來長期受限于經(jīng)費問題，令相關(guān)課程設(shè)置和資源規(guī)劃同步效應(yīng)嚴(yán)重下降，大部分業(yè)績也只是根據(jù)驗證性實驗環(huán)節(jié)提煉，這與創(chuàng)新優(yōu)勢條件開發(fā)理念存在較大出入。截止至今，國家教育機構(gòu)針對此類問題開始進(jìn)行全面應(yīng)對，爭取發(fā)放合理項目開發(fā)資金，為高?；I(yè)優(yōu)良發(fā)展提供不竭動力?，F(xiàn)下化學(xué)工程專業(yè)實驗設(shè)施的供應(yīng)質(zhì)量已經(jīng)足夠優(yōu)越，涉及仿真模擬實驗室和高分子學(xué)科項目開發(fā)等接連不斷涌現(xiàn)。首先，加大專業(yè)項目的資金注入數(shù)量，為高分子材料加工實驗專屬操作空間提供建設(shè)基礎(chǔ)，針對仿真實驗流程實現(xiàn)全程跟蹤式調(diào)查和經(jīng)驗梳理；其次，維護(hù)實驗室內(nèi)部管理體系規(guī)范實力，全面提升設(shè)備應(yīng)用效率，穩(wěn)定課程設(shè)計和實踐機遇的平衡進(jìn)展優(yōu)勢。

三、積極開展教學(xué)改革活動，提升教學(xué)調(diào)控質(zhì)量

一、能源化學(xué)工程專業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo)

新專業(yè)的定位決定了專業(yè)以后的發(fā)展方向，也決定了師資隊伍的配置、實驗室建設(shè)、課程體系的建立以及學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)等。專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定，首先必須在對專業(yè)深入分析和了解的基礎(chǔ)上，結(jié)合國情和學(xué)校的條件，考慮專業(yè)發(fā)展與社會進(jìn)步對人才的客觀、合理的要求。所以本專業(yè)定位應(yīng)以拓寬專業(yè)面、培養(yǎng)寬口徑的掌握能源化學(xué)工程專業(yè)知識和技能，具備新產(chǎn)品、新工藝、新設(shè)備、新技術(shù)研究和開發(fā)的基本能力，能從事化石能源（包括石油、煤、天然氣）、新能源（包括太陽能、氫能、生物質(zhì)能等）化工過程工程的研制與開發(fā)、裝置設(shè)計、生產(chǎn)過程的控制以及企業(yè)經(jīng)營管理等方面的工作，具有創(chuàng)新精神和較強工程實踐能力的高級應(yīng)用型人才。

二、能源化學(xué)工程專業(yè)課程體系的構(gòu)建

課程體系是否合理、課程內(nèi)容是否先進(jìn)直接關(guān)系到培養(yǎng)人才的質(zhì)量。能源化學(xué)工程專業(yè)是一門內(nèi)容豐富而又廣泛的科學(xué)與工程，屬交叉學(xué)科。專業(yè)按照東北石油大學(xué)“通識教育＋學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)＋專業(yè)教育＋實踐教學(xué)”四個層面設(shè)置課程，構(gòu)建了厚基礎(chǔ)、寬口徑、重視學(xué)科交叉的課程體系。通識教育主要包括兩課、綜合基礎(chǔ)、外語、計算機、體育、公共藝術(shù)及跨學(xué)科門類修讀課程；學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)主要包括高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、無機化學(xué)、有機化學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)課程以及物理化學(xué)、化工原理、化工熱力學(xué)、化學(xué)反應(yīng)工程、線性代數(shù)、分析化學(xué)、工程制圖等等專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程；專業(yè)課程主要包括石油加工工程、基本有機化工工藝學(xué)、能源化工設(shè)計、能源轉(zhuǎn)化催化原理（雙語）等課程，同時開設(shè)了大量的專業(yè)選修課，注重學(xué)科交叉，拓展了學(xué)生的知識面；實踐教學(xué)包括實驗課程和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)兩個部分，實驗含課程實驗和專業(yè)實驗，所有的化學(xué)、物理類課程均設(shè)置了配套課程實驗。實驗中增加了綜合性、設(shè)計性實驗以及創(chuàng)新性的比重。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)除了實習(xí)、實訓(xùn)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計外，還開設(shè)了創(chuàng)新實踐和科研訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，在實踐教學(xué)活動期間，學(xué)生可靈活選擇在企業(yè)或校內(nèi)完成。各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分分配情況如圖1。能源化學(xué)工程專業(yè)構(gòu)建的課程體系的特點是：注重各部分之間的系統(tǒng)性與協(xié)調(diào)性，充分強調(diào)理論教學(xué)與實踐環(huán)節(jié)并重，基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識并重的原則，力求體現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展。培養(yǎng)的學(xué)生既有豐富的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，又有較強的實驗技能和實驗設(shè)計能力，并了解所學(xué)專業(yè)方向的學(xué)科前沿及發(fā)展趨勢。

三、師資隊伍建設(shè)

沒有高水平的師資隊伍就無法建設(shè)高水平的專業(yè)，所以師資隊伍是專業(yè)建設(shè)的根本保障。東北石油大學(xué)制定科學(xué)合理的人才引進(jìn)政策，采用各種優(yōu)惠條件吸引高層次人才來校工作，補充新專業(yè)建設(shè)所需的專業(yè)教師，重點引進(jìn)高水平的學(xué)科專業(yè)帶頭人以及主干課程的專任教師，重視已有人才的培養(yǎng)提高，充分發(fā)揮老教師帶青年教師的傳幫帶作用，提高教師隊伍的整體水平和素質(zhì)。目前本專業(yè)已有10名教師，全部具有博士學(xué)位，2名教授，4名副教授，同時還聘請了企事業(yè)單位、科研院所及其他高校等高水平的專業(yè)人員擔(dān)任新專業(yè)的兼職教師。已經(jīng)構(gòu)建了年齡、職稱、學(xué)歷等結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)與科研綜合水平高的具有發(fā)展?jié)摿處熽犖?，保證了新專業(yè)的建設(shè)順利完成。以上是針對戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)的本科能源化學(xué)工程專業(yè)的學(xué)科特點和辦學(xué)定位，從培養(yǎng)目標(biāo)確定到課程體系、師資隊伍等方面的建設(shè)進(jìn)行了初步的探索與實踐。為適應(yīng)國家經(jīng)濟發(fā)展對戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)人才的迫切需求，下一步我們將進(jìn)一步創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、完善課程體系，形成科學(xué)的人才培養(yǎng)方案，建立科學(xué)的管理制度，從而有效地保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和較強實踐能力的高素質(zhì)能源化學(xué)工程專門人才。