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第一篇：多媒體技術(shù)在飛行教學(xué)的運(yùn)用研究

［摘要］多媒體技術(shù)為現(xiàn)代飛行教學(xué)提供了科學(xué)的手段和方法。在簡(jiǎn)要分析多媒體飛行教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討了多媒體技術(shù)在飛行教學(xué)中的應(yīng)用模式和注意事項(xiàng)。

［關(guān)鍵詞］多媒體技術(shù)；飛行教學(xué)；應(yīng)用

現(xiàn)代教育技術(shù)的迅猛發(fā)展，改變了飛行院校的教育教學(xué)方式，很多飛行教員都采用多媒體課件輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，并不斷探尋多媒體飛行教學(xué)與傳統(tǒng)飛行教學(xué)之間的結(jié)合點(diǎn)，以期取得事半功倍的教學(xué)效果，不斷提高飛行教學(xué)質(zhì)量和效率。

一、多媒體飛行教學(xué)優(yōu)勢(shì)

1.錄音、錄像、幻燈片、多媒體CAI課件、投影等多種形式在飛行教學(xué)理論課堂的運(yùn)用，可以極大限度地提高飛行學(xué)員的參與積極性，還能將生硬的教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地展示出來(lái)，幫助飛行學(xué)員理解，有助于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.多媒體技術(shù)獨(dú)一無(wú)二的交互性特征，明顯增強(qiáng)了飛行學(xué)員的參與意識(shí)和參與能力，培養(yǎng)了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，具有其他教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，表現(xiàn)出明顯的“不可替代性”。

3.通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)員的多種感官自然而然地就會(huì)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，并逐漸讓學(xué)員全身心的投入學(xué)習(xí)。同時(shí)，教員可以借助多媒體輔助工具的動(dòng)畫(huà)效果，將重難點(diǎn)知識(shí)分層著重標(biāo)記，這樣既能突出重點(diǎn)，又能活躍課堂氣氛。

二、多媒體技術(shù)在飛行教學(xué)中的應(yīng)用模式

（一）課堂集中演示

教學(xué)教學(xué)模式是在課堂教學(xué)的過(guò)程中，以多媒體綜合網(wǎng)絡(luò)教室為教學(xué)環(huán)境，任課教員將多媒體飛行教學(xué)軟件的片段播放給全體學(xué)員，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行演示，對(duì)教學(xué)需要的情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，或者完成標(biāo)準(zhǔn)示范等。借助多媒體演示，使空中飛行教學(xué)中難以實(shí)現(xiàn)的東西得以實(shí)現(xiàn)?？臻g飛行時(shí)間較少，狀態(tài)變化難以掌控，教學(xué)的機(jī)會(huì)也不多。多媒體技術(shù)恰好解決了這個(gè)難題，空中定格、動(dòng)態(tài)回放等都能夠?qū)崿F(xiàn)。所以，飛行教員可以將教學(xué)需要作為參照依據(jù)，在課堂進(jìn)行重點(diǎn)動(dòng)作或者多媒體演示，讓學(xué)員在地面夯實(shí)理論的學(xué)習(xí)，如操作要領(lǐng)、飛行數(shù)據(jù)等，然后依靠空中帶飛的方式，實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。

（二）專業(yè)技能訓(xùn)練

這種教學(xué)模式是在課堂教學(xué)的過(guò)程中，以多媒體專用教室為教學(xué)環(huán)境，借助特定的教學(xué)功能完成飛行專業(yè)技能的訓(xùn)練和展示，或者創(chuàng)設(shè)特殊情境、處理分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等等。依靠技術(shù)對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行虛擬，學(xué)員就能夠把在空中飛行存在的問(wèn)題，在陸地上有針對(duì)性地進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，而不受時(shí)間與次數(shù)的制約。當(dāng)學(xué)員在地面時(shí)，應(yīng)該不斷夯實(shí)理論知識(shí)基礎(chǔ)，熟練掌握飛行要領(lǐng)和技能，進(jìn)而使得教員空中帶飛的次數(shù)減少，將帶飛的質(zhì)量大大提高。

（三）課堂學(xué)員自主協(xié)作學(xué)習(xí)

這種教學(xué)模式是在課堂教學(xué)的過(guò)程中，以多媒體CAI網(wǎng)絡(luò)教室為教學(xué)環(huán)境，任課教員根據(jù)教學(xué)需要向?qū)W員提出要求，學(xué)員借助現(xiàn)代化教學(xué)終端設(shè)備完成自主學(xué)習(xí)?，F(xiàn)階段，在學(xué)校的多媒體課堂教學(xué)過(guò)程中，通常把學(xué)員自主學(xué)習(xí)與集中演示教學(xué)兩種模式結(jié)合起來(lái)，應(yīng)用于課堂教學(xué)中。在進(jìn)行地面準(zhǔn)備時(shí)，任課教員可以設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)或者向?qū)W員提出需要解決的問(wèn)題，學(xué)員可以借助網(wǎng)絡(luò)完成協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)員在進(jìn)行協(xié)作或者自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教員應(yīng)該對(duì)學(xué)員進(jìn)行監(jiān)督，有需要時(shí)還應(yīng)進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。

三、多媒體技術(shù)應(yīng)用于飛行教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）重視教員與飛行學(xué)員的互動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn)性是多媒體課件教學(xué)的特點(diǎn)，這極大地制約了師生間的相互交流與教員的臨場(chǎng)發(fā)揮，學(xué)員把重點(diǎn)放在屏幕上，教員把重點(diǎn)放在課件上，課堂氣氛不靈活、死板。在課堂教學(xué)中，教員通常都是正襟危坐于多媒體設(shè)備之前，用報(bào)告會(huì)的形式進(jìn)行講解，手不離鼠標(biāo)，眼睛不離計(jì)算機(jī)，而學(xué)員則死盯屏幕，冰冷的屏幕隔離了教員與學(xué)員，學(xué)員得不到鼓勵(lì)，感受不到激情，學(xué)員的積極性被沉悶的氣氛所壓制。

（二）多媒體課件教學(xué)應(yīng)結(jié)合實(shí)際應(yīng)用

多媒體教學(xué)自身有很大的局限性，部分課程適合多媒體課件教學(xué)，如飛機(jī)構(gòu)造、特種設(shè)備等專業(yè)設(shè)備的教學(xué)，這種模式的特點(diǎn)是直觀形象，有利于理解，但部分課程，例如特情處置方法等，就不適合用多媒體進(jìn)行教學(xué)，或者說(shuō)沒(méi)有全部使用的必要。

（三）講課效果得不到充分的展現(xiàn)

講課是一門學(xué)問(wèn)和藝術(shù)，學(xué)員的興趣可以通過(guò)教員的動(dòng)作、語(yǔ)言和深厚的知識(shí)激發(fā)出來(lái)。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教室光線相對(duì)較弱，教員事先做好課件，按照編程完成教學(xué)，學(xué)員在學(xué)習(xí)的過(guò)程中無(wú)法記筆記，課后復(fù)習(xí)也是一個(gè)很大的問(wèn)題。尤其是部分任課教師用課件配音播放，或者用播音員的語(yǔ)調(diào)從頭到尾進(jìn)行講解，這樣的形式讓多媒體課件的價(jià)值大大降低?？傊?，隨著教育技術(shù)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，教員應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中改變教學(xué)手段和方法，正確借助多媒體教學(xué)課件，把課堂教學(xué)的效果整體提高，同時(shí)與傳統(tǒng)教學(xué)方法巧妙結(jié)合起來(lái)，達(dá)到事半功倍的效果，將飛行教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。

參考文獻(xiàn)：

［1］崔傳捷,王凱.PA44-180飛機(jī)飛行教學(xué)多媒體教學(xué)光盤研制［J］.機(jī)械工程師，2015（2）：182-183.

［2］張樹(shù)團(tuán)，姜靜，王晶.提高軍校飛行學(xué)員電路課程課堂教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考［J］.中國(guó)電力教育，2012（26）：48，64.

作者：李躍 單位：中國(guó)民航飛行學(xué)院廣漢分院

第二篇：多媒體技術(shù)在體育教學(xué)的應(yīng)用探討

【內(nèi)容摘要】踏入21世紀(jì)，現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，以多媒體和國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存和學(xué)習(xí)方式。目前，信息技術(shù)作為一種新生的現(xiàn)代教學(xué)方法和手段，已廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域。那么，以“健康第一”為基本理念的體育，該如何將信息技術(shù)合理應(yīng)用到體育教學(xué)中，已成為體育教師研究的新課題。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；多媒體

隨著多媒體技術(shù)的日益發(fā)展，教育領(lǐng)域中各個(gè)學(xué)科也不斷涌現(xiàn)出各種各樣的多媒體教學(xué)工具，用以輔助教學(xué)來(lái)不斷提高教學(xué)效果。體育教教學(xué)是發(fā)展德智體美全面教育的重要領(lǐng)域之一，上好體育課對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)有著至關(guān)重要的作用。

一、體育教學(xué)的特點(diǎn)分析

體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是多元性的，其既有強(qiáng)身健體、提高運(yùn)動(dòng)技能，調(diào)節(jié)情感、提高心理素質(zhì)的目標(biāo)，又有促進(jìn)交往，團(tuán)結(jié)合作，建立和諧關(guān)系的目標(biāo)。體育教學(xué)內(nèi)容相對(duì)靈活多樣，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)結(jié)合課程目標(biāo)來(lái)采用不同教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容。因此，教師不僅僅是體育知識(shí)的傳遞者，同時(shí)也是活動(dòng)的組織者。體育教學(xué)具有身心互動(dòng)的統(tǒng)一性。體育教學(xué)中學(xué)生不僅要肢體參加，同時(shí)要開(kāi)發(fā)大腦進(jìn)行思考，只有身心并用，才能很好的完成體育課程。體育教學(xué)受環(huán)境的制約，大部分體育課程在室外或者場(chǎng)館中進(jìn)行，因此受教學(xué)場(chǎng)地和天氣的影響較大。以此，采用合適的教學(xué)手段和教學(xué)方式對(duì)體育教學(xué)至關(guān)重要。

二、多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1.增強(qiáng)教學(xué)趣味性和直觀性

通過(guò)多媒體技術(shù)將教學(xué)過(guò)程中需要的文字、圖像、視頻等多媒體素材組織在一起，使教學(xué)過(guò)程中情景化更強(qiáng)，增加了教學(xué)過(guò)程的科學(xué)性、直觀性和趣味性。對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的吸引能力，滿足學(xué)生的好奇心。如在一些教學(xué)中可以引入一些視頻，把一些高級(jí)技術(shù)的視頻分享給學(xué)生。也可以采用一些專門的軟件，把比賽的視頻展示給學(xué)生，便于學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)化學(xué)生的參與和創(chuàng)新，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

綜合運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情景，把體育教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化，變動(dòng)為靜，變快為慢，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于學(xué)生正確理解比較復(fù)雜的、抽象的技戰(zhàn)術(shù)要領(lǐng)。多媒體課件是是把計(jì)算機(jī)技術(shù)，可以使鮮明的圖像、生動(dòng)的靈活的優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的一種新型手段。運(yùn)用多媒體課件來(lái)解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。有關(guān)研究表明：人們從語(yǔ)言獲得的知識(shí)能夠記憶15%，而利用視覺(jué)加聽(tīng)覺(jué)獲得的知識(shí)可接受65%。在以往體育與健康知識(shí)的教學(xué)中，抽象的知識(shí)往往以語(yǔ)言描述為主，即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板。

多媒體課件利用二維、三維等空間的設(shè)計(jì)，全方位的剖析難點(diǎn)，化難為易，加快了學(xué)習(xí)速度，提高了學(xué)習(xí)的效率。例如：在教“投擲鉛球”這個(gè)動(dòng)作時(shí)，其教學(xué)難點(diǎn)在于最后出手動(dòng)作，如果由老師和學(xué)生來(lái)實(shí)地示范，同學(xué)們很難體會(huì)到如何最后用力，技術(shù)動(dòng)作也不容易被學(xué)生理解。但用多媒體課件就完全不同了，清晰的畫(huà)面可以是連貫動(dòng)作，也可以是分解動(dòng)作，還可以把速率放慢，學(xué)生看后一下子就明白了最后出手動(dòng)作應(yīng)如何來(lái)做。整個(gè)教學(xué)過(guò)程如行云流水一氣呵成，教師教得有板有眼，學(xué)生學(xué)得津津樂(lè)道。收到了很好的教學(xué)效果。

三、多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用存在的問(wèn)題

1.不利學(xué)生想象力的發(fā)揮，限制學(xué)生思維

多媒體素材的使用大多都是在事前已經(jīng)預(yù)訂好的，但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，有些事情是突發(fā)的，事先無(wú)法預(yù)測(cè)。在教學(xué)中是按照計(jì)劃來(lái)進(jìn)行，缺乏對(duì)實(shí)際情況的應(yīng)對(duì)和分析。在這種預(yù)訂模式下教學(xué)使學(xué)生的想象能力很難發(fā)揮出來(lái)，不利用學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)方法掌握有限

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，教師也在不斷把新的教學(xué)手段和教育思想融入到教學(xué)過(guò)程中。體育教師也在不斷的豐富自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段，但是由于知識(shí)儲(chǔ)備和技術(shù)手段掌握的層度不同，在教學(xué)輔助軟件和課件的使用存在一定的問(wèn)題。課件在使用時(shí)能否發(fā)揮正常的作用，具有不確定性。

四、在體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的幾點(diǎn)建議

1.提高教師的多媒體手段和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。

2.合理配置多媒體教室和多媒體設(shè)備。

3.集體備課集體制定教學(xué)計(jì)劃，分析學(xué)生的多種可能，制定資源庫(kù)，進(jìn)行模塊化教學(xué)。

總之，多媒體技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用利大于弊，只要方法得當(dāng)會(huì)受到良好的效果。因此我們要努力發(fā)揮多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用方式方法，逐步提高體育教學(xué)中的信息化程度。另外，要加大體育教學(xué)中的多媒體技術(shù)應(yīng)用的資金投入，逐步提高教師的多媒體手段，增加多媒體設(shè)備投入，不斷提高體育教學(xué)的效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]教育部.《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》，教育部文件，教基[2000]35號(hào).

[2]吳輝.淺談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用，《體育世界：學(xué)術(shù)版》，2007.

[3]袁立新.現(xiàn)代教育技術(shù)在體育新教材中的應(yīng)用，《北京教育學(xué)院導(dǎo)刊》.

[4]卓娜.多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用初探，《湖南師范學(xué)院學(xué)報(bào)》，2003.

作者：夏丹 單位：遼寧省阜新市工讀學(xué)校

第三篇：機(jī)化學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用

【摘要】無(wú)機(jī)化學(xué)作為高?；瘜W(xué)專業(yè)學(xué)生接觸的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，其教學(xué)質(zhì)量不但關(guān)乎著學(xué)生后續(xù)更為專業(yè)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也影響著他們創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因而加強(qiáng)無(wú)機(jī)化學(xué)的教學(xué)至關(guān)重要。對(duì)此，本文將基于筆者多年的無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)采用多媒體技術(shù)實(shí)施無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)展開(kāi)論述，以期在充分發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)前提下，有效地提高無(wú)機(jī)化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；無(wú)機(jī)化學(xué)；教學(xué)應(yīng)用；探討

無(wú)機(jī)化學(xué)作為重要的高等化學(xué)基礎(chǔ)課程，良好的教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生而言具有極其重要的意義。得益于越來(lái)越多科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教育，當(dāng)前多樣化教學(xué)模式和技術(shù)已經(jīng)在眾多高校普及，特別是多媒體技術(shù)的應(yīng)用，以其綜合處理文字、圖像、聲音與動(dòng)畫(huà)的能力，不僅能讓較為抽象的無(wú)機(jī)化學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象，易于學(xué)生理解與學(xué)習(xí)，同時(shí)能夠在節(jié)約知識(shí)板書(shū)時(shí)間的前提下，有效地提高課堂的教學(xué)內(nèi)容。如此一來(lái)借助于多媒體技術(shù)，不但極大程度地提升了無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)效率，同時(shí)在創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式的前提下有力地推動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量的提升。雖然多媒體技術(shù)應(yīng)用于無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)具有如此重要的作用，然而一旦教師應(yīng)用不當(dāng)將會(huì)造成適得其反的效果，因而如何正確地在無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)將是本文探究的重點(diǎn)。

一、提高無(wú)機(jī)化學(xué)多媒體課件制作質(zhì)量

多媒體課件作為實(shí)施教學(xué)的重要載體，無(wú)機(jī)化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量很大程度上取決于其課件的制作質(zhì)量，因而筆者認(rèn)為提高無(wú)機(jī)化學(xué)多媒體課件制作質(zhì)量是廣大教師首要任務(wù)。受單張課件篇幅所限，機(jī)械地堆砌各種信息到課件中不但會(huì)致使課堂教學(xué)變得沉悶乏味，同時(shí)更會(huì)造成無(wú)機(jī)化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量因?qū)W生找不準(zhǔn)重點(diǎn)而降低。因此，教師在制作多媒體課件過(guò)程中必須找準(zhǔn)無(wú)機(jī)化學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)多媒體將抽象難懂的重點(diǎn)內(nèi)容形象化、圖示化，如此一來(lái)將會(huì)使得教學(xué)更具有針對(duì)性的情況下，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。例如在分子軌道多媒體教學(xué)中，教師可以在備課階段利用PowerPoint、ChemOffice、ChemWin等軟件，并輔以Flash軟件將雙原子分子軌道的形成過(guò)程以及各分子軌道能級(jí)的高低制作成多媒體課件，隨后在教學(xué)中進(jìn)行播放；再比如晶體場(chǎng)理論教學(xué)中，教師可以就晶體的四面體和八面體場(chǎng)中能級(jí)分裂利用上述軟件制作成課件，通過(guò)這樣直觀形象的教學(xué)使得學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握晶體場(chǎng)的相關(guān)知識(shí)。

二、加強(qiáng)無(wú)機(jī)化學(xué)多媒體教學(xué)中師生互動(dòng)

多媒體教學(xué)并非簡(jiǎn)單的將課文知識(shí)通過(guò)多媒體設(shè)備進(jìn)行播放，如何利用多媒體設(shè)備將課文的重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容展示出來(lái)，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話，以幫助學(xué)生記憶與掌握教學(xué)內(nèi)容才是多媒體教學(xué)的重點(diǎn)。首先，教師應(yīng)能全面熟悉課件，能在課堂中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容隨時(shí)做好多媒體教學(xué)與黑板教學(xué)的切換，流暢自如的講解課文內(nèi)容，并能根據(jù)學(xué)生的反映以及課堂的需求進(jìn)行適時(shí)的改變，以實(shí)現(xiàn)靈活組織教學(xué)的目的。其次，合理掌握講課節(jié)奏，給學(xué)生留有充足的思考時(shí)間。在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)合理把握講課速度，并根據(jù)學(xué)生的理解情況來(lái)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在講課過(guò)程中，多留意學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)提問(wèn)，在集中學(xué)生的注意力的同時(shí)，也能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考。

例如，在講解“離子晶體構(gòu)型”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可用多媒體將NaCl、CsCI以及ZnS的晶體構(gòu)型展示出現(xiàn)，并根據(jù)立體結(jié)構(gòu)來(lái)對(duì)NaCI晶胞中Na+和Cl-的配位比進(jìn)行講解，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來(lái)向?qū)W生提問(wèn)：“CsCI晶胞中Cs+和Cl-的配位比是多少”？此時(shí)，大部分學(xué)生都能夠理解，并有部分學(xué)生可以正確答出問(wèn)題的答案。在此過(guò)程中，即達(dá)到了預(yù)期了教學(xué)效果，也能實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的良好互動(dòng)。再次，教師應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生勤于動(dòng)手筆記，以加深對(duì)知識(shí)的印象。部分教師在完成多媒體教學(xué)之后，都會(huì)將課件拷給學(xué)生，這樣固然有利于學(xué)生溫習(xí)課堂知識(shí)，但卻會(huì)讓學(xué)生在課堂上懶于動(dòng)手筆記，從而不利于學(xué)生課后的復(fù)習(xí)與消化。因此教師在講課過(guò)程中應(yīng)合理控制講課的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課堂筆記的習(xí)慣。不僅如此，教師在講課過(guò)程中，還應(yīng)保持清晰的講課思路，豐富優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)以及風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，讓學(xué)生在情感上能夠積極的參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，以形成良好的課堂互動(dòng)效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，鑒于多媒體技術(shù)在無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用所具有的重要作用，筆者認(rèn)為廣大教師應(yīng)廣泛地在自身教學(xué)中應(yīng)用該教學(xué)方法。通過(guò)提高多媒體課件制作質(zhì)量以及加強(qiáng)多媒體教學(xué)中師生互動(dòng)等措施，最大程度地發(fā)揮出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，以此有效地推動(dòng)無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)：

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作者：劉姝姮 單位：長(zhǎng)春一外雙語(yǔ)學(xué)校

第四篇：職教體育教學(xué)中多媒體技術(shù)的作用

摘要：近年來(lái)，集圖文音像于一體的現(xiàn)代化多媒體技術(shù)應(yīng)用于職教體育教學(xué)，極大的展現(xiàn)了體育魅力，激發(fā)了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。本文在對(duì)當(dāng)前多媒體技術(shù)在職教體育教學(xué)中的應(yīng)用情況進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，指出其在應(yīng)用中存在的問(wèn)題并提出切實(shí)可行的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：職教體育教學(xué)；多媒體技術(shù)；教學(xué)質(zhì)量

職業(yè)技術(shù)院校的體育教學(xué)，不僅是一項(xiàng)常規(guī)的體能性運(yùn)動(dòng)和課程，更是鍛煉學(xué)生心理和意志品質(zhì)的綜合性活動(dòng)。職業(yè)教育的職業(yè)技術(shù)培養(yǎng)導(dǎo)向，使得職業(yè)教育體育教學(xué)對(duì)學(xué)生未來(lái)投入社會(huì)實(shí)踐的意義非凡。隨著社會(huì)的發(fā)展和教育技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)代職業(yè)教育應(yīng)該站在對(duì)職校生成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的角度，對(duì)職業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，科學(xué)合理地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)。近年來(lái)，多媒體教學(xué)技術(shù)由于其多樣性、直觀性和實(shí)用性，已經(jīng)不同形式地應(yīng)用于體育教學(xué)過(guò)程，對(duì)舊的教學(xué)模式構(gòu)成了沖擊。在職教體育教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，優(yōu)化傳統(tǒng)職教體育教學(xué)，也得到了一線體育教師和研究人員的重視。

一、多媒體技術(shù)在職教體育教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體應(yīng)用于職教體育教學(xué)，與傳統(tǒng)體育教學(xué)相比，在教學(xué)資源利用、教學(xué)情境設(shè)定和培育學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，已經(jīng)體現(xiàn)出了無(wú)可比擬的優(yōu)越性。

1.充分利用教學(xué)資源，提升體育教學(xué)質(zhì)量

一線體育教師應(yīng)廣泛利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立和不斷完善體育教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，數(shù)據(jù)庫(kù)的內(nèi)容應(yīng)該涵蓋體育思想、意識(shí)、背景、環(huán)境、技術(shù)、前景展望等體育教學(xué)素材，并能從職教體育特點(diǎn)出發(fā)，科學(xué)合理地提取教學(xué)資源，應(yīng)用于體育教學(xué)實(shí)踐。在內(nèi)容上，教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)該不斷地更新，尤其是國(guó)外先進(jìn)的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以滿足體育教學(xué)不斷發(fā)展的需求；在制度保證上，體育教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)的建立和使用應(yīng)通過(guò)多種途徑得到各方體育界人士和體育教育工作者的積極支持。

2.重設(shè)體育教學(xué)情境，服務(wù)體育實(shí)踐課堂

將多媒體技術(shù)應(yīng)用于職教體育教學(xué)，可以從多個(gè)視角直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容和多種體育技能，使單調(diào)抽象的體育理論變得形象生動(dòng)，使復(fù)雜多變的動(dòng)作要領(lǐng)不但易于學(xué)習(xí)且充滿魅力。職教體育教學(xué)著重于體育實(shí)踐和能力培養(yǎng)，教師對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的講解和示范、學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在教師示范環(huán)節(jié)，多媒體教學(xué)技術(shù)通過(guò)動(dòng)畫(huà)、圖像、慢放、定格、放大等多種操作手法，能夠成效地彌補(bǔ)教師示范不足的弱點(diǎn)；在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，可以通過(guò)錄制學(xué)生的練習(xí)過(guò)程，反復(fù)進(jìn)行階段比較分析，使教師了解學(xué)生存在的問(wèn)題并有效指導(dǎo)，使學(xué)生清楚的感受自己的進(jìn)步并提高自信心，在師生這種親密互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在不知不覺(jué)中便完成了對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的掌握。這種體育教學(xué)效率和質(zhì)量的提高，體育課堂從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)探索的改變，是傳統(tǒng)的職教體育教學(xué)不可比擬的。

3.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高綜合實(shí)踐能力

職教體育技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐不僅局限于課堂，多媒體技術(shù)使學(xué)生的視野更加開(kāi)闊，網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生更快的接觸更多更新的體育信息。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，尋找適合學(xué)生個(gè)體發(fā)展的有效途徑，不斷地增強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)和綜合實(shí)踐能力。

二、多媒體技術(shù)在職教體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

利用多媒體開(kāi)展職教體育教學(xué)，在傳統(tǒng)職教體育教學(xué)課堂引進(jìn)現(xiàn)代化的教學(xué)工具和手段，以及文字、聲音、圖形、圖像等于一體的直觀生動(dòng)的教學(xué)模式，必將成為職教體育教學(xué)的改革創(chuàng)新方向。雖然將多媒體技術(shù)引入職教體育教學(xué)的趨勢(shì)已廣泛地得到認(rèn)可且已被很多職業(yè)技術(shù)院校付諸實(shí)施，但由于教學(xué)理念、資金投入以及師資薄弱等多方面的因素，多媒體應(yīng)用于職教體育教學(xué)在許多學(xué)校還只是停留在表層，并沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

1.教學(xué)理念滯后，教學(xué)資源匱乏

首先，關(guān)于多媒體付諸體育教學(xué)多數(shù)院校沒(méi)有相關(guān)的要求，缺少理念的指引和監(jiān)督、評(píng)價(jià)機(jī)制。與一些先行將多媒體技術(shù)引入體育教學(xué)的院校相比，多數(shù)職業(yè)技術(shù)院校的體育教學(xué)還主體仍停留在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式階段，即語(yǔ)言講解→教師示范→指導(dǎo)練習(xí)，課程內(nèi)的部分應(yīng)用也只限于表層。同時(shí)，與其他專業(yè)課和基礎(chǔ)課相比，在教學(xué)監(jiān)督和評(píng)價(jià)系統(tǒng)中，多媒體技術(shù)應(yīng)用情況并沒(méi)有具體地納入職教體育教學(xué)機(jī)制。其次，職教體育教學(xué)的多媒體條件較差，體育資源數(shù)據(jù)匱乏，多媒體課件不規(guī)范且內(nèi)容局限等情況較為常見(jiàn)，這些教學(xué)資源匱乏情況限制了多媒體教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)的輔助作用。

2.師資力量薄弱，缺少教學(xué)溝通在職的職教體育教師多數(shù)出自專業(yè)的體育院校，計(jì)算機(jī)技術(shù)相對(duì)薄弱，導(dǎo)致多媒體課件的制作水平不均衡；在教學(xué)溝通方面，教師之間和師生之間的交流溝通難以順暢實(shí)現(xiàn)，使得課堂教學(xué)內(nèi)容的偏重具有較大的隨意性且多媒體的使用很難與體育實(shí)踐融合，難以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的特質(zhì)。

3.教學(xué)方式隨意，忽略職教特點(diǎn)

職教體育教學(xué)具有強(qiáng)烈的實(shí)踐性特征，套用一般非職院校體育教學(xué)模式是不科學(xué)的。然而，現(xiàn)階段的體育教學(xué)過(guò)程與其他非職教體育教學(xué)別無(wú)二致，無(wú)論是教學(xué)計(jì)劃安排，還是具體教學(xué)環(huán)節(jié)，都無(wú)法體現(xiàn)人才輸出的職業(yè)實(shí)用性特點(diǎn)。

三、多媒體應(yīng)用于職教體育教學(xué)的對(duì)策

多媒體技術(shù)應(yīng)用于職教體育教學(xué)是體育教育進(jìn)步的標(biāo)志，這種嶄新的教學(xué)模式，必將給傳統(tǒng)職教體育教學(xué)理念和模式帶來(lái)沖擊，給職教體育教學(xué)帶來(lái)全新的局面，但同時(shí)，在應(yīng)用過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題也需要積極解決。

1.改變體育教學(xué)模式，加大設(shè)施投入力度

要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式，除了一線體育教師的觀念和行為要進(jìn)行轉(zhuǎn)變以外，領(lǐng)導(dǎo)層面重視職教體育教學(xué)改革也尤為重要。如將多媒體教學(xué)納入職教體育教學(xué)大綱，完善多媒體硬件和軟件設(shè)施，對(duì)教師進(jìn)行多媒體技術(shù)培訓(xùn)等措施都需要領(lǐng)導(dǎo)的支持。

2.提升教師技術(shù)水平，加強(qiáng)師生網(wǎng)絡(luò)溝通

要達(dá)到多媒體技術(shù)與職教體育課堂教學(xué)的有效契合，有計(jì)劃的定期的對(duì)職教體育教師開(kāi)展培訓(xùn)和進(jìn)修是必由之路。在培訓(xùn)和進(jìn)修過(guò)程中，一方面，教師的多媒體技術(shù)水平得到提升，另一方面，通過(guò)教師與專家之間和參訓(xùn)教師之間的溝通交流，可以提高參訓(xùn)教師的體育實(shí)踐能力，拓寬其學(xué)術(shù)視野。從學(xué)生接受的角度，應(yīng)注意加強(qiáng)師生之間的網(wǎng)絡(luò)溝通，首先，應(yīng)注意鼓勵(lì)學(xué)生合理科學(xué)地利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，自覺(jué)的獲取能增強(qiáng)體育意識(shí)和技術(shù)能力的信息，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自主性來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；其次，教師可以創(chuàng)建平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，如上傳分享最新的體育理論和技能信息，積極開(kāi)展教學(xué)反饋，及時(shí)解決學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的遺留問(wèn)題等。

3.繼承傳統(tǒng)有效元素，發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)優(yōu)勢(shì)

職教體育教學(xué)對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，并不是摒棄傳統(tǒng)的體育教學(xué)，而是如何更好的將兩者結(jié)合起來(lái)，走融合式發(fā)展之路。如在室內(nèi)教學(xué)方面，如何通過(guò)多媒體技術(shù)把原本枯燥的理論和重復(fù)的技術(shù)講解和演示變得具有趣味性，易于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并最終掌握理論要點(diǎn)和技術(shù)要領(lǐng)。在實(shí)踐過(guò)程中，針對(duì)室內(nèi)室外教學(xué)、不同的課程、教學(xué)環(huán)節(jié)和氣候條件等因素如何合理的利用多媒體技術(shù)輔助傳統(tǒng)體育教學(xué)，都是未來(lái)的職教體育教學(xué)中應(yīng)積極探索的。

職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生以學(xué)習(xí)實(shí)用型的知識(shí)和技能為主，且年齡上處在學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力較強(qiáng)的時(shí)期。而利用多媒體信息進(jìn)行體育教學(xué)具有良好的互動(dòng)性和極大的共享性，除了能提升體育教學(xué)效果之外，同時(shí)能激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的的聚合性思維和互聯(lián)網(wǎng)思維能力，使學(xué)生的綜合實(shí)踐能力得到提升。但在將多媒體技術(shù)融入職教體育教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)注意避免操之過(guò)急，不具備基本的硬件設(shè)施和軟件條件的院校不宜盲目開(kāi)展，而先行開(kāi)展的院校在保持固有優(yōu)勢(shì)的前提下，應(yīng)積極摸索經(jīng)驗(yàn)，以推動(dòng)職教體育教學(xué)的多媒體進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

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作者：宮一博 單位：四平職業(yè)大學(xué)

第五篇：多媒體技術(shù)在醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)的運(yùn)用

摘要：隨著社會(huì)的高速發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視健康，越來(lái)越倚重于醫(yī)學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。而科技力量就是對(duì)于醫(yī)學(xué)革新的動(dòng)力，醫(yī)學(xué)的實(shí)踐與教學(xué)都滲透著科技的身影。而隨著電子設(shè)備和科技的普及，多媒體已經(jīng)走進(jìn)校園，應(yīng)用到課堂的教學(xué)之中。多媒體技術(shù)引用醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)，讓更多的病理和人體結(jié)構(gòu)，通過(guò)電子屏幕立體形象地展示出來(lái)，將課堂內(nèi)容變得立體生動(dòng)。多媒體應(yīng)用到醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課中，是一個(gè)教學(xué)上的進(jìn)步，也是對(duì)于科技的有效利用。

關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù)；教學(xué)；醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課

前言

多媒體在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教學(xué)中已經(jīng)占有主體地位。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，是一種教學(xué)創(chuàng)新和通過(guò)感官的認(rèn)知和立體的圖像幫助學(xué)生，有效地學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)和認(rèn)知醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)。這對(duì)學(xué)生今后的自身醫(yī)學(xué)素養(yǎng)的提升，有著極大的促進(jìn)作用。

一、多媒體技術(shù)

1.多媒體技術(shù)的應(yīng)用

多媒體技術(shù)作為一種電子科技，在多個(gè)領(lǐng)域上都得到了很好的應(yīng)用。有很多的學(xué)科因其特點(diǎn)，在傳統(tǒng)的說(shuō)教基礎(chǔ)上引用了多媒體技術(shù)，在多媒體走進(jìn)校園之后，就改變了學(xué)生的聽(tīng)課方式。多媒體技術(shù)的應(yīng)用是從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)與感官這幾個(gè)方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行刺激，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而多媒體除了在教學(xué)上的應(yīng)用之外，在文化傳播領(lǐng)域，多媒體技術(shù)也起到了重要的作用。利用多媒體技術(shù)可以通過(guò)PPT的形式展示出各種形態(tài)的影音資料和文化信息，這便是多媒體技術(shù)在各領(lǐng)域文化中的應(yīng)用。

2.多媒體技術(shù)的發(fā)展

在如今的社會(huì)發(fā)展大背景下，人類大都愿意接受新鮮的事物，也愿意將新鮮的事物發(fā)展和延伸。所以，多媒體技術(shù)也在人們的關(guān)注和研究之下得到新的發(fā)展。一項(xiàng)新技術(shù)的發(fā)展，往往是因?yàn)槠鋸?qiáng)大的生命力和應(yīng)用價(jià)值。而多媒體技術(shù)在最初的應(yīng)用中，只在極少數(shù)的領(lǐng)域里，且由于其剛出現(xiàn)時(shí)的造價(jià)較高，所以，多媒體技術(shù)的受眾人群更是少之又少。而人們?cè)谥鸩降氖褂眠^(guò)程中，越發(fā)地發(fā)現(xiàn)了多媒體技術(shù)的便捷之處，這才讓多媒體技術(shù)真正得到發(fā)展，使大眾也應(yīng)用到這一技術(shù)。

3.多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用

在當(dāng)今時(shí)代下，“教育興國(guó)”已經(jīng)不再是口號(hào)，而是上升為一種國(guó)家意志，是一個(gè)國(guó)策。而教育想要做好，就要推動(dòng)教育創(chuàng)新，那么，這就需要先進(jìn)的技術(shù)對(duì)教育的支持，多媒體技術(shù)便是如此。多媒體技術(shù)一經(jīng)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中就取得了顯著的效果，學(xué)生因?yàn)槎嗝襟w的介入，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等感官，可以被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，也可以使學(xué)習(xí)更加輕松易懂。而多媒體技術(shù)的運(yùn)用，在教學(xué)中的作用也是顯而易見(jiàn)的。它使教學(xué)更加便捷，也令該學(xué)科的知識(shí)更易被學(xué)生所接受。

二、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)

1.醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程的內(nèi)容

醫(yī)學(xué)作為一個(gè)生命體病理規(guī)律研究的科學(xué)和學(xué)科，在現(xiàn)代文明下的社會(huì)一直延續(xù)至今，且不斷得到提高和發(fā)展，一般在醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往會(huì)接觸到很多人體構(gòu)造以及生理病變等問(wèn)題的研究，這些都是對(duì)于人體的深入研究和了解所必須要理解的問(wèn)題，這些便是醫(yī)學(xué)初學(xué)者必須掌握和了解的知識(shí)和技能。這就是醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程。每個(gè)學(xué)醫(yī)的學(xué)生，在選擇這個(gè)學(xué)科之后就會(huì)接受到認(rèn)識(shí)人體構(gòu)造的教育，還有解剖等課程，使學(xué)生更為直觀和立體地感知人類與了解醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)。

2.醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)方法

醫(yī)學(xué)在教育的問(wèn)題上，一直都有著相對(duì)先進(jìn)的教學(xué)方法。由于醫(yī)學(xué)在全球范圍內(nèi)都是一個(gè)在不斷探索的科學(xué)，所以，每年都會(huì)出現(xiàn)很多的新的醫(yī)學(xué)論著和新的醫(yī)學(xué)方法，這就要求醫(yī)學(xué)在教學(xué)的過(guò)程中，要與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)時(shí)更新醫(yī)學(xué)成果在學(xué)生們頭腦中的認(rèn)知。而必要的最新成果的解讀，對(duì)于教學(xué)的發(fā)展，也有好處。最為常見(jiàn)的教學(xué)方法有課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩種，其中，課堂教學(xué)是使用時(shí)間最為悠久的教學(xué)方式，這種方式是方便于學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)。而實(shí)踐教學(xué)會(huì)讓學(xué)生的發(fā)展更為全面，在醫(yī)學(xué)活動(dòng)中有更好的實(shí)踐。

三、多媒體在醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)中的應(yīng)用

1.多媒體在醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)中的實(shí)踐

多媒體技術(shù)在醫(yī)學(xué)的教學(xué)中得到了很廣泛的應(yīng)用，在常見(jiàn)的說(shuō)教教學(xué)中，只有看課本聽(tīng)老師的講解，但一些實(shí)踐上的學(xué)科，多媒體技術(shù)的應(yīng)用就很必要了，也很適用。像是在解剖課上，如果只是單純地說(shuō)教，學(xué)生并不能真正地領(lǐng)會(huì)解剖人體器官的要領(lǐng)。如果將多媒體技術(shù)運(yùn)用到解剖課堂中，學(xué)生就能夠直觀地了解解剖的過(guò)程，詳細(xì)地了解解剖時(shí)的手法和切割時(shí)的部位。而醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程的病理學(xué)中，也能應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，在電子屏幕上，體現(xiàn)出病變的過(guò)程，這就是多媒體技術(shù)對(duì)于醫(yī)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐。

2.多媒體在醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)中的意義

多媒體技術(shù)在醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)課程之中，有著普遍的使用，而運(yùn)用這一技術(shù)對(duì)于學(xué)醫(yī)的學(xué)生有著較為明顯的作用，它可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的感官，通過(guò)多感官配合對(duì)醫(yī)學(xué)進(jìn)行了解。同時(shí)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用也為學(xué)生提高醫(yī)學(xué)素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)，因其在課堂上的使用，提升了學(xué)生的整體認(rèn)知，也優(yōu)化了學(xué)生在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)時(shí)的效率。而多媒體技術(shù)在醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)中的應(yīng)用也是醫(yī)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新。只有創(chuàng)新的技術(shù)和創(chuàng)新的精神，在課堂上延續(xù)，學(xué)生們學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)才會(huì)更加投入。多媒體技術(shù)在醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課上的應(yīng)用才是成功的。

參考文獻(xiàn):

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作者：張建宇1，張健航1，朱靜2 單位：1.綏化市衛(wèi)生學(xué)校，2.綏化市慈善總會(huì)

第六篇：多媒體技術(shù)在油畫(huà)教學(xué)的作用

摘要：隨著科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)誕生，出于教學(xué)需要，多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。多媒體教學(xué)技術(shù)突破了以往教學(xué)方法的局限性，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣，教學(xué)效果提高，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解加深。文章對(duì)多媒體技術(shù)在油畫(huà)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，旨在提高油畫(huà)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)技術(shù)；多媒體技術(shù)；油畫(huà)教學(xué)

多媒體教學(xué)技術(shù)能夠有機(jī)結(jié)合圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等元素，美術(shù)教師應(yīng)該在參觀、訪問(wèn)、故事和游戲等教學(xué)形式的基礎(chǔ)上融入多媒體技術(shù)，為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)有趣的油畫(huà)課堂學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想象力，增強(qiáng)學(xué)生的形象感受，使學(xué)生通過(guò)油畫(huà)學(xué)習(xí)產(chǎn)生對(duì)美好生活的期盼。多媒體教學(xué)技術(shù)融合多種元素，給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)沖擊，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)油畫(huà)藝術(shù)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)油畫(huà)藝術(shù)的好奇心，教學(xué)效果超過(guò)了傳統(tǒng)教學(xué)方法，運(yùn)用于油畫(huà)教學(xué)中具有顯著的優(yōu)勢(shì)。

一、油畫(huà)概述

油畫(huà)從產(chǎn)生至今，經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程，西方到了15世紀(jì)才形成了比較完備的油畫(huà)藝術(shù)。我國(guó)在東晉時(shí)期已經(jīng)出現(xiàn)油與顏料配合使用的繪畫(huà)技術(shù)，因此，西方一些學(xué)者認(rèn)為油畫(huà)技術(shù)是從中國(guó)傳入的，只是中國(guó)沒(méi)有進(jìn)一步發(fā)展這一技術(shù)，才使油畫(huà)誕生于歐洲。

二、多媒體技術(shù)在油畫(huà)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.提高油畫(huà)作品的創(chuàng)作效率和宣傳效果

過(guò)去，油畫(huà)雖然有所發(fā)展，但創(chuàng)作所用的工具都差不多。筆與顏料是必不可少的，將顏料按照一定的順序與技巧進(jìn)行涂抹、堆積，從而產(chǎn)生一幅油畫(huà)作品。這樣創(chuàng)作的作品受到作品種類與大小以及光線環(huán)境的限制，不但繪畫(huà)過(guò)程容易受外界的影響，而且繪制的作品也不容易保存。如，在高校美術(shù)教學(xué)中，有時(shí)一幅作品經(jīng)過(guò)十天半個(gè)月甚至幾個(gè)月的繪制，卻可能因?yàn)椴恍⌒娜旧项伭隙鴵p毀，這不但是作品的損失，更是一次教學(xué)過(guò)程的中斷，重新繪制一幅作品的代價(jià)較大，通常也是教學(xué)進(jìn)度安排所不允許的。對(duì)比傳統(tǒng)油畫(huà)教學(xué)方法，多媒體教學(xué)技術(shù)最突出的特點(diǎn)是可以通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行油畫(huà)創(chuàng)作，畫(huà)圖軟件中的色盤代替?zhèn)鹘y(tǒng)油畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中使用的調(diào)料盤，鼠標(biāo)代替畫(huà)筆，電腦顯示器代替畫(huà)布，學(xué)生可以利用畫(huà)圖軟件強(qiáng)大的設(shè)計(jì)功能進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。利用計(jì)算機(jī)軟件創(chuàng)作的油畫(huà)作品，具有很強(qiáng)的修改性和可復(fù)制性，一旦出現(xiàn)顏色搭配失誤，可以很容易地糾正。此外，創(chuàng)作者可以根據(jù)實(shí)際需要拷貝作品文件，方便在任何場(chǎng)所進(jìn)行宣傳，能夠提高油畫(huà)作品的宣傳效果。

2.提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)

多媒體教學(xué)技術(shù)使學(xué)生有機(jī)會(huì)借助這種先進(jìn)的科技成果進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，從而提高了美術(shù)教育效率。傳統(tǒng)繪畫(huà)技法是前人經(jīng)過(guò)大量實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的，這些經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫(huà)的基礎(chǔ)，它不但包括繪畫(huà)所需的協(xié)調(diào)畫(huà)面和造型的技巧，也包括熟悉繪畫(huà)工具與材料的經(jīng)驗(yàn)，以及科學(xué)的操作方式，通過(guò)學(xué)習(xí)這些知識(shí)，學(xué)生才能懂得如何欣賞油畫(huà)，如何繪制一幅油畫(huà)作品。這樣的過(guò)程不但難度較大，而且耗時(shí)較長(zhǎng)。在高校油畫(huà)教學(xué)中，教師要在短短幾年內(nèi)教會(huì)學(xué)生眾多的繪畫(huà)技巧，還要注重提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，任務(wù)較重，而結(jié)果有時(shí)不盡如人意，一些學(xué)生對(duì)繪畫(huà)技巧掌握不多，素質(zhì)提高不明顯。這與教育的初衷明顯不符，也對(duì)學(xué)生的就業(yè)不利。借助多媒體教學(xué)技術(shù)，學(xué)生可以利用計(jì)算機(jī)繪圖軟件輕松進(jìn)行油畫(huà)創(chuàng)作練習(xí)，油畫(huà)復(fù)雜的配料過(guò)程完全可以交給計(jì)算機(jī)完成，學(xué)生可以將主要精力放在油畫(huà)的構(gòu)思、造型方面。繪圖軟件中特有的渲染功能，可以省去復(fù)雜的調(diào)色步驟，讓繪圖軟件進(jìn)行多次渲染也可以實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果，節(jié)省時(shí)間的同時(shí)還能夠提高準(zhǔn)確度。教師可以用幻燈片播放學(xué)生的油畫(huà)作品，在大屏幕上展示，讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣不僅可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，為將學(xué)生培養(yǎng)成為優(yōu)秀的油畫(huà)創(chuàng)作者奠定基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)可以通過(guò)美術(shù)教育實(shí)現(xiàn)。多媒體教學(xué)技術(shù)可以在學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)方面發(fā)揮積極作用，可以有效結(jié)合視頻、音頻等多種元素，刺激學(xué)生的感官神經(jīng)，加深學(xué)生對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生想象力的目的。油畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中非常重要的步驟就是構(gòu)思想象，教師利用多媒體教學(xué)技術(shù)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，還能夠教學(xué)生如何創(chuàng)造藝術(shù)。如，教師在油畫(huà)間接技法課程中，可以在講授達(dá)•芬奇繪畫(huà)技法時(shí)，將《達(dá)•芬奇密碼》和《蒙娜麗莎的微笑》等作品聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)達(dá)•芬奇的油畫(huà)作品聯(lián)想他生前的故事和人生歷程，進(jìn)一步探究當(dāng)時(shí)的油畫(huà)創(chuàng)作風(fēng)格，深刻感受油畫(huà)作品中蘊(yùn)含的特殊情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典油畫(huà)創(chuàng)作技法的興趣。教師在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生播放間接畫(huà)法技法視頻，再現(xiàn)古典油畫(huà)技法創(chuàng)作過(guò)程，使學(xué)生以先輩為榜樣，不斷學(xué)習(xí)精湛的油畫(huà)創(chuàng)作技術(shù)。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)社交工具討論對(duì)于古典技法的看法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)。教師利用多媒體手段進(jìn)行油畫(huà)教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效結(jié)合各種元素激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)油畫(huà)知識(shí)的積極性，促使學(xué)生自主探究在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的難題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，豐富學(xué)生的藝術(shù)想象力，拓寬學(xué)生的視野，最終達(dá)到提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的目的。

三、多媒體技術(shù)在油畫(huà)教學(xué)中的運(yùn)用

1.收集學(xué)科資源，創(chuàng)造多媒體教學(xué)的氛圍

在油畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，有的學(xué)生表現(xiàn)得較為散漫，不注意聽(tīng)講，教師即便利用純熟的教學(xué)手段和技巧，依然難以達(dá)到讓學(xué)生充分掌握知識(shí)的目的。原因在于這樣的油畫(huà)課堂缺少新意，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。油畫(huà)教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)非常重要，教師要探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，及時(shí)更新教學(xué)理念，借助互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代信息技術(shù)，快速搜索各種油畫(huà)學(xué)習(xí)資料、音頻視頻文件，并且借助多媒體技術(shù)展示給學(xué)生。如，通過(guò)大屏幕展示、播放錄音等方式活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在油畫(huà)課堂教學(xué)中利用多媒體技術(shù)，需要教師了解多媒體技術(shù)的重要性，對(duì)多媒體技術(shù)有全新的認(rèn)識(shí)，并且要積極搜索教學(xué)資料，不斷完善多媒體教學(xué)資源。以小學(xué)油畫(huà)教學(xué)為例，小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了小學(xué)生的注意力不可能自始至終都很集中，因此教師要想提高小學(xué)油畫(huà)教學(xué)效果，需要充分利用多媒體技術(shù)，借助多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)快速向?qū)W生展示油畫(huà)藝術(shù)的魅力，為學(xué)生學(xué)習(xí)油畫(huà)知識(shí)營(yíng)造生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的審美意識(shí)，活躍學(xué)生的油畫(huà)創(chuàng)作思維。

2.活用教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行油畫(huà)創(chuàng)作

學(xué)生只有親身體驗(yàn)之后，才會(huì)對(duì)事物產(chǎn)生自己的看法，才能夠?yàn)楫a(chǎn)生興趣奠定基礎(chǔ)。在油畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，教師要經(jīng)常與學(xué)生互動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，不斷活躍學(xué)生的思維。如，在油畫(huà)課堂中講解冷暖色調(diào)，教師可以先利用多媒體課件向?qū)W生展示幾幅簡(jiǎn)單的圖案，將其投放到大屏幕上供學(xué)生欣賞，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自己動(dòng)手為圖案搭配顏色，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，辨別冷暖色，最后再由教師統(tǒng)一講解，這樣可以大大提高教學(xué)效果。在學(xué)生學(xué)習(xí)油畫(huà)的過(guò)程中，多媒體技術(shù)可以發(fā)揮重要作用。在油畫(huà)教學(xué)中，教師展示的油畫(huà)作品色彩搭配技法往往很深?yuàn)W，學(xué)生很難理解和模仿，教師需要借助多媒體技術(shù)將油畫(huà)作品進(jìn)行分解，讓學(xué)生逐步理解油畫(huà)作品，在加深理解的同時(shí)提高學(xué)生的記憶力。藝術(shù)源于生活又高于生活，教師應(yīng)該在油畫(huà)教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的美，教會(huì)學(xué)生感知美、欣賞美和創(chuàng)造美，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)作油畫(huà)作品，這樣才能切實(shí)提高學(xué)生的油畫(huà)創(chuàng)作水平，進(jìn)而逐步提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

3.利用多媒體導(dǎo)入新課程，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師可以借助多媒體技術(shù)在油畫(huà)教學(xué)中導(dǎo)入新知識(shí)。剛剛結(jié)束課間活動(dòng)的學(xué)生需要逐漸轉(zhuǎn)變自己的狀態(tài)，慢慢安靜下來(lái)，教師一上課就長(zhǎng)篇大論，可能使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。因此，教師可以在課堂的前十幾分鐘播放與課堂教學(xué)相關(guān)的視頻，吸引學(xué)生的注意力，待學(xué)生安靜下來(lái)之后，再引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過(guò)程，并詢問(wèn)學(xué)生觀看視頻的感想和不能理解的片段。學(xué)生一般思想奇特，富有想象力，尤其是小學(xué)生。這就要求教師在油畫(huà)教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)與實(shí)踐有效結(jié)合，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要按照教學(xué)大綱的要求教授油畫(huà)課程，不斷提高學(xué)生的審美能力、想象力和藝術(shù)欣賞水平。對(duì)于一些立體感較強(qiáng)的油畫(huà)作品，傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難將作品完美展現(xiàn)給學(xué)生，這時(shí)教師就可借助多媒體技術(shù)，通過(guò)投影將作品展示給學(xué)生，使學(xué)生更加直觀地欣賞油畫(huà)作品。教師借助多媒體技術(shù)能夠最大限度地拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，為課堂教學(xué)注入新的活力。

4.有效調(diào)控教學(xué)進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

新時(shí)期油畫(huà)教學(xué)的一大亮點(diǎn)就是借助多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。不可否認(rèn)，多媒體技術(shù)確實(shí)給油畫(huà)教學(xué)帶來(lái)了極大便利，學(xué)生也對(duì)多媒體教學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。教師在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行油畫(huà)教學(xué)的過(guò)程中，要合理安排教學(xué)進(jìn)度，及時(shí)解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，不斷提升課堂教學(xué)效果。在油畫(huà)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以潛移默化地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能夠真正為油畫(huà)教學(xué)服務(wù)，提升油畫(huà)教學(xué)效果。多媒體技術(shù)可以在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面發(fā)揮重要作用。美術(shù)教師可以借助多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生加深對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的理解。多媒體教學(xué)打破了以往教學(xué)模式的局限性，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得了廣闊的學(xué)習(xí)和發(fā)展空間。

在油畫(huà)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的關(guān)鍵點(diǎn)是抓住學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的不同情況因材施教。結(jié)語(yǔ)多媒體技術(shù)為油畫(huà)教學(xué)帶來(lái)了極大的便利，在提高教學(xué)效果的同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。油畫(huà)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用，打破了以往教學(xué)模式的局限性，在教授學(xué)生油畫(huà)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生受益終身。

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作者：崔志強(qiáng) 單位：河北美術(shù)學(xué)院造型藝術(shù)學(xué)院

第七篇：多媒體技術(shù)在自然科學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)用研究

摘要：多媒體技術(shù)作為一種服務(wù)于教學(xué)的輔助工具，具有常規(guī)教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)．總結(jié)、分析了多媒體技術(shù)對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，掌握課程重難點(diǎn)、提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的可見(jiàn)度、時(shí)效性等方面的作用，為教育工作者在更多的領(lǐng)域內(nèi)應(yīng)用多媒體技術(shù)，提升教學(xué)質(zhì)量提供參考．

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；自然科學(xué)；教學(xué)運(yùn)用

0前言

多媒體技術(shù)是近些年興起的一種新型教學(xué)法，將其融入到自然科學(xué)課堂教學(xué)中，能生動(dòng)、形象地將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生的思維得到充分發(fā)散，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提升自然科學(xué)課堂教學(xué)的效率．多媒體操作的便捷性和直觀性，以及自然科學(xué)獨(dú)有的特點(diǎn)，使得多媒體技術(shù)被廣泛運(yùn)用到自然科學(xué)的課堂教學(xué)中．本文對(duì)多媒體技術(shù)在自然科學(xué)課堂教學(xué)中的作用進(jìn)行研究、總結(jié)，以更好地在今后的學(xué)科教學(xué)中更好地利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量．

1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最大的推動(dòng)力，學(xué)生對(duì)課程感興趣，其學(xué)習(xí)效果自然會(huì)事半功倍，多媒體課件的運(yùn)用，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和提升有著顯著成效．計(jì)算機(jī)多媒體的最大優(yōu)勢(shì)在于能將靜態(tài)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)．傳統(tǒng)教學(xué)中，通常是利用掛圖或幻燈片等靜止的教學(xué)手段，通過(guò)簡(jiǎn)單的圖片形式來(lái)展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，形式單一，且只適用于較簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)中，稍顯復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容或?qū)嶒?yàn)，很難讓學(xué)生對(duì)事物變化及其發(fā)展過(guò)程形成系統(tǒng)化的認(rèn)知結(jié)構(gòu)．

多媒體可以將靜止的畫(huà)面進(jìn)行隨意旋轉(zhuǎn)、縮放，讓學(xué)生從各個(gè)角度進(jìn)行觀摩和查看，或是直接用視頻錄像這類方式，將事物的發(fā)生、發(fā)展、變化等過(guò)程在電腦上播放出來(lái)，使學(xué)生能全方位、細(xì)致化地了解該事物，真正做到化靜為動(dòng)，化單一為多樣．計(jì)算機(jī)還可以通過(guò)生動(dòng)的三維動(dòng)畫(huà)將實(shí)驗(yàn)過(guò)程充分地展示出來(lái)，完成其他教學(xué)方法或是儀器難以完成的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生產(chǎn)生去探索實(shí)驗(yàn)規(guī)律的興趣．比如《安全用電》的教學(xué)，如果采用單一理論講解以及圖片參考的方式會(huì)顯得過(guò)于乏味，很難引起學(xué)生重視，可通過(guò)多媒體技術(shù)，將實(shí)驗(yàn)用動(dòng)畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)，既生動(dòng)有趣，還能將學(xué)生帶入到觸電情境中，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，并能使學(xué)生明白安全用電的重要性．

2掌握課程重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率

對(duì)于教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，如果教師單純地進(jìn)行重復(fù)性講解會(huì)顯得過(guò)于枯燥，也浪費(fèi)有限的課堂時(shí)間．通過(guò)CAI（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）課件，能將教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行模擬和再現(xiàn)，對(duì)于某些自然現(xiàn)象難以用言語(yǔ)詳細(xì)描述的，利用CAI課件可以使學(xué)生疑問(wèn)點(diǎn)和困難點(diǎn)得到生動(dòng)性的回答，既節(jié)省時(shí)間，又增加了知識(shí)點(diǎn)的渲染和說(shuō)服力．比如分子的擴(kuò)散，或是原子核結(jié)構(gòu)這類教學(xué)中，通過(guò)課堂講解很難讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)這些知識(shí)，因此可以通過(guò)模擬動(dòng)畫(huà)的形式，將分子的擴(kuò)散過(guò)程詳細(xì)地演示出來(lái)，學(xué)生若是有不清楚的地方，教師還可重復(fù)播放，幫助學(xué)生進(jìn)行理解．

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)能夠同時(shí)實(shí)現(xiàn)文字的有聲化以及圖片的動(dòng)態(tài)化，它能將事物的發(fā)展及其變化進(jìn)行直觀、生動(dòng)的描述，還能通過(guò)放大、縮小、選取等功能進(jìn)一步明晰影像．通過(guò)多媒體影像，能讓事物“動(dòng)”起來(lái)，幫助學(xué)生更好地理解和接受知識(shí)．比如“被子植物的果實(shí)的形成”這一教學(xué)內(nèi)容，可將“花的形態(tài)結(jié)構(gòu)、傳粉、受精、結(jié)果、果實(shí)的結(jié)構(gòu)”等一系列過(guò)程制作成圖片的形式，依照順序鏈接在一起，呈現(xiàn)在屏幕上，使學(xué)生在腦海內(nèi)形成系統(tǒng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以方便理解、吸收與掌控．再比如利用多媒體將單一文字轉(zhuǎn)化為圖片形式，得出與公式一樣的結(jié)果，并將二者結(jié)合在一起，能夠幫助學(xué)生理解公式．如透鏡組成像課程中，利用逐次成像物象距公式或逐次成像作圖法，都可求得透鏡組最后成像的性質(zhì)，包括有像的位置、縮放、倒正虛實(shí)等．

3增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的可見(jiàn)度

通常一個(gè)班級(jí)內(nèi)的學(xué)生數(shù)量眾多，這就要求必須增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的可見(jiàn)度，這是實(shí)驗(yàn)教學(xué)最基本的要求，若是實(shí)驗(yàn)可見(jiàn)度較低，只有在前排的學(xué)生才能看清實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象，那么也就無(wú)法達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的真正目的．在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，為了增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可見(jiàn)度，教師通常會(huì)拿著實(shí)驗(yàn)品在教室內(nèi)走一圈，以確保每位學(xué)生都能看清實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，又或者讓學(xué)生一個(gè)個(gè)上講臺(tái)查看，這無(wú)疑浪費(fèi)了有限的教學(xué)時(shí)間．自然科學(xué)中很多演示實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度都比較低，如果依照傳統(tǒng)的課本方法做演示，很難讓所有學(xué)生都能看清實(shí)驗(yàn)的演示過(guò)程和結(jié)果，但是通過(guò)多媒體投影儀的運(yùn)用，又或者是通過(guò)動(dòng)畫(huà)模擬出實(shí)驗(yàn)演示的過(guò)程與結(jié)果，則能輕松解決可見(jiàn)度低的問(wèn)題．比如在金屬鈉與水的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)演示過(guò)程中，即便是將二者放在大燒杯里反應(yīng)，其可見(jiàn)度依然很低，而通過(guò)投影儀的使用，能將實(shí)驗(yàn)過(guò)程放大并展示于屏幕上，那么所有的學(xué)生都能比較清楚地觀察到“浮、游、熔、響、紅”等實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，大大增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度，實(shí)驗(yàn)效果自然也隨之提升．再如光學(xué)實(shí)驗(yàn)“平面鏡成像”，單純演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可見(jiàn)度較低，且蠟燭只能在一個(gè)平面中移動(dòng)．如果將完整的實(shí)驗(yàn)過(guò)程通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)模擬出來(lái)，既增強(qiáng)了可見(jiàn)度，還能進(jìn)行重復(fù)操作，方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)和觀察．

4增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)效性

自然科學(xué)課堂教學(xué)中，很多實(shí)驗(yàn)的成效比較慢，需要花費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間才能完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，不可能在課堂上完整地呈現(xiàn)出全部的演示過(guò)程．增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的時(shí)效性，能夠有效增強(qiáng)課堂的緊密性．通過(guò)視頻錄像或者動(dòng)畫(huà)模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程等方式，能夠壓縮演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，在短時(shí)間內(nèi)便能得知演示結(jié)果，并讓學(xué)生完成主要步驟的操作．比如“植物呼吸的實(shí)驗(yàn)”，想要完整呈現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，至少得花費(fèi)數(shù)小時(shí)，而通過(guò)視頻錄像記錄下實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)，進(jìn)行相應(yīng)剪輯和整理，又或是直接使用播放器的快進(jìn)、快退功能，可以使學(xué)生在短暫的時(shí)間里學(xué)習(xí)到實(shí)驗(yàn)中要求具備的知識(shí)．并且錄制的錄像或者模擬的動(dòng)畫(huà)都可以用于以后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可謂一勞永逸．對(duì)于一些非常耗時(shí)的演示實(shí)驗(yàn)，即便教師的實(shí)驗(yàn)操作手法再嫻熟，課前準(zhǔn)備得再充分，所節(jié)省下的時(shí)間也是少之又少，而運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行錄制或者模擬，能最大限度地增強(qiáng)課堂時(shí)效性．

5結(jié)語(yǔ)

多媒體技術(shù)作為一種服務(wù)于教學(xué)的高新技術(shù)，具有常規(guī)教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)．在自然科學(xué)課堂教學(xué)中，正確地使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)能起到事半功倍的效果．如何更高效地在各學(xué)科教學(xué)中使用多媒體技術(shù)也是教育工作者今后努力的方向之一．

參考文獻(xiàn)：

［1］孫春麗．多媒體CAI在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用與研究［D］．呼和浩特：內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2005．

［2］馮其安．淺談多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在自然（科學(xué)）教學(xué)中的作用［J］．實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器，2005，（Z1）：93－94．

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作者：徐智杰 單位：山西金融職業(yè)學(xué)院

第八篇：多媒體技術(shù)下汽車教學(xué)研究

【摘要】多媒體技術(shù)支持下，極大的改善了汽車教學(xué)的環(huán)境，促使汽車教學(xué)的實(shí)際效果不斷提升，因此，也可以說(shuō)多媒體技術(shù)在汽車教學(xué)中的融入具有十分重要的意義。本文分析了汽車教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的意義以及如何提升多媒體技術(shù)支持下的汽車教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；支持；汽車教學(xué)

隨著多媒體技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，多媒體技術(shù)具有諸多優(yōu)勢(shì)在教學(xué)中應(yīng)用也成為了必然趨勢(shì)。而多媒體技術(shù)在汽車教學(xué)中的融入，能夠有效的改善傳統(tǒng)教學(xué)課堂上內(nèi)容以及形式單一、枯燥乏味的現(xiàn)狀，極大的改善了傳統(tǒng)教學(xué)的環(huán)境，有效的激發(fā)了學(xué)生對(duì)汽車專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，提升了實(shí)際教學(xué)的成效。也可以說(shuō)多媒體技術(shù)在汽車教學(xué)中的融入具有非常重要的意義。

1汽車教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的意義

1.1汽車教學(xué)更加生動(dòng)形象

汽車教學(xué)要實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)首先要學(xué)生掌握汽車的內(nèi)部構(gòu)造，才能夠更好的學(xué)習(xí)汽車的詳細(xì)知識(shí)。但是傳統(tǒng)的汽車教學(xué)由于學(xué)生了解汽車的結(jié)構(gòu)主要是通過(guò)教材的汽車結(jié)構(gòu)圖，這種認(rèn)知方式不僅不能使學(xué)生對(duì)汽車的內(nèi)部結(jié)構(gòu)形成一個(gè)比較系統(tǒng)的體系，而且由于相對(duì)比較枯燥乏味，學(xué)生很難真正的掌握，而多媒體技術(shù)所提供的內(nèi)容具有豐富多樣性，主要有視頻、聲音、動(dòng)畫(huà)等形式，可以將原有的比較乏味的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成為動(dòng)態(tài)的內(nèi)容，增強(qiáng)汽車教學(xué)課程的生動(dòng)性，促使學(xué)生對(duì)汽車知識(shí)加深印象，從而促使教學(xué)的效率不斷提升。

1.2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展而來(lái)的，具有非常先進(jìn)良好的性能，可以利用多媒體技術(shù)將枯燥的書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為視頻或者是聲音。汽車專業(yè)教師可以利用多媒體技術(shù)可以有效地把控教學(xué)的進(jìn)度，使教學(xué)的更具針對(duì)性，比如說(shuō)：可以對(duì)重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行講解，從而讓學(xué)生更加深刻的理解與記憶。并且教師可以利用多媒體技術(shù)的回放以及暫停功能讓學(xué)生有針對(duì)性的記憶關(guān)鍵知識(shí)內(nèi)容。還可以利用多媒體把汽車知識(shí)轉(zhuǎn)化成為汽車結(jié)構(gòu)的三圍模式影像，充分利用這些技術(shù)讓汽車教學(xué)的課堂更加的生動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使汽車教學(xué)的效果逐步提升。

1.3提供了更加豐富的資源信息

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)在汽車教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用，也正是由于多媒體技術(shù)的在課堂上的融入使汽車教學(xué)中課堂內(nèi)容更加而豐富，尤其是實(shí)踐課程操作，教師可以利用多媒體技術(shù)將自身的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，使學(xué)生的技能水平得到顯著的提高，而傳統(tǒng)教學(xué)由于經(jīng)驗(yàn)技術(shù)比較抽象，教師很難利用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，不容易被學(xué)生掌握。而現(xiàn)代，教師可以利用多媒體技術(shù)將這些信息更加直觀的展示給學(xué)生，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)及時(shí)理解與消化。另外由于多媒體技術(shù)的運(yùn)用，也使學(xué)生能夠充分的利用自己的自由時(shí)間，去獲取豐富的汽車專業(yè)知識(shí)，從而更好地掌握相關(guān)的內(nèi)容，從而使學(xué)習(xí)的成效的更加的明顯。

2如何提升多媒體技術(shù)支持下的汽車教學(xué)水平

多媒體技術(shù)支持下，使汽車教學(xué)增加了很多優(yōu)勢(shì)，因此汽車專業(yè)要充分的利用多媒體優(yōu)勢(shì)資源，可以從以下幾個(gè)方面做起：

2.1學(xué)校要加強(qiáng)多媒體硬件方面的建設(shè)

多媒體技術(shù)的應(yīng)用需要有硬件設(shè)施作為支撐，但是很多學(xué)校的多媒體硬件設(shè)施建設(shè)存在著不足的現(xiàn)象，導(dǎo)致多媒體技術(shù)不能更好的應(yīng)用于汽車教學(xué)當(dāng)中，因此要改變這一現(xiàn)狀，就需要學(xué)校加強(qiáng)多媒體技術(shù)所需要的硬件設(shè)施建設(shè)，比如說(shuō)：學(xué)校應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的需求配備相應(yīng)的計(jì)算機(jī)、投影儀等一些硬件設(shè)備，從而能夠更好地運(yùn)用這些硬件設(shè)施進(jìn)行課件的制作以及把多媒體技術(shù)運(yùn)用到汽車教學(xué)課堂上，促使汽車教學(xué)的內(nèi)容更加的生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)汽車專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，最大程度的提升汽車教學(xué)的實(shí)效。

2.2教師要在汽車專業(yè)教學(xué)課堂上發(fā)揮出主導(dǎo)作用

多媒體技術(shù)在汽車教學(xué)中的融入具有非常重要的意義，但是多媒體技術(shù)仍舊只是一種技術(shù)。教師在教學(xué)過(guò)程中仍舊是課堂的主導(dǎo)者，多媒體技術(shù)是不能夠代替教師成為課堂上的主導(dǎo)者，因此在多媒體教學(xué)中要注意千萬(wàn)不能把多媒體技術(shù)當(dāng)成是主導(dǎo)。否則將影響學(xué)生的對(duì)知識(shí)深層的獲知，可以將傳統(tǒng)的教學(xué)與多媒體技術(shù)有效的結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造更加靈活且又高效的課堂氣氛，進(jìn)而使學(xué)生能夠獲得更加豐富的理論知識(shí)以及專業(yè)技能，取得更加優(yōu)異的成績(jī)。

從另一方面來(lái)說(shuō)由于教師是汽車教學(xué)課堂的主導(dǎo)者，那么教師自身要充分的提高認(rèn)知，不斷提升計(jì)算機(jī)操作水平。教師只有熟練的運(yùn)用計(jì)算機(jī)才能夠更好的制作優(yōu)良的教學(xué)課件，才能夠更好的控制教學(xué)的進(jìn)度。不僅如此，還需教師具有操作幻燈片以及信息搜集的能力，只有這樣教師才能夠根據(jù)教學(xué)的方案計(jì)劃逐步調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容，才能夠充分的利用現(xiàn)有的多媒體資源來(lái)豐富汽車教學(xué)內(nèi)容。教師的綜合素質(zhì)要想取得提升，就需要教師自身不斷努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)校要積極對(duì)現(xiàn)有的教師進(jìn)行相關(guān)方面的培訓(xùn)，從而促使汽車專業(yè)教師的整體素質(zhì)水平得到提升，更好的把多媒體技術(shù)應(yīng)用于汽車專業(yè)教學(xué)課堂上，促使汽車教學(xué)的質(zhì)量得到全面的提升。

2.3合理利用多媒體課件

在多媒體技術(shù)的支持下，汽車教學(xué)要想不斷提升成效，就需要考慮課件的開(kāi)發(fā)是否具有價(jià)值。教師要充分考慮在汽車教學(xué)中是否需要運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，或則是需要考慮運(yùn)用如何的方式融入多媒體技術(shù)才能夠是汽車教學(xué)課堂更加靈活、生動(dòng)活潑，才能夠更加吸引學(xué)生的興趣，促使學(xué)生更加深刻地理解與記憶汽車教學(xué)內(nèi)容，更好的提升汽車教學(xué)的實(shí)際效果。但是如果運(yùn)用的方法不當(dāng)，可能會(huì)導(dǎo)致教學(xué)的效果成效不高，失去了多媒體技術(shù)融入到汽車教學(xué)課堂的意義。

總之,汽車教學(xué)中融入多媒體技術(shù)，能夠有效的提升實(shí)際教學(xué)效果，這就需要教師不斷提升自身技能水平，才能有效的運(yùn)用多媒體豐富的教學(xué)資源，將多媒體技術(shù)更好地融入到汽車教學(xué)課堂中，從而使教學(xué)課堂的內(nèi)容以及形式更加的豐富多樣，逐步提升學(xué)生參與汽車教學(xué)的積極主動(dòng)性，提升汽車教學(xué)的實(shí)效。同時(shí)學(xué)校要對(duì)汽車教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)引起高度重視，不斷加強(qiáng)多媒體教學(xué)的硬件設(shè)施建設(shè)并要加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，促使多媒體技術(shù)更好的融入到汽車教學(xué)中。

參考文獻(xiàn)

[1]郭海霞.論多媒體技術(shù)在汽車教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智,2013(25).

[2]王耀飛.淺談多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)運(yùn)用[J].商,016(06).

作者：董鑫磊 單位：包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院